重庆市綦江区三江中学七年级语文上册《风筝》课件 人教新课标版.ppt

文学常识 1 作者鲁迅原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 现代伟大的文学家 思想家 革命家 小说集 呐喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 二心集 而已集 等16部中国现代文学史上第一篇白话小说是 狂人日记 文学常识 2 体裁散文诗 3 出处 野草 散文诗集 1927年北京北新书局初版 收入1924 1926年所作23篇散文诗 书前有题辞一篇 以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争 4 写作时间1925 1 24 生字及词语积累 zh ngl idu ch zh l ngd ngw s sh ju b sh hu ngs su n sh sh hu ngy ch ngti nqi ocu 筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻憔悴 孤独 没有依靠 风筝数量少 人瘦弱 面色不好看 色彩暗淡 厌恶 可以拿来取笑的资料 令人鄙视 形容忽然醒悟 费尽心思钻研或经营 伶仃 憔悴 嫌恶 笑柄 可鄙 恍然大悟 苦心孤诣 符号系统 表示描写得精彩或论述得好 2 表示作者的观点 看法 3 表示文章的要点或中心思想 4 打算摘抄的内容 5 表示要着重理解的字 词 句 6 表示有疑问或暂时不理解之处 7 表示有疑惑需作认真思考之处 8 表示精辟 赞赏 表示应注意的地方 表示应熟记 背诵的地方 读文感知 1 本文写 我 回忆了有关风筝的什么的故事 2 从文中的字里行间你看到了兄弟手足间的什么感情 3 我 和我的小兄弟是怎样的人 回忆童年时期作为兄长的 我 干涉小弟弟放风筝 由此引发思考和深沉感慨 析文生情 第一段属于什么描写 此段有何作用 作者看到 远处有一二风筝活动 就感到 惊异和悲哀 这是为什么 文中所说的 对于精神的虐杀的这一幕 具体指什么 找出这一幕的动词 说说为什么用得好 请模仿做动作 待到小兄弟惊异地笑着说 有过这样的事吗 为什么 我 不觉得宽松反而觉得 沉重 自然环境描写 渲染严冬肃杀的气氛 烘托 我 悲哀的心情 开篇点题 引出回忆 定下感情基调 故乡的风筝时节 是春二月 春光明媚 北京冬季未过 就放风筝 所以 惊异 见到风筝 就想起小时候精神的虐杀的一幕 而且无从补过 心头不禁悲哀 这一幕 是指 我 不许小兄弟放风筝 发现他偷做风筝 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了 小时候 自己对弟弟那样管束 简直是精神的虐杀 而弟弟却毫无抗争 逆来顺受 时过境迁 忘得一干二净 作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争 在他看来 这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因 所以令人悲哀沉重 品文入理 理解主题 在整个风筝事件中谁做得对呢 弟弟不怨恨好不好 展开辩论 多角度理解主题 多角度理解文章 感受 1 兄弟情深 误会冲突中有亲情 2 敢于反省 知错必改的精神 3 不要过分限制孩子玩耍的自由 4 批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德 多有不自满的人的种族 永远前进 永远有希望 多有只知责人不知反省的人的种族 祸哉祸哉 鲁迅 善于自责和反省是一种美德 责任意识 不仅表现了我个人的悔恨 其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情 表示了