苏少版第9册美术教案.doc

第1课 参观和旅行教学目标：结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重点：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学准备：照片，图片，范画教学过程：一、 欣赏：愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。二、新授：、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）、选择最有趣的。3、用铅笔打草稿，注意构图。4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。三、指导学生练习：、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。4 、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。构图是否为自己的创作目的服务第2课 妙用纸盒教学目标:通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。教 教学重点：对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用， 妙用纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。教学难点：能 依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。教学准备：手工范作教学过程：一、欣赏范作二、新授：1教师讲解手工操作运用的基本方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2注意事项: 使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3看一看,试一试,想一想 观察纸盒并试着组合、拼接， 研究设计纸盒的造型制作大体形，4利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部苏教版美术教案第九册（新）第2课 妙用纸盒5利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工6采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。妙用纸盒(新)苏教版美术教案三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。 可以用快干胶、胶带纸等来粘接。利用纸盒的形状进行联想和创作，妙用纸盒还可以适当添加其他一些材料来完善作品。生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。四、评析学生作品举办一个小小展览会，介绍本组作品，展示评价。1、可以学生自我介绍（自评） 2、其他学生扮演顾客“购买”（他评） 3、老师点评。五、教师总结全课。第3课 纸盒游戏教学目标： 1、培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。2、使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学准备：手工制品教学过程：一欣赏: 本课欣赏。欣赏书上的图片，他们玩得开心吗？你们想不想也这样玩？二、新授出示注意点： 1. 用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止手被切伤。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。常用的方法有：用双面胶粘贴连接；用海绵胶粘贴连接；用胶枪粘贴连接。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。厚的纸盒的连接方法有（1）用剪刀在纸板上戳洞；（2）用塑料绳穿过纸洞；（3）将绳子捆住。三、指导学生练习:作业基本要求： （1）制作成各种造型。（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。四、评析学生作品评选最佳造型作品。第3课：纸盒游戏（第二课时）教学目标：1、学生在纸盒游戏中经过集体的创造可以积零碎为宏大，腐朽为神奇。2、能巧妙运用单个的纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。教学难点：合作的默契与协调。教学准备：美工刀、胶、纸板等教学过程一、新授1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。二、指导学生练习:作业基本要求：（1）制作成各种造型。（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。三、评析学生作品第4课 奇思妙想教学目标：1、根据生活需要、展开丰富的想象，激发学生的想象能力和创造能力。2、通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。 3、通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。教学重点：通过对现实事物的想象，开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。教学难点：开启想象的大门，引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学准备：图片，范画教学过程：一、欣赏导入图片及本课作品欣赏。展示儿童范画作品，欣赏讨论：这些作品表现了什么内容？你觉得他的想法怎样？画面中是否能完整地表现作者的创意？你有没有更好的想法？二、新授1. 看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？再讲讲你的“高招”。2. 收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。3. 把你心中的想法画成小草图，再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。三、指导学生练习:可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。四、评析学生作品1、创意是否精彩、巧妙和独特。2、画面是否一目了然。3、构图是否为自己的创作目的服务。第5课 有趣的“服饰” 第一课时教学目标:1、欣赏各民族服装，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等。2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。培养学生的爱国情感。3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。教学重点：培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。教学难点：如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。教学准备：图片，衣服的事物，范画教学过程：一、导入教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。二、新授1. 服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。2. 收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。3. 把你心中的想法画成小草图。1）画出人物的简单躯干（2）选择一种民族服装，注意要简洁概括（3）添上漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的服饰。