课程名称视觉传达设计.doc

附件2：精品课程申报表申请学校 同济大学 是否部属是否已获市级精品课程 获奖年度 申请等级（国家级 市级）课 程 名 称 视觉传达设计课程层次（本/专） 本 科课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课所属一级学科名称 文 学 所属二级学科名称 艺术类 课程负责人 吴国欣 申报日期 2006-5 填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名吴国欣性别男出生年月1953.10最终学历中央工艺美术学院职 称教授电 位文学学士职 务副系主任传 真65985211所在院系建筑与城市规划学院艺术设计系E-mailtjguoxin_1012通信地址（邮编）上海四平路1239号（200092）研究方向视觉传达设计1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程(1)“视觉传达设计1”（专业设计课），三年级上艺术设计专业学生，8个班约200人，年度总学时144，课程主要包括：标志设计、包装设计、广告设计、编排设计等(2)“视觉传达设计2”（专业设计课），三年级下艺术设计专业学生，8个班约200人，年度总学时144，课程主要包括：展示设计、橱窗设计、指示系统设计、店面招牌设计、界面设计等(3)“视觉传达设计3”（专业设计课），四年级上艺术设计专业学生，8个班约200人，年度总学时144，课程主要包括：网页设计、新媒体设计、三维动画设计等(4)“视觉传达设计”（学位课），一年级下设计艺术学硕士生，1个班约20人，年度总学时54承担的实践性教学(1)“认识实习”课，1周/学年，一年级下艺术设计专业视觉传达方向学生，人数25，年度总学时30，课程内容：参观相关的展览和企业，进行调查研究，完成认识实习报告(2)“课程设计”课，3周/学年，三年级上艺术设计专业视觉传达方向学生，人数25，年度总学时90，课程内容：针对专业方向，集合实际课题，由教师辅导完成设计任务(3)“毕业设计”、“毕业论文”，四年级下艺术设计专业视觉传达方向学生，人数25，年度总学时18周，包括实际课题（约80）和概念设计（约20），需完成40页左右的完整设计文本，以及8000字左右的论文和3000字左右的翻译(4)“毕业论文”，三年级设计艺术学视觉传达方向硕士生，人数15，年度总学时18周，包括5万字、100幅左右插图的论文主持的教学研究课题(1)“视觉传达设计（3）多媒体设计本科优质课程建设项目”，2005年同济大学教务处(2)“教学思想的传承与宏扬建筑与城市规划学院教学连续性与开拓性的方法与实践”，2005年同济大学教育改革与研究项目(3)“建筑城规学院一体化人才培养教学运作机制研究”，2003年同济大学教改项目(4)“工业体系中的设计机制研究”，2002年上海市科委作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(1)“艺术设计教育的新思路”，同济建筑规划设计思想书库系列丛书，2006年(2)“浅析新世纪艺术设计人才的新标准”，教育发展研究杂志，2000年12期(3)“工业设计教学要结合实际”，装饰杂志，1999年3期(4)“工业设计教育初探”，装饰杂志，1997年6期获得的教学表彰/奖励(1)2005年，获得中国2010年上海世博会会徽征集活动优秀组织奖(2)2004年，广告设计中国建筑工业出版社，唯一作者，获上海市优秀教材三等奖(3)2003年，同济大学教师奖励基金一等奖(4)2003年，“全国大学生气候变化公益广告设计比赛”指导奖(5)2001年，同济大学“三建”教师奖励基金一等奖(6)2000年，第21届世界大学生运动会最佳吉祥物作品指导奖1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题(1)第三届中外大学校长论坛形象设计，2006（项目负责）(2)上海市科委崇明生态岛建设科技专项，城镇绿化与景观设计技术体系研究，2006（项目负责）(3)教育部21世纪中国大学赴俄罗斯展整体设计，2001（项目主持）(4)中法文化年上海教育整体设计，2004（项目主持）(5)同济大学视觉形象设计，2001（项目主持）(6)同济大学百年校庆形象设计，2006（项目主持）(7)上海旅游纪念品项目开发创新研究，2000（项目主持）(8)浦东世纪大道书报亭设计，2003（项目主持）(9)迎APEC会议