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文档简介

倍的认识教学设计:岳凤群教学内容：教材第50页的内容。教学目标：1. 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。2. 通过动手操作，培养几何直观。3. 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件，学具等。教学过程：一、复习导入获取通行证，出示图片，复习几个几二、探究新知1、初步认识“倍”。（1）出示情境图，让孩子们动脑筋，发现图上有哪些数学信息？（引导孩子们说出红萝卜，胡萝卜，白萝卜的根数）根据数学信息提问题:预设1：胡萝卜和红萝卜一共多少根？等等（加法关系）预设2：红萝卜比胡萝卜多多少根？等等（减法关系）除此之外，再拿红萝卜和胡萝卜比一比，你还能提出什么数学问题？孩子遇到困难，教师适时引导：以2个胡萝卜为一份的话，红萝卜有这样的几份？生：3份。追问哪样的3份？（让孩子上前指一指，说一说）换种说法：以2个胡萝卜为标准，红萝卜和它比一比，红萝卜有( ) 个这样的2根。让孩子们指一指，说一说。梳理比较过程的同时，进行板书：胡萝卜有2根；红萝卜有（ ）个2根；红萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。（分层次让孩子们说说这个过程）（2）自主探索完成胡萝卜的根数和白萝卜的根数的倍数关系。做在作业纸上。为了更清楚的表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？组织学生圈一圈（怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？）2、在变化中，加深对倍的理解。（1）标准不变，被比较的量变化。2只白兔，6根红萝卜。红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。2只白兔，4根红萝卜。 红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。对比观察这两种情况中的变量与不变量，渗透正比例思想。（2）被比较的量不变，标准变化。2只灰兔，10根白萝卜。白萝卜根数是灰兔只数的（ ）倍。4只灰兔，10根白萝卜。白萝卜根数是灰兔只数的（2）倍。（让孩子们自主判断对错，纠错的方法有两种，一是白萝卜根数是灰兔只数的2倍余2根，二是改变灰兔的只数，让灰兔变成5只）对比观察这两种情况的变量与不变量渗透反比例思想。三、巩固练习1.课本50页做一做全班汇报交流（明确是哪两个量比较，包含几个几，得出倍数关系）2.摆一摆（1）第一行摆4根，第二行摆第一行的4倍（怎样能让大家一眼看出你摆的是4倍的关系呢？）（2）快速把第二行的小棒收起来，自主摆出一个倍数关系。3.画一画(在横线上画 使它的个数是 的3倍。 )4.课后练习第一题四小结。你学到了什么知识？什么方
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