三、指导学生练习:(1)分组作业：教师取出准备好的民族服装，每小组各自选择喜爱的服装，每组再选出一个小模特。（2）装饰服装：学生运用彩纸、闪光纸等废旧材料装饰服装，欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。四、评析学生作品1创意是否精彩、巧妙和独特。2设计的服饰是否一目了然。3具有美感。第5课 有趣的“服饰” 第二课时教学目标1、选择喜爱的绘画工具与制作方法，表演出有趣的服饰。2、从各色的“服饰”中了解民族风情，培养学生的爱国情感。教学重点、难点培养学生从各式“服饰”中感受美，审视美，培养学生学会鉴赏美。教学准备 绘画设计好的民族服饰教学过程 （一）、向同学介绍你画的的民族服饰及自己喜欢的原因。（1）、小组交流。（2）集体派代表上台展示。（二）教师把预先收集的各民族服饰图通过多媒体展示给学生，让学生边观赏边了解各民族的风土人情。（三）、学习评价1、 学生评价。设计或绘制的服装是否单调无创意2、色彩的运用是否大胆体现服饰的特点。3、完成的作品是否有创意，有美感、有趣味性。（四）、继续完善作品。 引导学生根据自己的设计去选择材料，进行设计，大胆表达自己的构思。（五）、集体欣赏1、学生展示自己的成果。2、全班评议、欣赏。（六）、教师小结。第6课 实物的联想教学目标：1.选用生活中常见的各种物品，感知各种材料的特性，了解“物以致用”的设计思想，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。4. 学会观察和选择材料并加以巧妙利用。教学重点：巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。教学难点：怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。教学准备：各种实物及范作教学过程：一、导入欣赏艺术装置，引导学生欣赏作品。了解这些作品是用什么材料做出来的？学习什么叫“装饰艺术”？出示课题，明确学习目标。二、新授1操作技巧：实物联想创作的方法先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。组成的作品要简练，富有想象力。2操作步骤A：找想拼摆 （平面或立体组合） （利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）B：想找拼摆（平面或立体组合） （先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）三、指导学生练习:（1）同学间、师生间可以讨论研究。根据材料的形状、色彩，联想他们组合在一起时可以构成什么新的形象？学生分组讨论、交流、汇报自己独特的构思。（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。（3）可以事先画画设计草图。（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。四、评析学生作品1、创意是否精彩、巧妙和独特。2、设计的服饰是否一目了然。第7课重复的形教学目标：1引导学生了解重复的形的特征和排列方法。培养学生善于观察生活的能力。2.引导学生通过学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制重复图形。学习利用图形的重复这一方式美化生活。 3.在生活中寻求重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，欣赏重复的形产生的美感。教学重点：了解重复的形的特征及规律；学习初步的设计原理和设计方法。教学难点：设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。教学准备：图片，实物，范画教学过程：一、导入生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形?研究探索更方便的方法表现重复的图形。中国古代桥梁栏杆上重复的形。欧洲古代建筑上重复的形。中国新石器时代彩陶上重复的形。现代妇女服饰上重复的形二、新授操作技巧1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。2、可以先画一些设计草图。3、注意重复的形里面的排列规律。三、指导学生练习:（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。（3）可以选择自己喜欢的表现方式。四、评析学生作品出示评析要求。(1) 把学生作业粘贴在展板上。(2) 学生自评、互评、教师点评。第8课、渐变的形教学目标：1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。2.了解形的渐变的不同呈现方式，引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。3.欣赏艺术家的作品，用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。教学重点：观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。 教学难点：把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。 教学准备：图片，实物，范画教学过程：一、导入生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。出示用渐变的方法设计出来的图片，让学生感受渐变的幽默与美感。引导学生观察分析，与重复构成进行对比，找出不同点：不是单一的形不断重复，而是将单独纹样逐渐改变，有一种形象渐变为另一种形象。二、新授操作技巧可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。可以用色彩或线条来创作。三、指导学生练习:1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。 2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。3作业的设计应避免第一“形”过于复杂，否则这不仅不宜绘制组合，也容易使画面散乱。四、欣赏评述:学生相互交流对设计渐变的形的看法，谈谈设计过程的感受，进一步巩固渐变的形的设计方案和简单的技法，让学生在评述中捕捉新的创造灵感。五、课后拓展同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。第9课 表情丰富的脸教学目标：1、引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。2、引导学生抓住表情的特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法表现。3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。教学重点培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。教学准备：范画教学过程：一、导入教师出示写有表情的成语，同学表演各种表情，让其他同学来猜一猜。教师总结并板书课题：表情丰富的脸（一）欣赏小品片断中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。看谁演技高：对着同学作出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜，让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的变化。