电大开放教育基础知识问答.doc

电大开放教育基础知识问答中央广播电视大学简介 中央广播电视大学是教育部直属高等学校，广播电视大学是由 邓小平倡导并于 1978 年亲自批准成立的，1978年2月开始筹建，1979年2月正式开学。它是基于计算机网络、卫星电视网络，运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体，面向全国开展现代远程教育的开放大学。中央电大和全国44所省级电大、930所地（市）级电大分校及省校直接管理的工作站、2021个县级电大工作站、46724个教学班（点），组成了一个统筹规划、分级管理的现代远程开放教育教学系统。中央电大现设文法、财经、理工、师范、外语、农医等六个教学部和继续教育学院以及西藏学院、八一学院、总参学院、残疾人教育学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。广播电视大学的主要任务，是开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会；开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务。广播电视大学的核心价值，就是要成为平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站，在构建终身教育体系和学习型社会中发挥主力军作用。中央电大开设理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9个学科24个门类的75种统设专业。地方电大根据中央电大统设专业教学计划及非学历教育项目，开设本地区统设或派生专业，目前开设专业总数超过270个。截至2006年秋，全国电大有各类学历教育在校生290万人，其中高等专科、本科275万人，占全国高等教育在校生总数的12左右。2005年电大为我国高等教育毛入学率贡献了2.4个百分点。中国的广播电视大学是世界上在校学生最多的开放大学，是目前全球最大的远程开放教育教学系统。中央电大是我国最早开展现代远程教育试点的高等学校之一。1999年，教育部决定实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。截至2006年秋，该项目累计注册学生379.6万人，在校生217.0万人，占全国现代远程教育试点学生总数的三分之二以上；累计毕业学生150.8万人；办学合作伙伴有18所知名普通高校和11个行业部委。基于卫星电视网络、计算机网络和电大系统专兼职教师网络，即天网、地网、人网“三网合一”开展远程教学活动，已经成为中央电大现代远程开放教育的显著特色和突出优势。中央电大是亚洲开放大学协会(AAOU)现任主席单位和国际远程开放教育理事会（ICDE）成员，与美国、英国、法国、德国、加拿大、韩国、泰国、日本、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。一、关于现代远程开放教育 1什么是现代远程教育？答：现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。 2现代远程教育有哪些显著特征？答：在整个学习期间，师生准永久性分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。3现代远程教育的突出特点是什么？答：真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。以计算机网络与多种媒体教育资源的应用为主要特征。4通常认为，远程教育已历经三代，这三代是指什么？答：第一代是函授教育，第二代是广播电视教育，第三代是计算机网络和多媒体技术，也被称为现代远程教育。5什么是开放教育？开放教育的基本特征是什么？答：开放教育是相对于封闭教育而言。其基本特征是：以学生和学习为中心，而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。教育的民主化、大众化、生活化、可选择化是开放教育最显著的特征。6开放教育的本质是什么？开放教育的基本原则是什么？答：开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，这不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。开放教育的基本原则是教育机会均等、教育终身化、教育远程化、教育手段现代化、办学社会化和教育信息全球化。7我国实施现代远程教育工程的重要意义有哪些？答：（1）构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育的人提供学习机会，并逐步使其具有终身享受教育的机会；（2）努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；（3）应用现代远程教育手段，扩大高等教育规模，使更多的人能够接受高等教育。8我国实施现代远程教育的方针是什么？答：16字方针-统筹规划；需求推动；扩大开放；提高质量。知识问答（1）、中央电大试点项目的全称是什么？