三年级上语文说课31难忘的八个字人教版.docx

三年级上语文说课-31难忘的八个字人教版2014教材分析：难忘的八个字是人教版小学语文三年级上册第八单元中的第一篇课文。三年级属于第二学段，课标对本学段的要求是：能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本单元突出了“爱”这一主题。表现了老师对学生的关爱，父子亲情，对陌生人付出的真诚和两岸同胞的骨肉亲情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。这一单元的训练重点是：体会文章表达的思想感情。难忘的八个字是本单元中表现老师对学生关爱的一篇文章，以小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。以小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事耳语测验的过程，写出了小女孩终身难忘的原因及对伦纳德老师的喜欢和敬慕。依据课标的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：1、认识7个生字，会写14个字。2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。3、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。课标指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，所以把本课的教学重点定为：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，从而启迪人们应付出自己的一片爱心。教学难点为体会小女孩的心理变化过程。为了提高学习兴趣和课堂效率准备采用多媒体课件辅助教学。教法阐述根据课标精神和语文学科特点，遵循阅读和儿童的认知规律，本课采用的基本教法为以读代讲，突出自学自悟，加强合作探究，引导学生提出问题，讨论问题，解决问题，在体会人物感情上加强朗读突出重点，通过不同角色体验突破难点。 学法指导语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会掌握学法，真正达到 “教是为了不教”的目的。为此从以下两个方面进行学法指导：1、通过课题质疑、小组讨论，引导学生学会提出问题、讨论问题、解决问题的方法。2、让学生通过学习读、思、议、演、补，层层深入，理解课文内容的方法，体会文章的思想感情。教学过程为了达到上述目标及要求，本课我采用自学汇报式教学模式进行教学，包括六个环节：一、质疑导入 二、自学课文 三、交流汇报 四、精读感悟 五、总结升华 六、布置作业一、质疑导入：爱因斯坦说“问题的提出往往比解答更重要”，由于题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就从题目入手质疑，齐读课题，提问：读了课题，你有什么问题要问吗？二、自学课文，整体感知三年级应鼓励学生自主识字，增加识字量，能对课文中不理解的地方提出疑问，所以本环节设计完成以下任务1、学生自读课文，不认识的字自己想办法解决，同时思考：本文写了一件什么事。2、通过读课文找出自己不懂的地方。三、交流汇报，检查自学设计以下4个环节1、小组检查生字词2、集体检查生字词，交流识字方法（课件出示生字词 ）3、汇报本文写了一件什么事。4、质疑。我鼓励学生大胆质疑力争提出有价值的问题，并相机梳理出3个重点问题：（1）小女孩被嘲笑时的心情怎样？（2）为什么要对小女孩说这八个字？是怎样说的?（3）为什么把这八个字比喻成“一束温暖的阳光”？四、精读感悟，感情朗读对于学生提出的问题，采用三种方式解决（一）简单问题，一问一答这样既锻炼了学生敏捷的思维，又形成互帮互助的好风气。（二）一般问题，小组合作探究课标中指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以对于学生靠个人力量解决不了的问题，采用小组内交流讨论并选代表向全班汇报的方式解决。小组内你一言，我一语不仅激活了思维，也培养了面对困难集体交流、合作探究的意识。（三）重点疑难，师生共同交流，体会感情“书读百遍，其义自见”针对重点疑难采用不同形式的读来突破。读中体验，默读比较，读中感悟，读后展示与补白，让学生在读中一步步加深对课文的理解，更深刻的体会老师对残疾儿童的关爱。（1）读中体验：课标中指出，阅读是学生个性化的行为，让学生通过不同角色体验与课文展开零距离对话。所以在分析小女孩心理时抓住第1段中对小女孩心理描写的句子（我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。）是啊，多么可怜的一个孩子，想想如果这个小女孩就是你，面对别人的嘲笑心情会怎样？引导学生通过换位体验，体会她自卑、难过的心情。板书（自卑）（课件展示心理描写的句子）齐读第6段（这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘），抓住“仿佛是一束温暖的阳光”来引导体验给小女孩内心带来的变化，由自卑变的对生活充满了信心。板书（对生活充满信心），（课件出示第6段突出“仿佛是一束温暖的阳光”）（2）默读比较：通过默读3、4段对比体会耳语测验时其他同学的心理与小女孩的心理的不同。（3）读中感悟自读第2段，（伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。）引导学生学习抓住人物哪些特点来写人，了解其外在美。抓住”每个、敬慕、比、更等词感悟其内在美。感悟伦纳德老师对学生的关心，对残疾儿童的关爱。（课件展示描写外貌的句子，突出每个、敬慕、比、更重点词）。板书（爱）（4）读后展示与补白指导“我愿你是我的女儿”这八个字朗读后，先自由合作试演，再上台展示，让学生结合自己的理解展示文本，从而更深刻地体会她对残疾儿童的关心。在此之后，又设计了如果你是这位小女孩听到这八个字会怎样想，会对伦纳德老师说些什么？这是对文章的补白，从更深的层次体会爱的力量。五、总结升华就这样简短的八个字，使生活在灰暗中的小女孩变得对生活充满了希望，其实在我们的身边，一个赞同的眼神，一个会意的微笑，一个简单的动作? ? 对别人都是莫大的帮助。是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们在爱的奉献的歌声中结束这节课。（播放音乐）六、 布置作业根据课标要求，为达到课内与