苏教版四年级语文上册《习作2》教案.doc

四上习作2【教学目标】1能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。2能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。3愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。【教学重点】引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。【教学难点】通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。【教学评价设计】1评价主体多元化：学生自评、生生互评、教师评价相结合。2评价策略多元化：内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体、写清楚。写自己的特长，还要写出过程。语句要通顺。能根据习作内容，给文章定个题目。自己修改。组内互相修改。3对习作通过自评、互评、师生共同赏析、共同提升。【教学准备】每人准备一张自己的照片或一面镜子【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望（一）激情导入，谈话激趣。1同学们，你们了解自己吗？谁来说说，自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方说出来。2刚才我们观察了自己外在的特点，那么内在的方面呢？每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3教师小结：每个同学都很熟悉自己，大家都争先恐后地介绍了自己的外貌特点和长处，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）4朗读习作提示，同学之间简单讨论，明确习作训练的要求是： （1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。（4）作文写完后，认真修改。（二）自读例文，感悟写法。1带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2检查自学情况：（1）读出你认为好并且画出的地方。（2）读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？(三)交流归纳，明确要求引导学生交流讨论：1内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？2方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。3可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）师生互动、进行评鉴1写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾虎门销烟中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）2写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。我是个会跳舞的小姑娘表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。3师生归纳。你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。4尝试运用，口头习作。（1）小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。（2）各组推荐代表上台交流。第二课时环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（五）写法指导、动笔习作1教师巡视，针对现场习作进行个别指导。2点出几个较好的作文题目，以激励大家：请为我竖起大拇指埋在心底的自豪请将赞许的目光投给我我最拿手谁与争锋（六）作后评改1自读自改。写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，自己的外貌特点，优异于别人的特长是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。2小组互改。现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评。 也可以交换着改一改，互相提一提建议进行评改。3全班交流。挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)师点评：（用投影展示）大家看这句话我画上了红线，我认为他写的是真情实感，确确实实是自己长处，你们觉得呢？（七）学生再次修改自己的习作，誊写。（八）板书设计：写自己的长处题目独特、新颖要有具体的内容还要写出过程语句写通顺附习作二预习单班级 姓名 1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。3、在课间和同学一起聊一聊对方的优点。4、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。5、读两篇例文，看看能学到什么？会有什么收获？课后反思：成功之处：整节课堂都充满了激励性的语言，学生热烈的掌声。学生能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。学生愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。能充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强了学生习作的自信心。以成功习作为例，在赏析的同时再次开启学生思维。能教给学生有效的方法，让学生有章可循，有法可依。多数学生习作成功，能按要求完成。不足之处：个别学