1999年4月28日教育部正式下发了关于开展中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作的通知。中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目是以课题研究的形式进行的，项目研究的核心目标是人才培养模式改革，项目研究的方式、实践是开放教育试点。（2）、什么是“人才培养模式”？人才培养模式的涵义：“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。它具体可以包括四层涵义： （1）培养目标和规格；（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。如果以简化的公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）（3）、试点项目中人才培养模式改革的主要内容是什么？试点项目中人才培养模式改革的主要内容为：（1）研究确定培养目标和培养规格；（2）进行教学内容和课程体系改革；（3）运用现代教育技术，进行教学资源建设和教学方法改革；（4）加强教学过程的组织、管理和质量控制； （5）建立科学的教学评估指标体系和制度。（4）、人才培养模式改革的内涵是指什么？（1）创建具有中国特色的现代远程开放教育理论的基本框架和实践模型；（2）创建远程开放教育应用性高等专门人才培养模式；（3）创建适应经济建设和社会发展需求、适应我国国情的现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制； （4）应用现代住处技术和教育技术进行课程建设和教学管理；（5）建设现代远程开放教育的教学资源和学习支持服务系统；（6）建立与开放办学程度相适应的教学质量保证体系，为现代远程教育的发展积累和提供经验。（5）、什么是现代远程开放教育？现代教育大范畴内的远程教育和开放教育两者的交集，便构成了现代远程开放教育。（6）、什么是现代远程教育工程？现代远程教育工程是教育部面向21世纪教育振兴行动计划中提出要实现的六大教育工程之一。现代远程教育工程主要有三项内容：一是对CERNT网升级改造，将网升级到100M，拓宽通道；二是对卫星的波段进行改造，由波段改为n波段，增大播出的信息量，将部分模拟信号转为数字信号；三是资源建设，开发基于网络的多媒体课程和学科资源库建设。（7）、实施现代远程教育工程有何意义？实施现代远程教育工程主要由三个方面的意义：一是构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育者提供学习的机会，并逐步使其具有终身接受教育的机会；二是努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；三是运用现代教育的手段来扩大高等教育的规模，使更多的人能够接受高等教育。（8）、现代远程开放教育的发展前景如何？现代远程开放教育的发展已经成为全球性的大趋势，具体表现在：发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为，远程开放教育的规模不断扩大，并成为各级各类学校的一种重要的教育手段，也变成企业的一种重要的知识管理机构。随着新技术、新媒体的发展，现代远程开放教育已成为终身教育体系和学习化社会的重要组成部分，具有广阔的发展前景。二、关于中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作9教育部关于开展中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作（以下简称试点项目）是从哪一年开始的？答：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作从1999年9月开始。 10开展开放教育试点项目研究工作的目的和意义是什么？答：目的-旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。意义-本项目是教育部面向21世纪教育振兴行动计划，实施现代远程教育工程的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。11人才培养模式改革和开放教育试点项目的主要任务原则是什么？答：总体任务是：探索并构建现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。具体任务是：（1）改革人才培养模式-培养目标更加定位在培养基层、生产第一线需要的应用性人才上；（2）形成远程开放教育的教学体系-教育思想观念、课程结构、教学内容、教学手段；（3）建立适应远程开放教育教学的管理制度；（4）形成具有中国特色的现代远程开放教育的基本理论。人才培养模式改革和开放教育试点项目的原则是什么？答：可概括为三个注重、五个加强：三个注重-注重教育思想观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式课程体系和考试内容进行改革；注重以学生为中心的教育思想的确立以及学习模式的构建。