浦东陆家嘴、世纪大道、滨江大道、世纪广场周边灯光设计，2002（项目主持）(10)上海科技馆全部图文版规范、整体设计，2001（项目主持）(11)上海汽车博物馆展示设计，2005（项目主持）(12)江苏省海门市城市景观规划设计，2004（项目主持）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(1)“中国印的成功与遗憾”,同济大学学报（社科版），2003年12月，第二作者(2)“成败论英雄现代艺术的缔造者毕加索”，红旗出版社，1998，唯一作者(3)“谈工业设计中的包装设计”，上海包装杂志，1997年3期，唯一作者(4)企业形象设计，上海画报出版社，2006，唯一作者(5)吴国欣视觉传达设计教程，湖北美术出版社，2005，唯一作者(6)标志设计（第二版），上海人民美术出版社，2005，唯一作者(7)标志设计（第一版），上海人民美术出版社，2001，唯一作者(8)广告设计，中国建筑工业出版社，1999，唯一作者(9)橱窗设计，中国建筑工业出版社，1997，第一作者(10)平面视觉传达设计，湖南美术出版社，1994，唯一作者获得的学术研究表彰/奖励(1)2005年，获中国2010年上海世博会会徽征集活动优秀组织奖(2)2004年，广告设计中国建筑工业出版社出版，唯一作者，荣获上海市优秀教材三等奖(3)2002年，上海市内环线以内广告阵地规划设计项目，获国家建设部三等奖(4)2001年，上海市内环线以内广告阵地规划设计项目，获上海市二等奖(5)2001年，时代建筑封面设计项目，获上海市首届书籍装帧设计一等奖(6)2001年，时代建筑版面设计项目，获上海市首届书籍装帧设计二等奖(7)2000年，北京2008年申办奥运会会徽设计，获北京申奥委员会优秀作品奖课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名陈永群性别男出生年月1963.10最终学历芬兰赫尔辛基艺术与设计大学职 称副教授电 位硕士职 务传 真65983432所在院系建筑与城市规划学院艺术设计系E-mail通信地址（邮编）上海四平路1239号（200092）研究方向视觉传达设计，环境设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程(1)环境设计，总学时108，总人数9人(2)三大构成，总学时72，总人数56人(3)设计概论，总学时40，总人数196人(4)专业英语，总学时487，总人数802人(5)设计基础，总学时434，总人数159人作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(1)“视觉传达设计之我见”同济建筑规划设计思想书库系列丛书，2006年获得的教学表彰/奖励(1)2005年，获同济大学韩国龙教学奖二等奖(2)2003年，获上海安亭室内设计艺术大展一等奖（最高奖）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题(1)2004年，“上海杨浦区复兴岛的水景概念设计”应邀发表并参加韩国群山水环境设计国际研讨会在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(1)“自然背后的芬兰设计”，艺术当代中国当代艺术核心刊物，2005年第五期(2)“实验，设计未来的思考”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2005年第七期(3)“实验实验再实验”，艺术当代中国当代艺术核心刊物，2004年第五期(4)“Salone Satellite的米兰”，大美术，2004年第六期(5)“设观念于精微”，室内设计与装修，中国建筑学会室内设计分会会刊，2004年第十一期(6)“挑战或者颠覆 阿尔托 辛比克”，家居主张2004年第七期(7)“想象的表现”，青年视觉，2004年第十一期(8)“再思考-由Aldo Cibic的背面想到的”，青年视觉，2003年第七期(9)“寻访隐藏在城市森林中的艺术家村Myllunkylla”，艺术当代中国当代艺术核心刊物，2002年第五期(10)“Pei Xueli:The Trace of Clay”，Ceramics Art and Perception世界陶艺设计核心刊物，2002年总第47期 “ARS01 展开多重视角”，艺术当代中国当代艺术核心刊物，2002年第二期 “包裹光的视觉意象”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2002年第二期 “室内灯具设计的虚与实空间”，装饰中国设计艺术核心刊物，2001年第六期 “Fiskars制造制造Fiskars”，艺术与设计中国艺术与设计核心刊物，2001年第三期 “想及自然”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2001年第九期 “人殖民、奴役自然吗？”