二、新授操作技巧可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤画的表情可以夸张一些，用以加强表现力喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯对你笑；怒:眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，累如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。三、指导学生练习:注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。 课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。你所表现的表情可要使人一目了然哦！还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。四、课后拓展收集各种表情的面具第10课表情丰富的脸（二）教学目标：1.认识不同动物的面部表情，并探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的，进行表达表现。2.进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力，培养学生对生命和大自然的热爱之情。教学重点：用线条和色彩表现动物的面部特征。表现动物的情感变化。教学难点：了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情教学准备：图片，范画教学过程：一、导入图片欣赏各种动物的表情。出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论，你发现了什么？依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引发学生对动物性格和表情的丰富联想。二、新授1 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。2 可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。三、指导学生练习:（1） 可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。（2） 既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。（3） 可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。四、课后拓展动物也有情感吗？一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗?诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。” 第11课变脸教学目标：1. 学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。2. 通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力，训练想象力和动手能力。3. 通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。教学重点：1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。教学难点：点子是否独特和出人意料，运用多种绘画手法进行表现并制作脸谱。教学准备：图片，范画教学过程：一、导入欣赏图片导入，学生边看边讨论人物的外貌特征。欣赏分析：瞧，书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊，你能想到更有趣的吗？借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思？我们还可以运用什么动物的脸来做变脸？二、新授操作技巧：可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。操作步骤1、先进行构思，同时画出不同的设计草图。2、选择制作材料和制作工具很重要。3、可以用多种手法完成作品。4、可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。三、指导学生练习:（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。 （3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。四、游戏展示：请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生创作的激情，从而让学生在制作过程中创作出优秀的作品。五、评价小结：每小组选2-3幅作品，让学生谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作的思路。评选优秀作品。第12课 有表情的面具教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解古代和现代面具的功能和作用。教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学准备：图片，范作教学过程：一、导入绝技变脸图片导入二、新授让学生“点菜”，请学生提要求，老师示范。1、构思脸型并剪好外形；2、选择表情，量出眼孔的位置,并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。三、启发想象小组讨论：（1）用了哪些制作方法？（剪、挖、拼粘等）除了这些方法，你还能用哪些方法？（折、撕、卷、拉、刻、编）（2）这些面具除了纸，还可以用哪些材料做？你们还准备了哪些材料？让学生根据现有的材料进行联想，自己的材料可以制作成什么样的面具，小组讨论这些材料适合做面具的哪一个部分。（3）设计什么风格的面具？（粗狂、奔放、或细腻、写实，或抽象）（4）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色彩统一，或色彩对比强烈）（5）采用什么样的制作方法？（平面或立体）要求：面具造型独特，色彩夸张。四、指导学生练习:作业基本要求：运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：1. 尝试用不同的手法去装饰面具。2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。四、展出作品学生戴上自制的面具在教室里自由活动，自由观看，相互欣赏交流。鼓励学生主动大胆地向别人介绍自己的作品，说说为什么要这样设计，也可以说说别人的作品给你什么样的感觉，有没有建议？第12课 有表情的面具 第二课时一、教学目标1、引导学生主动观察、探究、研究表情的面部变化。2、了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。二、教学重点、难点。 引导学生表现各种有表情的面部造型，尝试用不同方法，不同材料装饰制作，使之形象化、艺术化。 三、教学准备通过各种途径查阅资料，收集有关面具的图片，了解有关面具的知识。四、教学过程（一）、激趣导入 前面我们学习了有趣的服饰，设计了漂亮的服饰，设计了有表情的面具。今天我们要来举办一次化妆舞会。（二）播放音乐屏幕上展示一些资料、录像以便组合创作。（三）、学生创作舞会场景。1、师生一起商讨，共同布置场景。2、请学生准备好要用的面具、服装、道具。3、学生互换服装、面具后随着热烈的音乐或神秘的气氛进入现场，主持人宣布舞会开始。4、师生共同参加。 让学生戴上自己设计制作的面具、服饰在教室里自由活动，自由观看，相互欣赏交流。鼓励学生主动大胆地向别人介绍自己的作品。说说自己为什么要这样设计，也可以说说别人的作品给你的感受。（五）、教师小结。第13课、画情绪教学目标：1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。2、能用灵活多样的手法和不同的色彩，训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。