五个加强-加强现代远程开放教育技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合；加强理论研究与教学上实践探索的结合，边研究、边实践、边产出，及时总结经验，推广确定成果。12、开放教育问答问：什么是开放教育？答：电大开放教育的全称是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”，由教育部领导、中央电大组织、各级电大实施，在本、专科层次上同时进行。问：什么人可注册参加开放教育的学习？答：所有希望或愿意接受高等教育的人士，只要具有高中、职高、中专、技校及以上学历者，只需入学水平测试，经资格审核即可注册参加开放教育专科学习；具有国民教育系列专科或专科以上学历者，只需入学水平测试，经资格审核即可注册参加开放教育本科的学习。问：读开放教育可获什么文凭？答：可以获得国家承认的高等专科、本科（专科起点）学历文凭。广播电视大学的高等学历毕业证书为欧美等世界各国所承认，故人们又称为“国际学历绿卡”。本科毕业生达到授予学士学位标准的，可获学士学位证书。问：开放教育是怎样组织学生学习的？答：学生“以自学为主”是开放教育的特点之一，但学校并不是不组织教学活动，而是组织的形式更灵活，有别于以面授为主的传统教育。学校通过多种媒体组织教学活动。电大开放教育本、专科采用双向视频直播课堂，由中央电大、区、市电大或外聘教师上导学课、复习课，各分校学生集中在当地直播教室听课，异地师生可以直播对话问答。因故不能听课的学生可随时在远程教育网上点击学习该课程内容，家里没有计算机的学生可以到学校多媒体计算机阅览室上网学习。分布在县、乡镇的学生可通过VCD教学光盘学习。同时各教学点还配备辅导教师面授辅导，批改讲评作业，通过多种形式实施教学。问：开放教育学生怎样得到老师的帮助答：我们建立学习支持服务体系。各级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页、课程责任老师和任课老师的电子邮件地址和答疑电话等，学生可通过电话、信函、计算机网络提问，即可得到老师的答疑和辅导。学生虽不是天天和老师见面，但仍可随时得到老师的指导帮助。问：您所指的丰富教学资源有哪些？答：为了适应远程教学的需要，开放教育构建了经过一体化设计的多媒体的教材。一类是文字教材，包括主教材、学习指导及复习资料，很适合自主学习；另一类是音像教材、计算机辅助教学软件（CAI课件）、网上资源（包括教学组织信息、课程教学阶段性动态辅导信息等）、VBI资源（主要用于教学文件、测试题目、重点难点指导、教学辅助教材传递等教学工作），丰富的教学资源可供学生灵活选用。问：据了解，电大开放教育本科是中央电大与国内一些名牌大学合作开出的。答：是的。在开放教育本科办学中，一是聘请国内高等学校和科院所优秀教师和专家，担任电大的主讲教师和教材主编。二是电大与名牌院校合作开设专业。如目前开出的法学、工商管理、会计学、公共事业管理（教育方向）、英语专业，分别与中国政法大学、东北财经大学、北京工商大学、东北师范大学、北京外国语大学合作。问：学生毕业将由那里颁发毕业文凭？答：开放教育专科由中央广播电视大学颁发毕业证，开放教育本科由中央广播电视大学与合作高校颁发毕业证，学位证书由合作高校颁发。问：需要学习几年才能毕业？答：开放教育实行完全学分制，本、专科教学计划均按三年开出，各专业滚动招生，课程滚动播出，学生每学期可按自已的实际情况，自主选择学习课程，考核成绩合格即可获得相应学分，课程考核成绩及取得的学分在入学注册后8年内有效。因此，学生可以在28年内完成一个专业的学习，并获得毕业证书。问：获得学位需要什么条件？答：要求所修课程考核成绩在75分以上，英语四级或通过合作院校组织的相应的英语考试，完成毕业论文并通过答辩。问：开放教育实行免试入学，为什么还要参加入学水平测试，用什么测试方式测试？答：进行入学水平测试，目的是了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。入学水平测试采用开卷笔试。问：开放教育的课程考试由哪里组织，方式如何？答：统设必修课由中央电大和合作高校共同命题，由电大组织考试，考核方式由平时成绩（作业等）与期末考试相结合，平时成绩按20%计入课程总成绩，目的是为了鼓励学生自主学习，提高自学能力。问：用什么时间上课？答：为解决学生的工学矛盾，一般用晚上、双休日、节假日上课。问：有的学生已参加过其它高等学校或自学考试部份课程学习并成绩合格，参加开放教育学习是否可以课程顶替？答：根据有关规定，可以承认、替代相同层次、相应课程的学分。问：学籍注册有那些规定？答；学生学籍有效期为八年，新生入学注册后，每学期须进行学期注册或课程注册，方可学习和考试。问；怎样才能获得毕业证书？答：学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科76学分，本科71学分，）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。13开放教育学生与电大其它学生有什么不同？答：开放教育学生与电大其它学生的不同点主要在于-入学方式不同；学习方式不同；对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。