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2001年第四期 “芬兰平面设计优秀作品一览”，设计新潮，2001年第一期 “文化的身份属性及其精神的衍生”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2001年第一期 “透视芬兰当代艺术设计中中国传统士文化及其境遇”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2000年第六期 “天地之气的积沉”，室内设计与装修中国建筑学会室内设计分会会刊，2000年第八期 “永远孤独，追求精神的人”，江苏画刊，2000年第五期著作(1)2003年编著出版当代芬兰设计家丛书：当代芬兰平面设计家古斯塔 萨克西当代芬兰陶艺家克利丝蒂娜 瑞斯卡当代芬兰纺织艺术家卡特瑞 哈迪当代芬兰室内设计家爱娃 里萨维斯， 卡罗拉 萨西 上海书画出版社出版课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名黄英杰性别男出生年月1955.9最终学历中央工艺美术学院职 称副教授电 位研究生班职 务传 真65983432所在院系建筑与城市规划学院艺术设计系E-通信地址（邮编）上海四平路1239号（200092）研究方向视觉传达设计、环境设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程(1)视觉传达设计2，每学期学时144，人数25人(2)设计基础2，每学期学时144，人数25人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(1)“环境设计中的视觉传达效应”，同济建筑规划设计思想书库系列丛书，2006获得的教学表彰/奖励(1)荣获2003年度上海建筑装饰集团教育奖励金。(2)浦东城市雕塑设计方案国际征集活动：作品智荣获10件优胜作品，作品一滴水入围优胜作品评选的27件作品。(3)构成艺术一书2005年度被学校评为一等奖。(4)国庆50周年上海彩车荣获国庆办（首都）颁发的设计管理奖。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题(1)渔人之家博物馆（朱家角镇）设计(2)国庆50周年上海彩车主设计之一(3)上海信息港上海市城市规划馆设计(4)中法文化活动周总体设计(5)东方卫视演播室室内环境和场景设计主设计之一(6)上海科技馆展项艺术总监著作(1)构成艺术，第一作者，同济大学出版社(2)城市指示系统，第二作者，同济大学出版社(3)世界室内设计效果图技法，第一作者，上海科学技术文献出版社课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名吴洁性别女出生年月1971.8最终学历同济大学建筑系职 称讲师电 位硕士职 务传 真65983432所在院系建筑与城市规划学院艺术设计系E-通信地址（邮编）上海四平路1239号（200092）研究方向视觉传达设计、多媒体设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程(1)视觉传达设计3，每学期学时144，人数25人(2)数字媒体设计及其理论，每学期学时72，人数25人作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(1)“中国新媒体设计再思考”，同济建筑规划设计思想书库系列丛书，2006获得的教学表彰/奖励(1)2004年同济大学优秀毕业设计指导奖(2)2003年同济大学优秀毕业设计指导奖(3)2000-2002 