3、通过交流讨论，使学生互相启发，激发创作精神，陶冶情操，完善人格。教学重点：欣赏绘画作品，尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。教学难点：用不同的点线，使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。教学准备：图片，范画教学过程一、 欣赏:欣赏星月夜和烦，让学生体验两首乐曲带给人们的不同感受，你的心情受到了什么样的影响，表达了哪两种情绪？教师出示红色块和蓝色块，让学生通过色彩冷暖的对比，感受所表达的情绪。二、新授：.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。.作品旁边还可以写上简单的说明文字。.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。三、指导学生练习:1、播放音乐喜洋洋，让学生用点线，颜色结合自己心中的感受，表达此时的心情。愉快时的点线是轻快的，生气时是沉重的、强劲的。2、欣赏大师的作品和课本中小朋友的作品。四、评析学生作品请小作者向大家介绍自己的作品，同学们互相欣赏和理解作品的意图。第13课 画情绪 第二课时教学目标1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。2、通过交流讨论，使学生互相启示，激发创造精神，陶冶情操。教学重点、难点感受用不同的点线、色彩表达特定情绪。教学准备 教师:：图片、电脑课件等 学生准备：水粉颜料、油画棒 教学过程（一）、录像导入 播放几段表达不同情绪的录像片段，再出现几幅用点线和色块画出的表现不同情绪的画，让学生说说这几幅画中，哪些更能表达录像片段里的情绪，说说自己的想法。（二）、欣赏体验让学生欣赏艺术大师的作品，小组讨论作品中表现的内容和思想，介绍艺术大师创作的艺术表现形式和艺术风格，再进行进一步的体验和感受。 （三）、创作表达 让学生用点线、色块表达特定的情绪，可以独立创作也可以合作创作。（四）、展示评价同学们将自己的作品搞个作品观摩会，介绍自己的作品并互相评论作品。（五）、教师小结 观察学生颜色的搭配，冷色块颜色与暖冷块颜色的搭配。看看油画棒、水彩画、水粉画的均匀，整体效果。第14课老师和同学（一）教学目标： 1通过对老师和同学的观察，认识并掌握正确的观察方法，培养学生对人物的观察能力和表现能力。2、通过写生绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。3、培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学间的友谊。教学重点：训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。教学难点：训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。教学准备：学生作品，范画教学过程：一、 导入:看学生作品，观察身边的同学。二、新授：欣赏分析我们一起来欣赏课本上同学的作品，分析这些同学的作品是用什么方法来表现的，画面的哪些部分最神采奕奕？观察身边的教师或同学。（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。（2）可以画头像、半身像和全身像。（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。三、探究方法怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法？（1）抓住人物的外貌特征：脸型（方、圆、长、短）身材（高、矮、胖、瘦）五官（眼、耳、鼻、口）发型（长、短、曲、直）神态（经常性的表情神态）（2）根据自己的爱好和习惯采取相应的表现手法：线描、水粉、铅笔淡彩、剪贴、纸版画、剪贴与画相结合四、指导学生练习:1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。分组练习：各组选一位长相有特点的同学做模特，学生作业练习，教师巡回辅导。四、评析学生作品（1）每小组选2到3幅习作，让学生谈习作的精彩之处，请作画者讲讲绘画中的构思手法和绘画心得。（2）评出最优秀的人物绘画习作。第15课老师和同学（二）教学目标： 1、引导学生养成良好的观察习惯，培养正确的观察方法。2、 引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。3、通过制作，让学生感受黏土的特征，提高动手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊。教学重点：体验黏土的特征，用黏土为老师和同学塑造新形象。通过观察，塑造立体的人物形象。教学难点：如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。教学准备：学生作品，范画教学过程：一、 导入:仔细观察身边的同学。出示老师课前制作的泥塑任务作品一件，学生看到如此熟悉的形象都非常兴奋，由此导入课题。二、新授：1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。三、启发想象怎样用黏土来制作人物？（1）人物的面部如何用黏土刻画出来？细节部分如何表现？（关键是人物面部五官的刻画）（2）怎样用黏土表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢、下肢的设计摆布？四、指导学生练习:可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。五、评析学生作品（1）每组选出几件作品，让同学们说说作品的精彩之处，并请作者讲解创作构思。(3) 评出优秀作品，作为班级的陈列品。第16课、学学构图教学目标：1.通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构美图，并让学生初步掌握多种构图方法。学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。培养学生的艺术表现力，想象力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构美图，了解、分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。教学准备：图片，范画教学过程一、 导入:将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色。出示多福作品，其中有几幅是讲究构图的作品，让学生观察，比较哪些作品更美，为什么？说说自己的想法。二、新授：1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。2、 可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。3、作品内容可以自由选择。三、指导学生练习:第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可以反复尝试，直到满意为止。第二：根据选择的构图形式完成作品。第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己作品的构图提提意见。四、构想创作1、以小组为单位，根据自己喜欢的构图方法创作一幅有主题的作品。2、学生进行创作时，教师巡回指导，对巧妙运用构图方法的学生给予表扬，对构图方法不恰当的学生给予相关的帮助。五、评析学生作品1、将学生作品在全班展示。2、学生自我评价：你觉得自己的画怎样？还有哪些不足的地方？3、学生相互评价：你最喜欢哪一张？为什么喜欢？哪里吸引你？六、课后拓展：1、观察生活中运用构图的图片，思考构图的功能。2、联系生活确定主题，让学生运用构图方法进行创作。第16课 学学构图 第二课时教学目标1、让学生感受优秀作品的构图美，让学生初步掌握多种构图方法。2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。