（1）入学方式不同-开放教育的学生是经学校自主测试后入学的；电大其它类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。（2）学习方式不同-开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，辅之以必要面授和学习支持服务，没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；电大其它类型的学生则保留传统的班级建制，学习的开放性和自主性较小。（3）对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同-开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切；电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。 14开放教育学生的学籍注册分为哪几种形式？答：三种形式-入学注册、学期注册和课程注册。15本科开放教育试点专业实行什么样的入学方式，学习年限有什么规定？答：实行的入学方式是注册入学，由电大组织入学测试，择优录取并作为分类教学的依据，为每一个想学习的人提供了入学机会。开放教育本科专业实行学分制，学习年限规定为2-8年。16什么是学分制？开放教育本、专科学生毕业最低总学分须达到多少分？学分制是指把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。电大开放教育本科修业年限定为8年，毕业最低总学分须达71学分；专科修业年限也是8年，毕业最低总学分为76学分。开放教育本科学历教育能否授学位？学生在修完开放教育本科所规定的学分，成绩达到规定标准，取得毕业资格，通过相应的外语考试，可以申请相应合作办学院校的学士学位。 如：工商管理（专升本）专业授予管理学学士学位；会计学专业授予经济学学士学位；金融学专业授予经济学学士学位；法学专业授予法学学士学位；英语专业授予英语语言文学学士学位。17开放教育学生在什么情况下可以免修、免考和学分替换？答：开放教育专科起点的本科学生，如果专科专业与本科专业不属同一专业，需要补修一些课程。开放教育学生在学习期间，如果已经通过国家承认学历的其它教育形式取得某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程进行课程学分替换。18本科开放教育试点专业课程设置有几种，各占最低毕业总学分的百分比是多少？答：教学计划中统一设置必修课、限选课、选修课三种。必修课所占学分不低于最低毕业总学分的60%，最多不超过70%。限选课所占学分最低不超过最低毕业总学分的20%；选修课不超过最低毕业总学分的40%。19开放教育的课程考核由几种组成，占各门课程总成绩的百分比是多少？答：开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分组成。形成性考核成绩一般占课程总成绩的20%（个别课程为15%-40%）。期末考核是课程考核的基本组成部分，一般安排在每年的元月和七月进行；部分专业安排在每年的三月和九月进行。20电大在开放教育课程教学方式上有哪些改革？答：（1）教学组织-以课程组织教学；（2）学生管理-按专业或专业大类建立学生管理工作小组，每组配备2-3名专职或兼职学生管理员，负责300名左右的学生；（3）学习方式-以面授辅导与媒体播放辅导双课程表为主体的集中学习，形式多样的个别化学习。21电大对开放教育学生设计的学习方式有哪些？答：电大按照试点工作以学生、学习为中心的指导思想，为学生设计的学习方式分为两大类（每类各占课时的50%）：（1）集中学习-实行面授辅导与媒体播放辅导相结合，集中实验课。（2）个别化学习-自学文字教材，自主参加网上课堂和视频点播学习，完成平时作业，预习实验，运用多种媒体学习，参加学习小组。22电大为开放教育学生提供的学习支持服务有哪些？答：文字、音像、CAL课件、电视直播课堂、VBI数据广播、IP课件、计算机网络。 23电大学生是如何运用多种媒体进行学习的？答：（1）在家里或者到学校观看录像带、光盘；（2）上网参加电大网上课堂学习与参加BBS讨论。（3）通过电话、E-mail、查询电话、网上语音答疑等与教师交互。23开放教育学生在学习中遇到困难怎样解决？答：（1）学习小组互相请教、讨论；（2）教师辅导答疑；（3）通过电话、电子邮件、信函、作业等形式解答；（4）约请教师单独会面给予解答；（5）网上讨论（BBS）；（6）实时直播课堂；（7）网上语音答疑。24电大开放教育的实践性教学环节包括哪些？答：实践性教学环节是指为配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。目前电大实践性教学主要包括两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。25目前电大开放教育课程学习资源主要包括哪些？答：主要包括：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则、考核说明、文字教材、音像教材、练习、自测题、CAI课件、网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。