德国学术交流基金会奖学金2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题(1)同济大学精品课程建设，2005(2)上海城市建筑容貌的视觉管理，项目负责人，2005，上海市决策咨询研究项目委托(3)组织策划同济大学艺术设计系动画作品展，2005(4)组织策划了艺术设计系动态媒体设计展，2005(5)同济大学建筑城规学院介绍短片，2004(6)组织策划了2004秋季动态体验系列讲座，邀请了如上海幻维、上影数码、上海电视台、上海多媒体行业协会等专家来校讲座，为学校和企业构筑了交流和对话的平台，2004(7)组织策划同济大学艺术设计系城市主题动画作品展，2002年香港建设易家网站设计，2000在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(1)“交互数字媒体设计柏林篇”，大设计，2005.10，唯一作者(2)“营造工作室”，室内建筑Ia，2004.10，唯一作者(3)“维度空间的场景转换”，设计新潮，2001.02，唯一作者(4)“从超越到机遇德国柏林国际媒体艺术节观感”，设计新潮2001.02(5)“the Computer Media Method of Analysis of Architecture Works”，1999Proceedings of the Fourth Conference on Computer aided Architectural Design Research in Asia，第一作者(6)“建筑设计和计算机媒体技术”，时代建筑，1998.03，唯一作者著作(1)2004同济大学建筑城规学院艺术设计系毕业设计作品集，中国建筑工业出版社2004.03，ISSN-1005-4901，参编(2)2003同济大学建筑城规学院艺术设计系毕业设计作品集，中国建筑工业出版社2005.06，ISSN-1005-4901，参编课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名达彦性别男出生年月1978年3月最终学历同济大学建筑系职 称讲师电 位硕士职 务传 真65983432所在院系建筑与城市规划学院艺术设计系E-通信地址（邮编）上海四平路1239号（200092）研究方向视觉传达设计、多媒体设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程(1)视觉传达设计3，每学期学时144，人数25人(2)字体与图形设计原理，36学时，人数25人(3)综合设计，每学期学时144学时，人数25人(4)CAD实习，每学期学时240，人数25人承担的实践性教学(1) 毕业设计，20032005共26人主持的教学研究课题(1)美国Pratt艺术学院Tom Klinkowstein 教授主持的课题未来的结构 (Future Frame of Reference)(2)美国马塞诸塞艺术学院Jan Kubasiewicz教授 和Jun Li助理教授主持的课题场所体验(Experience of Space)(3)秋季动态体验系列讲座在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(1)“视频包装设计教育与研究”，同济建筑规划设计思想书库系列丛书，20062-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题(1)动态字体音画：探索动态字体、音乐、现场演奏与视觉传达的关系(2)试验视觉音画蝶恋花(3)音+字+画系列作品集(4)同济大学城市与规划学院宣传影片调研与制作(5)参与策划东方卫视2006年频道包装 (6)参与上海爱乐乐团标志设计(7)参与策划英国领事馆文化教育处“城市发声”项目(8)英国领事馆文化教育处主办的英国电影节的平面设计(9)英国领事馆文化教育处主办的中英苏州河改造论坛的平面设计(10)文广新闻传媒集团东方卫视开播宣传片设计(11)文广新闻传媒集团网站新版设计策划(12)参与上海东方卫视的标志设计(13)同济科技园申报国家科技园申报影片设计(14)上海电视台网站新版策划(15)上海达尔商务咨询有限公司标志设计(16)上海幻维数码有限公司标志设计(17)上海电视台上海风情节目整体包装(18)东方电视台名医大会诊节目整体包装(19)上海电视台网站招聘宣传影片设计(20)上海电视台网站转播第72届奥斯卡颁奖典礼宣传片设计(21)参与上海科技城指示系统设计在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(1)“秋季动态体验：音+字+画”，大设计2005年第2期，被收入在李钧主编的动态媒体设计一书（上海人民美术出版社）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3.