第4章游戏公平 复习 (1).doc

课 时 教 学 设 计 首 页课题第4章 回顾与思考课型复习课第几课时17课时教学目标（三维）1.通过具体问题情境，让学生进一步认识到一些人为的数据及其表示方法可能造成的一些“误导”；让学生进一步体会如何评判某件事情是否“合算”。从而提高学生对数据通信的认识和判断、增强对现实生活中一些事件正确的评判能力和决策能力。2.经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力3.培养学生积极参与的意识，主动学习、积极合作、交流的习惯。在活动中获得成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。教学重点与难点教学重点：1、整理有关统计与概率知识的框架图，回顾与思考统计与概率的具体知识和注意事项，以及在实际问题情境中的意义理解。教学难点：2.通过数据对生活中一些时间做出正确的评判与决策。教学方法与手段合作学习与自主探究相结合使用教材的构想 引导学生自主地整理有关统计与概率的知识结构，并用适当的框图表示出来。对各种图表可能造成的误导、如何刻画某种决策是否合算等，它是概率的一个极为重要的应用。力图让学生在具体情境中感受“合算”,并掌握一定的判定方法,提高其决策能力.授课时间：2014年3月17日 第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制 课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程教师行为学生行为第一环节：思考问题 回顾本章内容问题：小明想了解我校初三男生的身高情况，你能帮助小明解决这个问题吗？说出你的解决方法问题：统计可以帮助我们解决现实生活中的很多问题那么，统计一般应经历哪几个过程？在各个过程中又应注意些什么？、收集数据。通过做调查、做实验、查阅 资料等收集数据。保证数据的真实性和科学性。、整理数据（即统计图的选择）能针对不同问题选择适当的统计图描述数据如:想了解每个项目的具体数据(条形统计图);统计想了解事物的变化情况(折线统计图)；想了解各部分在总体中所占的百分比（扇形统计图）、分析数据（从统计图中可以观察出数据的各种情况如平均水平、中位数、众数等。）、作出决策分析数据的目的是为了作出决策，以便更好地指导我们的工作和生活。通过回顾思考，学生理清了有关统计与概率的知识结构。学生思考并小组讨论、回答问题整理本章知识，得出框架第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制课堂变化及处理主要环节的效果补充 课时教学流程教师行为学生行为第二环节：通过具体例子复习了各种图表可能造成的误导 统计图有时会给人们带来一定的错觉，你能对一些统计图进行正确的评判：1、下图给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况：实活动能力回答问题: 哪种酒的价格增长较快？这与图象给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？想一想：为了较为直观地比较两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意些什么？2、下表反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据此图，小明认为，我国1998年的图书出版印张数比1999年多。你同意他的看法吗？为什么？3.某书店2004年8月各类图书销售情况统计图（1）这个月数学书与自然科学销售量的比是多少？（2）要使读者直观、清楚地获得这个月各类图书销售量的比例情况，上图应做怎样的改动？想一想：在绘制条形统计图时，为使所绘统计图更为直观、清晰，应注意些什么？学生思考回答问题。第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制 课堂变化及处理主要环节的效果补充 课时教学流程教师行为学生行为第三环节：通过具体例子复习了如何评判某种决策是否合算1.某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘（如图），并规定：顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会.如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色、绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券，凭购物券可以在该商场继续购物.如果顾客不愿意转转盘，那么可以直接获得购物券10元.转转盘和直接获得购物券，你认为哪种方式更合算？（1）不用实验的方法，你能求出每转动一次转盘所获购物券金额的平均数吗？（2）若改成图3的转盘呢？2、小明和小刚正在做掷骰子的游戏.两人各掷一枚子.(1)当两枚骰子的点数之和为奇数时，小刚得1分，否则小明得1分.这个游戏对双方公平吗？(2)当两枚骰子的点数之积为奇数时，小刚得1分，否则小明得1分.这个游戏对双方公平吗？为什么？想一想：游戏怎样才算公平？每人获胜的概率是多少？第五环节：课堂与小结结合本节课的学习，谈谈自己的收获与感想。学生之间交流总结有关统计与概率的知识、如何认清各种图表可能造成的误导、如何评判某种决策是否合算等。第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制 课时达 标 检 测 设 计项目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检 测 内 容当堂达标检测1.如图2是某校九年级一班50名学生的一 次数学测验成绩的扇形统计图，按图中划分的分数段，这次测验成绩中所占百分比最大的分数段_；85分以上的共有_人。2.下图是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图。根据统计图，下面对全年食品支出费用判断正确的是（ ）甲户比乙户多 B、乙户比甲户多 C、甲、乙两户一样多 D、无法确定哪一户多车费(25%)文具(15%)其它(20%)午餐(40%)图33.小明把自己一周的支出情况，用下图所示的统计图来表示，下面说法正确的是（ ）A从图中可以直接看出具体消费数额B从图中可以直接看出总消费数额 C从图中可以直接看出各项消费数额占总消费额的百分比D从图中可以直接看出各项消费数额在一周中的具体变化情况图24.甲乙二人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最近五次训练成绩分别用实线和虚线连结，如图所示，下面的错误的是( )A.乙的第二次成绩与第五次成绩相同B.第三次测试甲的成绩与乙的成绩相同C.第四次测试甲的成绩比乙的成绩多2分D.五次测试甲的成绩都比乙的成绩高5.小英和小丽用两个转盘做“配紫色”游戏，配成紫色小英得1分，否则小丽得1分，这个游戏对双方公平吗？（红色+蓝色=紫色，配成紫色者胜）红黄蓝蓝红红黄 第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制补充设计 课时教学设计尾页板书设计解：获得100元购物券的概率为获得50元购物券的概率为元所以：获得20元购物券的概率为根据概率与统计的关系,可以认为,转动n 次转盘，获得100元购物券的次数为n次，获得50元购物券的次数为n次，获