沪教版语文五年级下册《综合练习5》教学设计.doc

沪教版语文五年级下册综合练习5教学设计教学目标：1、学习汉语拼音的音变规则。在语言环境中辨析词义。用象声词模仿写句。2、阅读短文，完成相关练习，训练阅读理解，阅读想象能力。3、观察熟悉的人的表现并作记录，培养观察、思考和语言表达能力。了解现代社会对人的素养要求。熟记名言。4、抄写句子，注意破折号的正确书写。教学难点：1、能在语言环境中辨析词义。2、了解象声词的作用，并能模仿写句。3、阅读短文，完成相关练习，训练阅读理解和想象能力。教学过程：一、读一读，注意带点字声调的变化。1、出示词语，学生自由轻声朗读，思考“不”的声调有什么变化？2、学生交流后师总结：“不”的本调是第四声。单用或用在句末都读本调，在第一、二、三声前也读本调。在第四声前产生音变现象，改读第二声。3、指名学生做小老师带读词语。说明：这道题旨在通过比较朗读，让学生了解汉语中“不”的读音变调的情况。二选词填空1、出示：父亲觉得很奇怪，但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由，(兴奋、怒气冲冲、生气)地(抓、握、揪)住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滚)去。自由读句子，了解句子写了什么？学生交流：选择什么词语？为什么？（提示学生要联系句子的意思来讲自己的理由。）2、归纳方法：先读句子了解句子的意思，然后联系上下句，选择恰当的词语填空。3、学生按照学习方法完成第二句。独立完成后小组交流集体交流汇报说明：通过例句学习，让学生了解选词填空的基本方法与步骤。在此基础上由扶到放，让学生尝试自己实践操作，真正落实“授之以鱼不如授之以渔”的原则。三、有感情地朗读下面句子，选一个象声词模仿写句。1、出示两句句子，你觉得哪一句好？（1）小雨下个不停。（2）淅淅沥沥的小雨，下个不停。2、学生回答后，教师小结这种模拟声音的词语，我们称为“象声词”，用上这些词语可以使句子更生动，更形象。3、出示第二句和第三句，指导朗读。4、师：在句子中恰当的运用象声词，能使读者产生联想，有种身临其境的感觉。你能模仿这些句子选择一个或几个象声词自己来写写吗？5、学生有感情地朗读自己写的句子，教师点评。说明：通过朗读体会象声词的作用，并通过仿写进一步体会运用恰当的象声词，可以增强表达的艺术感染力，让人如闻其声，如临其境，如见其人。四、读短文，完成练习1、静心阅读，想一想作者通过这篇文章想告诉我们什么。读文后交流。2、在日常生活中，许多细小的地方都体现了我们的文明礼仪。打电话这则短文就告诉了我们这一点。默读短文，找出李晶晶两次接到电话时不同态度的词语。3、交流：第一次：漫不经心第二次：不慌不忙指导朗读句子，注意读出不同语气。李晶晶抄起话筒，漫不经心地问：“喂，你找谁？”接着，生硬地吐出两个字：“不在！”“叭”地一下撂下话筒。李晶晶不慌不忙地拿起听筒，和颜悦色地说“喂，您好，请问您找谁？”4、如果你就站在电话的另一端，听到这两种不同的声音，你仿佛会看到什么？又会想些什么呢？学生完成课后第二题。交流5、师：生硬的话语只能让人感到你是一个不懂礼貌的人，而甜美的声音犹如天籁，拉近了人与人的距离。那么通过电话与人沟通时，我们要注意什么呢？师生共同交流归纳态度和蔼，有礼貌若是找其他人的电话，应让对方稍等，然后迅速叫来听电话的人；若是对方要找的人不在，要询问对方是否有事需要自己转告。在接听别人的电话时，应由对方先结束谈话。6、和你的同桌合作表演一次“接电话”的情景。7、小结：其实在日常生活中，不仅打电话要讲究一定的礼仪，在任何一种场合下都要注意讲文明，有礼仪，让我们做上海的小主人，世博会的小主人，共同成为“文明礼仪小使者”。说明：对于五年级学生来说，已经能通过自己的阅读掌握文章的主要内容及所要表达的中心，而教师就是要创造良好的阅读氛围，提供充分的阅读时间，让学生能潜心阅读。这对培养学生良好的阅读习惯，提高自主学习的能力有着至关重要的影响。另外通过表演的形式，既是对阅读材料的深化，也有助于提高学生的合作能力和语言表达能力。五、语言实践活动1、学生交流课前收集到的资料。日常生活表现在公共汽车上轻声说话；打喷嚏时用手帕捂住嘴；在超市购物时过马路时2、交流在日常生活中应该有哪些文明行为，这种行为能带来哪些影响？3、小结：一个有礼貌，讲文明的人，会给别人留下美好的印象。这类人受人欢迎，受人尊敬。正如罗斯金所说：文明就是要造就有修养的人。说明：通过课前资料的收集，从正反不同方面的事例中得出结论，悟出要做一个讲文明，有礼仪的人，这样才能受人欢迎，得到尊重。在学生说话时，要求学生把话说完整，要言之有据，培养学生的语言表达能力。六、熟记名言1、出示名言，自由读。要求：读准字音，读通句子。2、用自己的话说说这几句名言的含义。3、读了这些名言你有什么想法，能否结合生活中的事例谈一谈。4、读读、背背。说明：名人名言，可以启迪我们的智慧，开拓我们的视野。通过反复诵读，了解名人对文明，对勤奋等的看法，在交流体会中感悟名言的深刻含义。七、写字1读题，说说要求。2、教师归纳破折号的写法：放在字格中部，占两个字的位置。可在一行开头，也可在一行末尾，但不能拆