教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作吴国欣男1953年教授艺术设计视觉传达设计（课程总负责）陈永群男1962年副教授艺术设计视觉传达设计1（主讲），双语教学研究黄英杰男1955年副教授艺术设计视觉传达设计2（主讲），教学改革研究吴洁女1970年讲师艺术设计视觉传达设计3（主讲），授课录像拍摄达彦男1978年讲师艺术设计视觉传达设计3（主讲），负责实践教学许扬波男1960年副教授艺术设计视觉传达设计3（主讲），新媒体研究王红斌女1966年讲师艺术设计视觉传达设计1（包装设计、编排设计）林乐培男1971年讲师艺术设计视觉传达设计1（广告设计、企业形象设计）宋善威男1970年讲师艺术设计视觉传达设计2（展示设计、店面设计）高搏女1977年讲师艺术设计视觉传达设计2（指示系统设计、建筑立面设计）忻颖女1977年讲师艺术设计视觉传达设计3（动画设计、课程网页建设）张婷女1981年博士生建筑理论与历史视觉传达设计2（城市形象设计、课程网页建设）张祯女1982年硕士生设计艺术学视觉传达设计1（平面设计、课程资料收集）3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）学历结构学历人数比例备注博士17.7%硕士969.23学士323.07年龄结构年龄人数比例备注2335646.153645430.774555323.08学缘结构毕业学校人数比例备注本校538.46外校861.54芬兰赫尔辛基艺术与设计大学、中央工艺美术学院、中国美术学院、广州美术学院、上海大学、上海师范大学师资配置情况课程内容人数比例备注视觉传达设计1433.33%三大模块课程都为144学时，学生人数为2550人，课时量和师生比合理、科学视觉传达设计2433.33%视觉传达设计3433.33%注：吴国欣教授为课程总负责。辅导教师与学生的比例约为1：10。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）教学改革(1)积极承担学校教改课题已承担学校教学改革课题有“建筑城规学院一体化人才培养教学运作机制研究”、“视觉传达设计（3）多媒体设计本科优质课程建设项目”、“教学思想的传承与宏扬建筑与城市规划学院教学连续性与开拓性的方法与实践”。已完成的上海市科委教改项目有“工业体系中的设计机制研究”。(2)建立视觉传达设计教学体系把原先视觉传达设计涵盖的内容统一到3个模块的教学中，进行系统的视觉传达理论和实践的教育。组织教师编写视觉传达设计（1、2、3）系列教材，从理论上、学术上将教学团队最新的教学成果加以提升，并结合国外相关教材，出版适合视觉传达设计方向的本科生和研究生的教材。组织教师发表教学研究论文，学院教学思想文集同济建筑规划设计思想书库将于2006年出版，其中团队教师发表的论文有艺术设计教育的新思路、视觉传达设计之我见、环境设计中的视觉传达效应、中国新媒体设计再思考、品牌战略教育研究、节约型社会的包装设计研究、展示中的模块化设计、视觉形象中的吉祥物设计、视频包装设计教育与研究、网站中界面设计的重要性(3)积极进行校际交流和国际交流随着科技的进步，多媒体设计日益成为视觉传达设计的重要组成部分，在这方面的教学上国内尚处于起步阶段，我们的视觉传达设计3课程专门聘请了国外知名教授进行多媒体设计讲学，既开阔了学生的眼界，也培养了我们的青年教师。轮流派遣青年教师赴国外知名学府短期进修36个月，开阔了青年教师的视野，有目的地学习12门课程，了解了国外相关院校的最新教学理念，并为双语教学和引进国外相关教材进行铺垫。(4)强化课程建设，建立实习基地强化课程建设，缩短课堂教师讲课时间，增强课堂教师和学生讨论、讲评时间；缩短学生课堂做作业时间，增强学生课余实践、实习时间。组织学生参观和专业相关的企业和知名设计公司，进行实地讲课和邀请企业和设计公司的专业人员开设讲座，讲授实际操作方法与技能。建立实习基地，提供专业方向的工作室，有学院本身的工作室、教师本人的工作室，也有社会知名设计师的工作室，让学生课余时间能够参与一些实践性的设计项目。目前已与上海界龙实业股份有限公司、上海幻维数码影视有限公司、上海现代国际展览有限公司、上海科技馆、上海奥丰达数字媒体技术有限公司、上海科技会展有限公司、唯品设计有限公司、刘维亚大师工作室等建立实习基地。