三、关于广播电视大学及其教学手段26广播电视大学的主要任务是什么？答：举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校 以及其它教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。27电大学生的学习与其它普通高校学生在学习方面有什么区别？答：最大区别在于：电大学生以自学为主，收听、收看广播电视、录音、录像课、利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认其学历。电大与其它普通高校的区别在于： （1）具有远程教育特征； （2）采用多种媒体教学； （3）共享优秀教育资源； （4）开放的学习模式； （5）有庞大严密的组织网络，实行统筹规则、分级办学、分级管理；（6）规模大，覆盖面广。总起来说，电大是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，由各级电大组成的遍布全国的现代远程开放教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此，电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够把高等教育延伸到基层和边远落后地区，为这些地方就地培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。28电大的教学计划分为几种，具体内容是什么？答：分为两种：（1）指导性教学计划-是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专业统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教务教学管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。（2）实施性教学计划-是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。29电大学生在学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？答：可以。学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。专科转专业时可不受专业科类的限制，本科则应在同科类相近专业间转换。转专业后课程学分的替换要符合有关规定。如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你就可以在那里参加考试（借考）。如果在参加考试时，报考课程的考试时间发生了冲突（不同报考科目被安排在同一时间考试），你可以按规定的考试时间先参加一门课程的考试，冲突的课程学校会在前一课程考试结束后，另为你安排时间进行考试（留考）30目前电大教材主要有几种类型？答：目前电大教材主要有3种类型：文字教材、音像教材、CAI课件。31什么是多种媒体教材？答：多种媒体与计算机多媒体是两个不同范畴的概念。多种媒体教材包括文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件及其他媒体教材。计算机多媒体是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、控制性等特点。32电大的文字教材包括哪些？答：文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体。文字教材分为：（1）文字主教材-包含课程教学大纲中规定的教学内容； （2）学习参考资料-是丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等；（3）学习指导书-主要是对教学要求的说明、难点疑点的分析以及利用多种媒体自学的方法指导。33电大文字教材分哪两种类型？答：电大文字教材有分立式和合一式两种类型。分立式教材分为：主教材和辅导材料；合一式教材是指将课程的基本内容、自学指导和学习参考三部分有机组合在一起。34音像教材目前主要有几种形式？答：录音带、录像带、VCD光盘三种基本形式。35、电大开办的现代远程开放教育各专业的学制与其他学校有什么不同？答：电大开办的现代远程开放教育学制灵活，实行完全学分制，学制8年有效，学校一般按3年业余学习安排教学计划，学员有时间有精力的可多报多读，达到规定学分可以提前毕业；学员因工作、生活方面的原因造成困难可以中途休学，可以随时返校继续学习，学分在8年内毕业有效，这既可使学有余力者提前完成学业，又可使工余求学者缓解工学矛盾。36 通常说的交互式教学的内容是什么？答：交互式教学手段是指面授、电话答疑、电子邮件、双向电视、语音信箱、BBS公告板讨论等。 37如何才能真正体现学生自主学习？ 答：首先必须实行学分制管理，使学生在教师指导下，能自主选择学习课程，安排学习计划，其次必须建设充足的教学资源，包括音像资源和网上资源，使学生能自主选择学习时间、学习进度开展学习，再则是必须提供多种教学支持服务手段，使学生能自主选择学习形式和学习地点。 