教学重点、难点学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。教学准备多种绘画工具教学过程（一）欣赏评述让学生以小组为单位，观察各自创作的画，讨论交流说说这些图片在构图上的特点。教师引导学生欣赏教材上的范图，分析范图的构图，让学生各抒己见，畅所欲言。（二）、自主创作多媒体展示各种主体的散文或故事片段，让学生相互讨论，围绕主题可以画哪些内容，绘画时选用哪种构图方法。教师鼓励学生大胆探索，努力表现一些有意见的构图。学生在创作时，教师要引导学生突出主题，让构图更好地为创作画面服务。（三）、作品展示将学生作品装贴展示，开展自评互评。教师对全班同学的作品进行综合评价。表扬主题突出，有创意，构图方法新颖，色彩协调的作品。（四）、拓展延伸（1）、让学会课后进一步探索构图的运用。（2）、课后观察周围的环境，哪些地方运用了构图？（五）、教师小结1、学生的创作思维能力怎样，想象力又如何？2、学会评价自己和别人的作品。第17课风景如画（一）教学目标： 1、了解风景画的基本知识，通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。2、学会运用多种构图知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。3、通过欣赏书中作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美，学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学准备：图片，范画教学过程：一、 导入:眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处二、新授：1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。 6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。三、指导学生练习:操作技巧参考风景画创作的方法可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。1、 构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。操作步骤参考2、 用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。3、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。4、 在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。四、评析学生作品展示学生写生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生的写生热情。五、走向生活 分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受到写生的乐趣和成就感。第18课、风景如画（二）教学目标：1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。2、通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一副夸张作品的装饰性风景画。3、感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学准备：图片，范画教学过程：一、 导入:1、教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。2、讨论比较，引导学生对比欣赏这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过观察、比较、讨论，让学生明白：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体特点，装饰风景画多采用夸张、变形手法，强化景物特征。在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受色彩的限制，多以画画色彩的和谐为目的。装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。二、新授：1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。 6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。三、指导学生练习:1、 用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。2、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。3、 在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。四、评析学生作品集中展示学生作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。五、课后拓展教师显示更多的写生风景画作品，要求学生创作成装饰性风景画，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。第18课 风景画（二） 第二课时教学目标1、继续了解风景画的艺术特征。2、感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生的创作自信心。教学重点、难点。 利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。教学准备风景画写生作品、水彩、水粉颜料、纸、笔等工具和材料。、教学过程（一）、导入 教师展示多媒体课件，学生风景写生作品，点击后变成一幅装饰性风景画，让学生说说哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。（二）、比较 直观感受风景写生作品与装饰风景画的不同。在形式上比较：教师点击风景写生作品中的各个景物，这些景物随之夸张变形，变成装饰性强的景物。在色彩上比较：教师点击风景写生作品中的各个景物，这些景物随之夸张变形，变成装饰性强的景物。让学生感受到装饰画装饰画色彩多主观、浓烈，想象大胆，层次分明等特点。（三）、尝试根据直观感受，在自己的风景写生稿上，将景物变形，重新排列，可做适当取舍或添加，用铅笔概括夸张地画出各种景物，并说说打算涂何种颜色，请同桌来给自己的草稿提意见（四）、欣赏多媒体展示大师作品，汉代画像石拓片以及农民画，看看这些作品是如何构图的，如何夸张变形的，进一步感受体会风景装饰的艺术特征及其魅力，激发学生的表现欲望。（五）、创作 在草稿纸上用铅笔作进一步的修改，然后选择自己喜欢的工具和表现手法，进行创作表现，完成一幅夸张变形，层次分明的装饰性风景画。（六）、拓展 有条件的学生可利用电脑软件装饰性风景画，学生会发现画得自由，更便捷。第19课山水画教学目标：1、 运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。2、 通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，进一步体验中国画的独特美感。3、 培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。教学重点：进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。教学难点：进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。教学准备：图片，范画教学过程：一、导入:说出自己喜爱的中国画家的名字二、新授：1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水