(5)鼓励和组织学生参加各类设计竞赛和实际项目收集和联系国际国内各类设计竞赛，鼓励学生积极参与，对于重大的竞赛，作为课程内容，配备教师具体指导，几年来取得了很好的效果，获得2001年世界大学生运动会吉祥物设计一等奖，2002年上海国际工业博览会会徽设计一等奖，2005年亚洲大学生田径运动会会徽设计一等奖，2006年全国特殊奥运会吉祥物设计二等奖等各类奖项。鼓励和组织学生参与实际项目，如上海旅游纪念品项目开发创新研究、同济大学视觉形象设计、浦东世纪大道书报亭设计、教育部21世纪中国大学赴俄罗斯展整体设计、中法文化年上海教育整体设计、上海汽车博物馆展示设计、江苏省海门市城市景观规划设计等实践项目等。教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。(6)强化教学监督和教学管理机制教学团队建立了一整套完整的教学质量保证体系，组织资深教授和有经验的教师对本课程进行定期和不定期地听课，及时了解和掌握每位教师的教学情况，发现问题及时解决。每个模块结束，课程负责人要对每位教师的教学情况进行考核，根据教学态度、教学质量、教学效果、学生反映情况等及时和每个老师反馈。既肯定老师的成绩，同时也指出不足。教学研究成果鼓励和组织教学团队的老师申报各类奖项，近年来的主要获奖情况如下：(1)2005年获中国2010年上海世博会会徽征集活动优秀组织奖(2)2004年教材广告设计获上海市优秀教材三等奖（吴国欣）(3)2003年获同济大学教师奖励基金一等奖（吴国欣）(4)2003年获“全国大学生气候变化公益广告设计比赛”指导奖（吴国欣）(5)2001年获同济大学“三建”教师奖励基金一等奖（吴国欣）(6)2000年获第21届世界大学生运动会最佳吉祥物作品指导奖（吴国欣）(7)2003年获上海安亭室内设计艺术大展一等奖（陈永群）(8)2005年获同济大学韩国龙教学奖二等奖（陈永群）(9)2003年获上海建筑装饰集团教育奖励金（黄英杰）(10)2005年教材构成艺术被学校评为一等奖（黄英杰）(11)2002年获德国学术交流基金会奖学金（吴洁）(12)2003年获同济大学优秀毕业设计指导奖（吴洁）(13)2004年获同济大学优秀毕业设计指导奖（吴洁）解决的问题 通过以上一系列教学改革措施，使作业布置和评分标准更合理，更具有科学性和规范性，我们制订了作业布置和考核内容、考核方法。(1)作业布置：学生习题一般要求一个习题为真题（如针对同济大学校庆100周年的标志设计、招贴设计、礼品设计、网页设计），另一个习题为概念设计（如2010年世博会标识系统设计、景观设施设计、场馆形象设计、网页设计）。既充分体现了学生的想象能力、创造能力，又能使学生在有限制的情况下充分发挥他们的综合能力。真题范围涵盖与课程内容密切联系的设计竞赛和企业、机构的设计项目，鼓励学生做习题的积极性，也使学生能更好地适应社会的需求。概念设计则着眼于前瞻性设计，一般超前510年，让学生充分发挥想象力的同时，也能对设计的发展有一个联想性的思考，挖掘学生的设计潜力。(2)考核内容和考核方法：评判标准为：创意占40，资料收集占10，草图占20，最终表达占30评优标准为：评优的学生不超过班级人数的15，评良的学生不超过50，评中、及格、不及格的学生不超过35。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效(1)近年来注意青年教师的培养，逐步增加青年教师的教学工作量，将青年教师充实到本课程的教学第一线。同时还经常组织研究生参与本课程的教学辅助工作和课程建设工作，注意培养后备力量。(2)鼓励青年教师进一步深造，教学团队的青年教师正在不断提升学位层次，其中吴洁、高搏、达彦、忻颖等青年教师正在积极准备报考在职博士生，其他几位青年教师也正在完成在职硕士的学习。(3)近5年来每年暑期组织团队教师赴西班牙、英国、日本、法国等国家进行教学考察，团队走访了一些著名的艺术院校，目前已和英国皇家艺术学院、伦敦大学切尔希艺术学院、荷兰鹿特丹艺术设计学院、德国柏林艺术大学等高校建立密切联系。 (4)青年教师轮流派往国外进修36个月，开阔视野，有目的地学习12门课程，了解国外相关院校的最新教学理念，并为双语教学和引进国外相关教材进行铺垫。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革视觉传达设计方向设于艺术设计系下，学制四年，授予文学学士学位。同济大学艺术设计专业是由原工业设计专业发展而来。