38如何理解“宽进严出”？ 答：“宽进”是指不需要通过入学考试即可注册学习，它是开放教育的特征之一，它为每个想学习的人提供了入学的机会，“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试和实践环节考核并取得规定的学分才能毕业，这是为了确保电大系统的教学质量，确保电大毕业生能达到国家规定的合格毕业要求，不能错误理解为“宽进宽出”。39电大的教学过程有那些主要环节？ 答：（1）了解学生，根据学生不同基础分别教学、分类指导； （2）指导学生运用多种媒体教材自主学习； （3）组织高效率的面授辅导及小组讨论学习； （4）布置作业，认真解答，并指导学生运用多种媒体教材练习、复习； （5）利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息； （6）提供学习场所及各种助学服务； （7）组织实施集中实践教学环节； （8）进行形成性考核。 40电大在教学中实行五统一是指什么？ 答：指中央电大面向全国开设的专科、本科专业教学计划中的统设必修课程的五统一：使用统一的课程名称、统一的教学大纲、统一教材、统一命题、统一评分标准。 41电大系统在办学上是如何进行管理的？ 答：统筹规划、分级办学、分级管理。 42与其它高校相比，电大课程的教材有什么特点？ 答：（1）注重教材的教学性； （2）尽可能便于学生自学，适合成人学习； （3）注重多种媒体的教育资源一体化设计。 43CAI课件（计算机辅助教学软件）有什么作用，分为几种类型？ 答：CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验等功能，具有很好的交互性，可以模拟练习、模拟考试，主要用于学生自学的复习、练习、测试和模拟实验等。 CAI课件分两种类型：一是单机版CAI课件；二是网络版CAI课件。 44什么是VBI数据广播，如何可以得到？ 答：VBI数据广播是利用卫星电视技术传递信息的现代远程教学手段，主要用于教学文件、重点难点指导、辅助教材、测试题目以及其它教学信息的传递。VBI数据广播信息量大，覆盖面广，尤其适合向基层和边远地区传递教学信息。 各地电大、工作站及教学点，只要通过卫星天线或有线电视都能够接收到中国教育电视台节目，在计算机中插入VBI接收卡并安装接收软件后，即可收到中央电大的VBI教学信息。成性考核和各类考试。45：电大开放教育教学资源概览（1）文字文字教材是电大课程最基本、最主要的学习媒体，包括文字主教材、学习参考资料、学习指导书等。它在某种程度上相当于教师的角色，尽可能地在你需要时提供帮助。文字教材一般说来更方便自学，建议你认真细致地阅读，根据它的引导积极地思考，及时记录你的心得、体会和疑难问题，并通过每个单元后面的自测练习题及时检查和巩固学习效果。文字主教材：自主学习中知识的主要来源，包含课程教学大纲中规定的内容。学习参考资料：丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等。学习指导书: 对教学要求的说明，难点疑点的分析，以及利用多种媒体自主学习的方法指导。（2）音 像音像教材是现代远程开放教育的重要学习媒体。由著名专家、教授主讲，目前主要有录音带、录像带、VCD光盘三种基本形式。使用音像教材，应该配合对文字教材内容的理解、掌握和巩固，针对具体的学习需要和具备的使用条件选择使用。录音带：课程录音一般是导学或归纳、总结性质的，也有讲重点、难点和思路、方法的。录像带、VCD光盘：课程录像（包括VCD）一般都少而精，着重讲重点、难点，讲思路和方法。（3）电视直播课堂中央广播电视大学直播课堂于1998年9月在中国教育电视台开通，主要作用是配合课程的学习进度，定期聘请课程的主讲教师为学生进行阶段性总结和复习，目前每周播出3课时，重播6课时，内容分教学辅导、专题讲座和特别节目几大板块。直播课堂经中国教育电视台通过卫星传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接收设备或所在转播的教育电视台节目收视，且可在网上实时收看，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。教学辅导：教学辅导是直播课堂的中心，及时传达教学要求学生可以实时得到所学专业和课程的各种教学信息，如专业介绍、课程辅导、考试要求、学位发放等。并对学习中遇到的问题通过现场、热线电话、双向视频系统或E-mai进行提问，即时得到解答。（4）C A ICAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，具有很好的交互性，目前有自测练习、模拟实验和重难点解析等几种。利用CAI课件来学习需要在基本理解和掌握文字教材内容的基础上进行。单机版：只在一台计算机上使用，以光盘或软盘形式储存、发行。网络版：可以在局域网或因特网上使用或共享。（5）IP课件将课程内容的系统讲授、期末复习、专题讲座、重难点辅导等制作成IP课件，供您随时点播。新改版的IP课件增设了进入课堂、随堂练习、课后作业、我的书签、计算工具、我的笔记、我要发言、我要提问、轻松一下等栏目。