如何培养孩子宽容大度的品格.doc

.如何培养孩子宽容大度的品格高曹楚凡家长如何培养孩子宽容大度的品格 案例:小雅是一个活泼开朗的小姑娘，虽然刚上二年级，但已经是老师的好帮手，同学的好伙伴，父母的贴心人了。一天，小雅回到家闷闷不乐，晚饭也吃得很少。妈妈发现她不对劲，就在小雅睡觉前坐到了她的床边，“我的小乐天派，今天怎么了?”“没事!”“有什么不高兴的事吗?分给我一半，你的不舒服就会少一些。”小雅听了妈妈的话，一下子扑到妈妈怀里，痛哭起来。等小雅情绪稳定了一些，才将心中的不快一一道出。原来，今天自习课上写作业时，小雅不小心碰了同桌小宇一下，小宇的作业本被划出了一个破洞。小宇平时就是个比较顽劣的男孩，遇此情况，回手撞了小雅一下。力度很大，撞得小雅肚子直疼。小雅的眼圈立刻红了，可小宇还不依不饶:“你先撞我的，活该!”听了这话，再想想自己以前帮小宇补课、讲题、借给他学习材料等种种对他的帮助，小雅的眼泪立刻流了下来。为什么自己对小宇这么好，可换来的却是这样的结果呢?小雅想不明白，觉得自己很委屈:“妈妈，我不是故意撞他的，我也准备立刻跟他说对不起，可他”小雅哽咽着。是呀，现在的孩子怎么都沾不得，碰不得呢。妈妈陷入了深深地思考中 案例分析:通过小雅的叙述，可以了解到，小宇这个孩子将自己看得非常重要，不能容忍自己受到丝毫“委屈”，即使是别人的无心之过也不能容忍。反观小雅，对伙伴友好、大度，虽然觉得自己很委屈，但并没有什么过激的行为，能控制好自己的举止。发生在这两个孩子身上的事，涉及到一个核心的人格特征-宽容。 所谓宽容，辞海将之界定为“宽恕，能容人”。现代汉语词典将之解释为“宽大有气量，不计较或追究。”学者杨四耕在论教育宽容的本质、意义及实现策略中则认为:“所谓宽容，就其实质而言，就是对待异己的观念和信仰持公正、理智的态度，在不妨碍他人的前提下，容许别人自由地行动和独立思想。”权威的大不列颠百科全书认为:“宽容(来源于拉丁文tolerate):容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”在当前的社会大环境下，相当一部分学生表现出宽容人格的缺失。而造成这样现状的原因主要有以下几个方面:1.身为独生子女带有一些“独”特性格由于家庭中只有一个孩子，在孩子的成长中，没有同龄人的陪伴，所以大部分人觉得自己比较孤独，于是也就形成了以自我为中心的性格特点。他们总感觉自己是对的，不会与他人合作、分享，没有体验过与同伴一同努力取得成功的快乐。对关系到自身利益的事情斤斤计较，生怕“吃亏”，总是为自己争取更多、更大的利益，且不满足。2.孩子的自我保护意识强烈孩子到了这个年龄阶段，已经积累了一些生活经验，懂得保护自己不受到外界的伤害。但他们还不能很好地分清哪些“碰撞”是有意的，哪些“碰撞”是无意的;哪些“伤害”是可以一笑了之的，哪些“伤害”是需要追究的。他们还不能很好地把握这个“度”。因此，他们把一些触及到自身利益的刺激都当成是要反抗的，于是就有了“沾不得，碰不得”的现象。3.家庭教育中溺爱过多，甚至灌输了不正确的道德思想当今社会，大多数家庭都只有一个孩子，父母、祖父母、外祖父母，甚至更多的长辈把爱和期待都放在了一个孩子的身上。爱应该是合理的，适时的，但汇聚得太多，也有可能演变成无原则的，有害的。有些家长怕自己的孩子在学校的“小社会”里会吃亏，就给孩子不断灌输“他打你，你就打他”等不正确的思想意识，使孩子的大脑里边装着一些混乱的价值观念。一个孩子在这样的环境下长大，他就接受不到那种正确价值观的熏陶，走入学校后，就会发生一系列的问题。虽然孩子一直生活在爱的环境中，但有些孩子情感非常冷漠，自己从不付出，对别人爱的需求却非常贪婪。他想怎么样就怎么样，觉得自己满足就可以了，甚至进入学校后他的思维还停滞在那种感觉里。