工业设计专业由王曾纬教授创立，于1986年开始招收本科生，是全国理工类大学中最早设立该专业的大学之一，王曾纬教授原从事建筑设计教学，在创办这一专业时，很多教学理念都受包豪斯和建筑学影响，工业设计专业在全国同类专业中是唯一学制五年的，并注重学生的文化素质和艺术修养，提倡学生理性和感性相结合的设计思维方式，综合了工科类院校和艺术类院校设计专业的特点，开创了国内领先，与世界接轨的工业设计专业教学理念和方法，制订了完整的工业设计教育体系，课程内容包括产品设计、环境设计、视觉传达设计三个领域。1993年开始招收建筑设计及理论工业设计方向硕士研究生，培养学生的研究方向有产品设计、环境设计、视觉传达设计。2000年工业设计专业分成艺术设计和工业设计2个专业，工业设计系改名艺术设计系。2001年增设设计艺术学硕士点。视觉传达设计课程主要研究视觉对象、视觉心理和视觉生理，使设计媒体的信息能准确、巧妙、快捷地传达出去。让学生在学习过程中，熟练掌握各类设计媒体中的视觉语言与表达。视觉传达设计课程由三块内容组成，分三个学期完成，第一块内容是平面视觉传达设计，课程主要包括：标识设计、包装设计、广告设计、编排设计；第二块内容是空间视觉传达设计，课程主要包括：展示设计、橱窗设计、指示系统设计、店面招牌设计、界面设计；第三块内容是多媒体设计，课程主要包括：网页设计、新媒体设计、三维动画设计等。视觉传达专业师资力量雄厚，教师具备丰富的教学经验，拥有多位从国外著名设计院校留学归国的专业教师，有着丰富的设计实践、扎实的理论基础和成熟的设计教学经验，并聘请了国际著名设计大师为名誉教授，与世界著名的设计师、设计事务所、大学等保持十分密切的联系。视觉传达设计方向培养毕业生掌握多方面的相关设计知识与能力，并与社会实际需求紧密联系，毕业生可从事广泛的视觉传达相关领域的工作，受到用人单位的普遍欢迎，社会反映良好。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标同济大学在长期办学中形成了以“严谨、求实、团结、创新”为校训和“同舟共济、自强不息”的同济精神，逐步形成自身的五大办学优势：历史悠久、学风严谨、师资实力雄厚的传统优势。学校正在探索并逐步形成有自己特色的现代教育思想和办学理念。以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路。确立“知识、能力、人格”三位一体的全面素质教育和复合型人才培养模式。坚持“人才培养、科学研究、社会服务、国际交往”四大办学功能协调发展，努力强化服务社会的功能，实现大学功能中心化。同济大学每年的生源情况很好，艺术设计专业学生除美术专业考试外，文化要求每年都在二本线以上，达到重点线的有70。针对学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，本课程在专业培养目标中的定位是培养艺术设计，特别是视觉传达设计方向的学生高品味、高质量，适合社会需求的高级设计人才。课程目标是通过教学使学生从观念上认识到设计是艺术与科学的结合，设计的目的是为了引导人的生活方式，改善人的生活质量，提高人的生活环境。视觉传达设计主要是研究视觉对象、视觉心理和视觉生理，使设计媒体的信息能准确、巧妙、快捷地传达出去。让学生在学习过程中，熟练掌握和创造各类设计媒体中的视觉语言与表达。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时序号知识模块学时分配内容学时安排小计理论课时实验或习题课时1视觉传达设计1标识设计82432包装设计122840广告设计82432编排设计122840总计401041442视觉传达设计2展示设计82432橱窗设计82028指示系统设计82028店面招牌设计82028界面设计82028总计401041443视觉传达设计3网页设计163248新媒体设计163248三维动画设计163248总计4896144(1)视觉传达设计（1）：要求学生掌握视觉传达设计的原理、方法，使设计通过视觉传达的信息准确，并有很好的视觉效果；研究视觉心理、生理、对象等方面的规律，使设计构思新颖，既与众不同，又能被大多数人接受和喜欢；扩展视觉传达设计的范围和媒体，提高学生的辨别和审美能力，把握视觉中精神与物质，具体与抽象之间的关系。(2)视觉传达设计（2）：要求学生掌握视觉传达设计立体与空间部分的具体内容、应用范围和设计程序，以及基本要素设计和应用要素设计的技能。