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文档简介

图形的运动（二）之平移教案知识与技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点掌握平移的方法教学难点能按要求的轨迹画出平移后的图形教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲解法，探究法教学过程：一、情境导入 师：同学们，请做好课前准备：将课本移到自己的左边，将文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。二、导入新课1.二年级时我们已经认识了生活中的平移现象，你还见过哪些平移现象？2、师：想要说清楚一个图形平移的轨迹，我们要知道哪些条件？3、引导学生发现图形平移的要素：移动的方向和移动的格数三、合作探究（1）、已知平移后位置，确定方向和距离1.画出平移后的图形，再数一数，填一填。（1） 平移前后的图形什么没变？什么变了？（2） 平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。3小组合作讨论并汇报结果4、让几个学生介绍怎么找对应点（课件闪烁对应顶点）5、问：如果只有两个点，能画出这个图形吗？6、师：将这些点连起来，才是这个图形7、教师引导找其它几组对应点，并数一数对应点间的距离，发现对应点间的距离都是5格。8、利用找对应点的方法验证(2)、已知方向和距离，画出平移后的图形师：刚才我们通过移一移模具纸，画出了平移后的图形。知道图形的平移需要确定方向和格数两个要素。1、问：不用模具纸，你能画出这个图形向左平移6格以后的图形吗？2、学生自主操作完成3、实物投影仪展示学生作品，发现问题及时反馈4、教师展示画法5、请学生画出图形向下平移5格后的图形6、利用实物投影展示学生作品7、发现：图形平移前后大小和形状没有改变，位置发生改变四、巩固练习作业：第89页，练习二十一第5题；利用平移设计美丽的图案。五、全课总结通过今天
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