一个充满个性化的空间将展示在你面前。动画、图片、声音、文字与您一起进步（6）VBI数据广播VBI数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代远程教学手段，它信息容量大，覆盖面广，尤其适合向基层和边远地区传递教学信息。各地电大、工作点及教学点，只要通过卫星天线或有线电视能够收到中国教育电视台节目，在计算机中插入VBI接收卡并安装接收软件后，即可接收到中央电大的VBI教学信息。VBI数据广播目前还不能实现交互。（7）计 算 机 网 络目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、教学动态辅导信息、教学动态过程等。如果你所在的地方电大或你家里的计算机能够上网，你利用计算机网络可以进行以下几种形式的学习：浏览中央电大和省市电大的开放教育网页，获得相关课程的学习资源和教学信息。由于这部分内容更新快，信息传递及时，基本上能够与你的学习同步。建议你定期浏览，以便及时调整自己的学习进度和策略。利用个性化的学习平台。例如，你可以在中央电大开放教育网页上进入中国法制史学习平台。通过BBS讨论板与教师和其他同学讨论学习中的问题。通过教学平台收看网上视频直播获取教师的面对面辅导。通过电子邮件与教师和同学联系，寻求辅导和帮助。46、电大是怎样提供咨询、指导、答疑服务的？中央电大和省级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页，以及课程负责人的电子邮件地址和答疑电话号码等。大部分学校还会给学生提供免费或优惠的电子信息，学生还可以在家中任何方便的地方，通过电话或计算机网络向教师疑问，并得到教师的电话答疑或网上辅导。教师可能会通过电子邮件给有条件的学生布置作业，通过教学网页讲解共性问题等等。47、什么是多种媒体教材？多种媒体教材与计算机多媒体是两个不同范畴的概念。计算机媒体是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、控制性等特点。多种媒体教材包括文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件（CAI课件）及其他媒体教材。电大的多种媒体教材，是按课程的教学设计要求配套编制的，每门课程多种媒体教材的配置不一样，各种教材是有机组合，在教学功能上优势互补。学生、教师可根据需求对多种媒体教材进行，在自学和辅导中综合利用。48、什么是多媒体教室？所谓多媒体教室是指可以充分利用现代教育技术手段进行教学的教室。其主要教学功能有：计算机辅助教学、播放音像资料、课堂教学、图文实物演示、场景播放、音频放大、中央控制等，设备有大屏幕背头电视或投影机、控制器、多媒体计算机、录像机、录音机、功放设备等。49、什么是视听阅览室？视听阅览室也叫多媒体阅览室，是指集录像机、VCD机、多媒体计算机和音像资料、VCD光盘、计算机多媒体课件等于一体的供教师备课、学生进行自主性学习的场所。50、什么是VOD点播?VOD即交互式多媒体视频点播，可以让用户通过网络自主选择视频节目进行收看。51、什么是BBS讨论?BBS即电子公告牌系统，就是让上网用户留言的电子公告牌。52、什么是CHAT讨论？CHAT即网上实时讨论系统。53、什么是流媒体？流媒体是指采用流式传输方式在英特网上播放的媒体格式，如音频、视频或多媒体文件。所谓流式传输其要点在于要播放的媒体文件是边下载边播放的，而不同于传统的媒体文件需要先下载后播放。54、什么是“电大在线”平台？“电大在线远程教育平台”是电大在线远程教育有限公司开发的一套远程教育系统，它通过多种方式帮助用户完成教学任务，提供的主要服务包括：网上学习、网上答疑、在线讨论、在线测试等。 55、电大是怎样为学生提供收视服务的？中央电大通过发行课程录音带、录像带、VCD光盘或者通过电视直播课堂等，将学习需要的媒体以及同步于教学的辅导信息给地方电大，或者直接传递给学生，使学生能从多种途径方便地获得学习中想要得到的帮助和辅导。地方电大也会为学生提供所需要的视听设备和媒体，如语音教室和录音带（用于外语的听力和口语训练等），视听阅览室和课程录音带、录像带、VCD光盘，你还可以在教室里收视学校通过闭路电视系统传送直播课堂和课程录像等。你如果需要选购一些录音带、录像带、VCD光盘，学校也会为你提供方便。56、学生为什么要参加入学水平测试？电大开放教育实行“免试入学、验证注册”的招生方式，学生报名后为什么还要参加入学水平测试呢？通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。电大开放教育目前还处于试点阶段，为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。57、参加远程开放教育学习需要哪些认识上的转变？随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。四、中央广播电视大学关于加强开放教育试点教学管理提高教学质量的若干意见“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目自1999年启动以来，在许多方面取得了积极的进展，但也存在一些有待解决的问题。