(3)视觉传达设计（3）：要求学生掌握网页设计的策划、创意及各项功能特性和设计方法；掌握三维动画的策划、创意及各项功能特性和操作技能；掌握宽带多媒体设计及学习制作互动多媒体光盘和其它宽带制品。(4)实践课内容：设计认识实习，2个学分（第二学期）美术实习，2个学分（第二学期）计算机辅助设计实习，2个学分（第四学期）色彩实习，2个学分（第四学期）视觉传达设计方向计算机图形设计实习，2个学分（第六学期）CAD实习，2个学分（第六学期）课程设计，3个学分（第七学期）4-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程的重点：(1)本课程宽基础、宽平台是最为突出的特点，涵盖了平面设计、空间设计、多媒体设计的多方面内容，并与环境设计、室内设计有密切的关系，甚至与建筑、规划有学科的交叉，如建筑立面设计、城市视觉形象设计。(2)本课程的教学着重让学生全方面了解与视觉相关的各种实践环节，如课程穿插速写、图形设计、字体设计、色彩实习、编排设计、设计表现、计算机辅助设计等实践内容于整个课程的教学之中，让学生了解视觉传达设计的整体概况，便于学生今后从事视觉传达设计三个模块的学习能更好把握各自领域的特点，知识面和应用能力更强。课程的难点：课程的难点是要将视觉传达设计的三个模块有机地结合起来，这就需要老师之间的配合和协调。将视觉传达设计分成三个模块的教学方式在国内也没有类似经验，还需要我们在具体教学中加以探索和研究。解决办法：(1)每个模块的教学都让下一个模块的授课老师一起参与听课，有利于模块教学之间的衔接，也有利于教师之间教学的互相学习和交流。(2)每个模块的教学都注意教师年龄结构的搭配，充分发挥青年教师思维敏锐、授课形式新颖而多样化的特点，同时也发挥中年教师丰富的教学经验和对教学把握的优势，形成教师之间和谐的学术气氛。(3)本课程组织形式和教学手段多样化，采用理论讲授、多媒体讲授、课堂讨论、作业讲评、实地参观考察等多种形式结合，并采用艺术设计特殊教学的手段：如提供专业方向的工作室，有学院本身的工作室、教师本人的工作室，也有社会知名设计师的工作室，让学生课余时间能够参与一些实践性的设计项目；组织学生参观和专业相关的企业和知名设计公司，进行实地讲课和邀请企业和设计公司的专业人员开设讲座，讲授实际操作方法与技能；收集和联系国际国内各类设计竞赛，鼓励学生积极参与，对于重大的竞赛，作为课程内容，配备教师具体指导，几年来取得了很好的效果。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践教学的设计思想(1)系统性。本课程将视觉传达设计多方面涵盖内容进行系统化和模块化的整合和提炼，将传统视觉传达设计中的平面设计与当今最新的空间设计和多媒体设计内容融为一体，系统地培养学生对视觉传达设计知识体系的了解与综合实践的能力。(2)广泛性。本课程宽基础、宽平台是突出的特点，涵盖内容广泛，包括了平面视觉传达设计中的标识设计、包装设计、广告设计、编排设计，空间视觉传达设计中的展示设计、橱窗设计、指示系统设计、店面招牌设计、界面设计，以及多媒体设计中的网页设计、新媒体设计、三维动画设计等。培养学生广泛的知识面，并与社会需求紧密结合。(3)灵活性。 本课程与当今视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、社会需求大的特点相结合，充分发挥课程的灵活性，包括教学手段的灵活多样，课程作业的灵活丰富，学生毕业就业的灵活。(4)实用性。 本课程是非常具有实用性的课程，理论与实践联系紧密，学生可参与许多具体的设计项目，为学生今后的就业打下良好的基础。(5)创造性。本课程培养目标之一就是创造型人才的培养，非常强调创新的重要性，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，造就学生的超前意识，充分发掘学生的设计潜力，设计思想能紧跟时代的发展和需求。实践教学的效果收集和联系国际国内各类设计竞赛，鼓励学生积极参与，对于重大的竞赛，作为课程内容，配备教师具体指导，近年来取得了很好的效果：(1)2006年全国特殊奥运会吉祥物设计二等奖(2)2006年同济大学校庆百年标志设计入围奖(3)2005年亚洲大学生田径运动会会徽设计一等奖(4)2002年上海国际工业博览会会徽设计一等奖(5)2001年世界大学生运动会吉祥物设计一等奖结合实习基地，鼓励和组织学生参与实际项目，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，