这样的孩子，他对很多问题，比如原则性的问题、价值观的问题等全部是处在混乱状态的。4.家长只关注孩子的学习，并未重视孩子人格的健康发展社会竞争的巨大压力，已经波及到了孩子。一些家长为了让自己的孩子能够更具竞争力，把全部目光都集中在孩子的各种学习成绩上，至于人格、道德等方面的教育就得过且过。于是就造就了学习上是巨人，但道德品质上是矮子的一类孩子。这类孩子不具备健全的人格，在社会生活中与人交往不顺，不受同伴欢迎，自己虽感郁闷烦恼但找不到解决的途径。指导建议:针对这种情况，学校老师面对众多的孩子，做了大量的沟通、疏导工作。而家长在家也应该与学校教育保持一致，帮助学生培养宽容、大度的健康人格。1.多用讲故事、读书等形式，借助他人的实例来教育孩子懂得宽容古今中外，有许多关于宽容的实例。中国古代的“廉颇负荆请罪”、“蒋琬宰相肚里能撑船”、“董笃行仁义胡同”等，外国“林肯总统将敌人变成朋友”这一个个名人的故事都是我们教育孩子的鲜活事例。许多教孩子做人做事的图书中一个个生动的小故事，也是孩子们学习的好材料。家长可以利用孩子睡前几分钟，送孩子上学或接孩子放学的点滴时间，给孩子讲一讲，或者给孩子推荐一些此类书籍，让孩子读一读。讲、读过后，别忘了与孩子交流一下，引导孩子说一说故事中的道理，让他们的头脑中更清晰地认识到宽容的重要。2.有意识与孩子沟通，让孩子换位思考，正确看待自己所受的“委屈”孩子在与同伴的交往中，难免会遇到一些不够宽容的人和事。正如小雅那样，觉得自己委屈。此时，家长要注意倾听，让孩子将心中的想法表达出来，然后因势利导，与孩子融洽沟通。家长首先要表达出自己很理解孩子，知道孩子受了“委屈”自己心里也不舒服，以获得孩子的信任。然后再和孩子一起分析这个“委屈”。此时，家长可以说“如果你是他，你会怎么想、你会怎么做?”帮助孩子换位思考，理解他人的想法和行为。孩子有了换位思考的体验，自然就会在一定程度上理解对方的言行了。此时，家长还应该进一步引导让孩子明白怎样做是正确的，怎样做是不够周全的，帮助孩子巩固正确的思想认识，学会理解他人。3.家长努力做到宽容孩子，让孩子学着宽容他人在某些传统观念中，家长总是高高地凌驾于孩子之上，要求孩子对自己言听计从，不允许孩子发表不同的见解和看法，对孩子苛刻，不宽容。伟大的文学家雨果曾经说过:“比天空更浩瀚的是人的心灵。”儿童是有巨大潜能、有独一无二个性的人。正因为是孩子，有时才会表现出某种不成熟的想法或做法，家长应该用一颗宽容的心来对待孩子。有些孩子由于年幼无知说了错话或做了错事，他们自己可能认识不到自己的错误，也不知为什么错了。此时家长的暴风骤雨甚至是拳脚相加，不但不能使孩子得到改正，留下的很可能只是不解与怨恨。家长应该对自己的孩子宽容一些，耐心地开导他们，摆事实，讲道理，提高他们的认识，让他们逐步感知到自己的不足或错误，并为他们营造改正错误的环境和时机。尤其在教育之后，千万不能忘了鼓励，不能损害孩子的自尊心和上进心;绝不可事无巨细，唠唠叨叨，弄得孩子惶惶不可终日。家长的这种做法，可以不断纠正孩子身上的错误，同时也在教给孩子一种为人处世的方法，即用宽容的心对待自己的同学、朋友，对待发生在自己身上的每一件事。4.家长的模范作用不容忽视常言说“言传不如身教”，家长的榜样对孩子来说是非常重要的。父母的言谈举止、思维方式、处事态度时时刻刻地影响着孩子，在孩子身上，我们总能找到父母的影子。作为父母，我们的言行影响着他们的未来。作为孩子的第一任教师，作为孩子效仿的榜样，家长的示范作用是全方位、立体化的。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的影响。生活中家长应本着生活无小事，处处在教育的原则。例如，家长在工作