2019版八年级物理上册 2.2声音的特性教案 （新版）新人教版.docVIP

2019版八年级物理上册 2.2声音的特性教案 （新版）新人教版备课班级八年级上课时间执教人课题：声音的特性课时1教学设计课标要求了解声音的特性教材及学情分析教材分析： 教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。学情分析：1、学生对日常生活中形形色色的声音比较了解，但他们对有些现象的描述不准确。如经常说的高低，他们以为就是声音的大小。2、学生通过上节课的学习，知道声音由振动产生的，对接下来学习有很大的帮助。课时教学目标1、 了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2、 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3、 通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，培养学生对科学的热爱。重点研究声音的音调、响度和音色各与什么音色有关难点1、 感知声音特性之间的区别；2、 设计表格进行数据处理。教法学法指导探究法、讨论法、观察法教具准备 课件 教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立声音的特性 复习声音是由振动产生的，但为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？通过设置问题情境，激发学生对物理学习的兴趣。教学过程一、音调1.探究声音粗细与振动的关系2.频率的单位3.了解人们听到声频率的范围二、响度1.响度的概念2.响度的影响因素 学生做直尺露出桌面长短不同时，振动快慢不同的实验。 实验时把直尺紧紧地压在桌面上，1.分别将直尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动伸出桌外的部分，使其振动。2.观察 (1)直尺伸出桌边的长短跟振动快慢有何关系? (2)声音高低与振动快慢有何关系? (3)完成以下表格：锯条振动部分的长度振动快慢声音高低 锯条长度的1/4快高 锯条长度的1/2较慢较低 锯条长度的3/4更慢更低结论：音调跟发声体振动的频率有关。发声体振动的频率越高，声音的音调越高。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz 。 学生自学课本33页和34页的小资料 回答：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 1.学生用手轻轻地按在自己的喉头上，先小声说话再大声重复。仔细体会两次声带的振动有什么不同？学生交流讨论：大声说比小声说，声带振动的幅度大。 2.教师引出响度概念，即表示声音强弱的物理量。 3.学生猜想响度与哪些因素有关呢 与振幅的大小有关。 4.教师做音叉演示实验，学生观察，并完成以下表格 学生通过亲身实验，能很好的理解声音高低与振动快慢的关系，从而激发学生学习物理的兴趣。(10min)观察实验，填表(8min)教学过程3、音调和响度的区别3、 音色1. 音色是物质的一种属性2.音色的影响因素敲击音叉程度振动幅度声音强弱轻轻敲小弱用力敲大强总结归纳:响度大小与振幅有关；振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 5. 响度还与其他因素有关吗？举例上体育课，老师发出口令：“集合”，近处和远处的学生听得一样吗？结论:声音的响度还与距离发声体的远近有关。6.学生交流讨论：音调和响度的区别音调响度意义声音的高低声音的强弱决定因素由声源的振动频率决定由声源的振动幅度决定与距离关系跟距离发声体远近无关跟距离发声体远近无关强调：物理语言中，声音的“高”“低”只来描述音调，而声音的“大”“小”来描述声音的响度。1、 让后排的两位同学朗读物理课本35页第一段。前边的同学不看后边，辨识刚才哪位同学在读。2、 举例不同物体发出的声音。结论：音色是声音的品质，取决于发声体的材料、结构及发生方式等。(3min)学生通过辨别声音，更深的理解音色。(5min)小结定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱(大小)由声源的振动幅度决定；幅度越大，响度越大响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征板书设计 定义：表示声音的高低(粗、细) 1、音调 频率：每秒振动的次数；单位：赫兹 音调高低是由声源振动频率大少决定的 声音的三要素 定义：表示声音的强弱(大小) 2、响度 振幅的大小 影响因素 与发声体的远近 3、音色由发声体本身决定的作业设计本节优化设计 A、 B档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 C、D档学生 必做快乐预习、轻松尝试教学反思1.声音的特性有三个要素：_、_和_。2.频率指_，描述物体振动的_，频率的单位为_。频率决定着_高低。3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）A.音调 B.音色 C.响度 D.速度5.“引吭高歌”和“