为进一步加强试点教学管理，提高教学质量，保证试点项目健康有序地发展并实现预期目标，根据教育部有关文件精神及试点项目实际，结合试点项目中期评估的情况，特提出意见如下：一、加强试点教学点的建设与管理1严格执行试点教学点申报审批制度。未经中央电大审核批准，各省级电大不得擅自设立试点教学点，也不得在试点教学点擅自增开新的试点专业。对于在办学指导思想、教学基本条件、师资配备、教学管理等方面存在突出问题的教学点，对于未经申报和中央电大审核批准的教学点，以及擅自设立下级教学点或开办未经批准专业的教学点，省级电大要区别不同情况令其限期整改或暂停招生、取消试点资格，同时妥善处理相关事宜。2建立健全试点教学点管理办法。要结合课题研究抓好典型，认真总结和推广试点教学点建设与管理的经验，对试点教学点出现的问题及时进行处理。对在试点项目中期评估和中央电大教学检查中发现的不符合要求的教学点，省级电大应采取有效措施进行整改。如省级电大对有问题的教学点整改不力，或者所属教学点普遍存在严重问题，中央电大将停止该省级电大的试点资格，并限期整改。3建立试点教学点年报年检制度。省级电大于每年12月31日前将所属教学点的基本情况汇总后报送中央电大。此外，中央电大对试点教学点将进行随机抽查，并组织省级电大开展试点教学点互查工作。对年报年检和抽查、互查中发现的问题，分别情况进行处理。年报年检和抽查、互查情况及有关问题的处理结果要及时通报。二、加强招生工作管理，保证生源质量4中央电大统一制定招生宣传提纲，并在有关媒体上发布招生广告或进行其他形式的招生宣传。省级电大应按照教育部办公厅关于加强现代远程教育招生工作管理的紧急通知和中央电大有关要求开展试点招生宣传，加强招生宣传工作的指导和管理。每季招生前，省级电大应结合当地特点制定招生简章，并按规定报当地教育行政部门和中央电大备案，同时负责审核所属教学点的招生宣传材料及广告。省级电大和试点教学点发布的招生信息必须实事求是，不的发布虚假信息误导社会。对教学点在招生宣传中的违规行为要及时予以纠正，并视其情节作出相应处理。5中央电大制定招生方案，确定招生专业和规模，既要努力适应社会教育需求、又要充分考虑各级电大的办学能力、教学条件以及教学资源建设等情况。省级电大按照当地社会需求和自身的办学能力、教学条件，在规定时间内向中央电大申报招生专业及指标，试点教学点的招生专业及规模必须有相应的教学条件保证。省级电大要严格执行中央电大下达的招生方案，确需适当增加招生指标的必须按规定申报，未经中央电大批复同意的超计划招生数不予注册。不得跨区域设点招生，不得以各种方式转让或变相转让招生指标，不得将招生工作委托、承包给经营性的中介机构或个人。如出现此类情况，中央电大或省级电大组织核查后要严肃处理。6按照中央广播电视大学关于入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施办法和各专业教学实施方案的要求，严格审核学生入学资格。不得接受持非国民教育系列证书及不符合相关专业教学实施方案规定的报名者注册入学。入学资格审核实行教学点初审、省级电大复审、中央电大终审的分级审核制度，并报教育部高校学生司备案。三、加快网络教学环境建设，提高现代教育技术应用能力7中央电大、省级电大及试点教学点，都要高度重视教育信息化基础设施建设，提高利用计算机网络、教育卫星电视和多媒体手段开展远程教育的能力。当前特别要加紧进行网络教学环境的建设。校园网建设及升级改造和教育卫星电视设施数字化改造要加快进程，有条件的省级电大可建立连通试点教学点的宽带网或地域网，以及能够进行实时交互式教学的电视或网上直播课堂和双向视频会议系统。试点教学点必须具有顺利接受并向学生提供中央电大、省级电大通过网络和教育卫星电视传送的教学资源与信息的设施条件。8推广使用电大在线网络教学平台，合理应用各种信息技术和教育技术手段，根据试点教学需要，不断提升和完善其功能作用。要利用“三级互动”的网络教学平台，为学生营造“天网地网结合”的网络教学环境。进行本科专业试点的地市级电大，应于2002年底前安装使用网络教学平台。中央电大、省级电大及试点教学点的网上教学要逐步明确职责分工，中央电大要争取为省级电大提供通过数字卫星下传教学资源的服务。9努力采用多种媒体手段开展教学活动。中央电大、省级电大及试点教学点，在教学媒体使用、教学过程控制、学习支持服务和教学教务管理等方面，要注意充分利用各种现代化设施，提高实际应用现代化手段的能力和水平。中央电大将加紧进行教务管理系统的升级，同时积极开发并推广应用办公自动化系统等其他管理系统，实现教务管理系统、网络教学平台和办公自动化系统等管理软件系统的整合。要采取有效措施，使教师、管理人员和学生掌握计算机网络和多媒体技术等新媒体手段的应用技能，逐步形成利用这些手段进行教学、管理、学习活动的意识和习惯。四、加强教学过程设计与管理，狠抓教学环节的落实10落实入学水平测试、入学教育和补修课程教学工作，严格免修免考课程审批程序。省级电大及试点教学点要精心组织实施入学水平测试，根据测试情况对学生进行分层分类指导，并按要求完成“开放教育入学指南”课程教学，中央电大要加强对省级电大入学水平测试和入学教育工作的指导和检查。省级电大及试点教学点按照专