《岳阳楼记》导学案 .doc

岳阳楼记导学案年级：八年级下 学科：语文 编号：bnj-s-yw27（4）主备人：幸林 审核（签字）： 审批（签字）：课题：岳阳楼记 课型：新授课 审批时间： 年 月 日【学习目标】：知识与能力： 1朗读、背诵全文。2学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。4学习和积累文言词汇，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。过程与方法：通过朗读，体会把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的妙处，提高鉴赏能力。情感态度与价值观：通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。【学习重难点】：重点: 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。难点：(1)学习文章抒情、议论、写景、叙事多种表达方式巧妙地结合的写法。 (2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。【知识链接】：1.作者简介 范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公文集传世。 2.背景介绍：1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图。滕子京因支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，后被贬谪守岳州，“愤郁颇见辞色”心里很有些愤慨。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官，很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就于是依据此图，凭着丰富的想像，借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。3.文体：“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，或即景抒情，或托物言志。如：小石潭记、桃花源记、醉翁亭记、满井游记等。 【教学时间】：三课时。教学过程：第一课时【学习目标】1.引导学生利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。【教学过程】：一、导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、课前预习检查1、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。2、阅读课文，将不能认识的字词查出来，注意下列字词的音和形。谪（zh ）守 属（zh ）于作文 予观夫（f ）衔远山( xin ) 浩浩汤汤（ shng ） 朝晖（zho ） 骚人（ so ） 霪（yn ）雨霏霏（fi ） 阴风怒号（ ho ）日星隐曜( yo ) 山岳潜形（qin ） 樯倾楫摧（ qing j） 薄（b）暮冥冥（mng） 岸芷（zh ）汀（tng ）兰 皓月（ho） 宠辱偕（xi ）忘 tng ( 滕 )子京3、找出下列句子中的通假字并加以解释。.政通人和，百废具兴。具 通 俱 ，释义： 都 .属予作文以记之。 属 通 嘱 ，释义： 嘱托 4、指出下列句子所运用的修辞方法。.沙鸥翔集，锦鳞游泳。( 对偶 ) .浮光跃金，静影沉璧。( 比喻 ) .微斯人，吾谁与归? ( 反问 )5、岳阳楼记选自 范文正公集 ，作者 范仲淹 ，北宋政治家、文学家，世称 范文正公 。三、 自主学习设计。（一）读通课文：有感情的朗读课文。将不认识的字词查出来，读不通的语句，注上符号，在小组交流时，提出来解决。提示：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。（二）读懂课文：借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。四、合作交流：五、展示点评：六、巩固练习： 1掌握下列词语的意思： 旧制：过去的（原来的、旧有的）规模 作文：写文章 胜状：胜景，好景色 百废俱兴：各种荒废的事业都兴办起来翔集： 时而飞翔时而停歇 心旷神怡：心境开阔，精神愉快 2、重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。这些就是岳阳楼雄伟的景象，前人的描述（已经）很详尽了。（2）览物之情，得无异乎？看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？（3）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？我曾经探求古代品德高尚的人们思想感情，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（4）不以物喜，不以己悲。 不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己的得失或乐或悲。（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人欢乐之后才欢乐。（比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后）3.反复诵读直到背诵全文。二课时一、自主学习：1.在理解的基础上阅读课文，概括每段的主要内容，划分课文层次，归纳层意。第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分（24段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎” 第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情” 一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 2.仔细阅读第一段思考：滕子京重修岳阳楼的背景是什么？从中可以看出滕子京是个怎样的人？“属予作文以记之”中“之”指代什么？ 预设：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上3、阅读第二段，思考：哪些句子写岳阳楼大观？找出有关内容并分析景色特点。为什么略写岳阳楼之大观？ “衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。预设：“衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”写其大观。A、气势非凡：衔远山，吞长江。 B、宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 C、变化无穷：朝晖夕阴，气象万千。 （A、 B从空间上形容湖面的广阔和水的浩淼；C从时间上表现其气象万千的特点）前人之述备矣。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好A “朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。B “此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”与上段“刻唐贤今人诗赋于其上”照应。C “迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段不同的览物之情，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。二、合作交流：三、展示点评：三课时一、自主学习：1. 阅读课文第三、四段，找出描写洞庭湖阴、晴天景色的句子，找出概括说明迁客骚人悲、喜感情的句子。思考两种不同的览物之情各是怎样的？作者写不同的览物之情的目的是什么？描写洞庭湖“阴”的句子“淫雨霏霏虎啸猿啼”； 描写洞庭湖“晴”的句子“春和景明此乐何极”（由早晚）“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。因为景物的凄凉和自己的遭遇而悲伤；因为景物的优美而高兴说明迁客骚人“以物喜、以己悲”， 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。2. 仔细阅读课文第5段思考“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？“或异二者之为”中“二者之为”指什么？“古仁人之心”是怎样的？“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么（或指什么）？“微斯人”的“斯人”指什么人? 哪一句表现作者的阔大胸襟，政治抱负？如何理解这句话？文章最后一段是怎样推出这个警句的？前者指不同的自然景物引发的“迁客骚人”或悲或喜的不同的感触，后者指古仁人不同于上述“迁客骚人”，能“不以物喜，不以己悲”。 “二者之为”指“去国怀乡，忧谗畏讥”， “心旷神怡，宠辱偕忘。”不以物喜，不以己悲；先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 “进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。 “斯人”指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点) 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。作者十分巧妙地利用设问逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”，阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。3.阅读课文体会主旨：本文用迁客骚人和古仁人不同的览物之情对比，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，勉励人们学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。4. 本文综合运用了多种表达方式。请你具体说说文章是如何将叙事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的？作记缘由 叙事） 总写岳阳楼胜景 描写湖景引发心情 描写、抒情作者豁达胸襟和政治抱负 抒情、议论本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。作者又善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题，等等，千回百转，层层推进，叙事言情都入化境。四、小结： 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。 岳阳楼记练习题回忆作者，把握情感范仲淹，字 _希文_ ，_北宋_(朝代)文学家、政治家、军事家，有_范文正公集_。本文写于庆历六年。当时作者贬居邓州(现河南邓州)。文章以作”记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜，不以己悲_ ”的旷达胸襟和“_先天下之忧而忧，后天下之乐而乐_ ”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。知识积累一、找出通假字并解释。百废具兴具通“俱”，全，皆属予作文以记之属通“嘱”，嘱托二、找出文中的成语政通人和 春和景明 一碧万顷 心旷神怡 气象万千 百废具兴三、一词多义 观：予观夫巴陵胜状 （看） 或：而或长烟一空 （有时）此则岳阳楼之大观也 （景色） 或异二者 （或许）和：政通人和 （和乐） 一：一碧万顷 （一片）春和景明 （和煦） 长烟一空 （全）四、解释下列加点的重点词语滕子京谪守巴陵郡 （封建官员降职或远调） 越明年 （到了）予观夫巴陵胜状 （ 胜景） 横无际涯，朝晖夕阴 （边 日光）此则岳阳楼之大观也 （雄伟景象） 前人之述备矣 （详尽 ）迁客骚人 （降职远调的人 诗人） 霪雨霏霏 （连绵的雨 雨或雪繁密的样子 ）连月不开 （放晴 ） 薄暮冥冥 （ 迫近 ）去国怀乡 （离开 国都，京城） 春和景明 （日光 ）沙鸥翔集 （栖止 ） 或异两者之为 （或许 指两种心情）予尝求古仁人之心 （探求 ） 居庙堂之高则忧其民（朝廷 ）微斯人，吾谁与归？ （没有 归依） 先天下之忧而忧 （在之前）五、重点语句翻译（提示：直译为主，字字落实；删减补充，调整语序。 ） 1、越明年，政通人和，百废具兴。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。2、览物之情，得无异乎？ 观赏景物时触发的感情，大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。 在那春雨连绵不断，整月不晴的时候。4、至若青和景明，波澜不惊待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静。5、去国怀乡，忧谗畏讥离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家） 批评指责。6、心旷神怡，宠辱偕忘。 胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。7、予尝求古仁人之心，或异二者之为我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。8、不以物喜，不以己悲。不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。在朝廷里作高官就为平民百姓忧虑； 不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后）11、微斯人，吾谁与归？没有这种人，我同谁一道呢？六、理解性默写： 1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？ 答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥” ；喜“心旷神怡，宠辱偕忘” 。 2、描写微波时水面月光的句子是什么？ 答：浮光跃金。 3、描写无风时水中月影的句子是什么？ 答：静影沉璧。4、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。5、“进”“退”分别照应什么？ 答：居庙堂之高；处江湖之远。6、突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以己悲。7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。8、作者写这篇文章的直接原因是什么？ 答：属予作文以记之。9、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）10、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。11、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ 不以物喜，不以己悲 ”的心态。（用岳阳楼记中原句答）七、课文内容理解1、第1自然段写重修岳阳楼的背景是什么?说明了什么? 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。2、第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?“去国怀乡，忧谗畏讥”、“心旷神怡，宠辱偕忘”意在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。4、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 表现了作者旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 5、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的? 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后警句出现，给人印象极深。6、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者希望与古人同道的思想感情 ，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望规劝之情。八、拓展延伸：1、一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？作者相类似名人的名句面对烟波浩淼、气象万千的洞庭湖水，唐代诗人杜甫吟诵着“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，孟浩然慨叹“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，范仲淹身在河南，仅凭一幅洞庭晚秋图，结合故乡太湖的风光，就写出了与之气势相近的文句：（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯） ，由此也可见诗人的旷达胸襟。 真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之东流，从而为国为民，多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫，身处陋室，喊出的却是“安 得 广 厦 千 万 间 ， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ”就像范仲淹，被贬邓州，胸怀的却是“先 天 下 之 忧 而 忧 ，后 天 下 之 乐 而 乐 ”之心；就像龚自珍，辞官归隐，虽载“浩荡离愁”，吟诵的却是“落 红 不 是 无 情 物 化 作 春 泥 更 护 花”。2、联系现实生活实例谈谈你对“先天下之优而优，后天下之乐而乐”的理解。（3分） （2006年黑龙江省佳木斯） 任长霞把人民的利益放在首位，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后。她具有高度的责任感有使命感，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最好的诠释。 3、岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。(3分) （2006年河北） 岳阳楼位于湖南岳阳，是我