黑龙江省绥化市第九中学七年级语文上册《》课件 新人教版.ppt

春朱自清 备课设计流程 一 教材学情分析 二 导学案设计 三 设计实施过程 一 本文在教材中的地位和作用 春 是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文 第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然 这里面有景美 情美 语言美 学习这个单元 要求学生在有感情的朗读中 积累语言 品味情感 学会写景方法 这篇文章是写景抒情散文的精品 学习本文可以受到美的享受 提高审美情趣 从听 说 读 写语文素养的培养来看 是一个最经典的载体 把它放在单元的第一课 非常恰当 对后面的几篇课文的学习 有很大的帮助 二 课程标准欣赏文学作品 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 一教材分析 二学情分析 普遍性学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期 她们的世界观 价值观正是有待形成时期 我校特点1 学生缺乏好的学习方法和习惯 2 部分学生学生自觉性不强 3 学生渴望被重视 4 学生的自身素质有待养成 结合单元教学要求和本课特点 依据课程标准中 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个维度 并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为 了解作者及其代表作品 理解并积累文中的生字词 能有感情地朗读全文 理清文章思路 品味文章优美的语言 把握作者情感 学习目标 自主学习 合作探究 掌握描写景物的方法 体会寓情于景 情景交融的表现手法 全力以赴 激情参与 热爱生活 热爱大自然 享受成长的快乐 一品味文章优美的语言 揣摩文章抓住景物特点描写景物的方法 二体会寓情于景 情景交融的表现手法 学习重点 学习难点 导学案设计 一 预习案 二 探究案 三 训练案 四 检测案 一预习案 学法指导教材助读信息链接整体感知预习自测我的疑惑 设计实施过程 一预习案 学法指导1有感情地反复朗读课文 直至能够把握课文所表达的情感 切实感受作者给我们带来的春的气息 学习作者抓住特点 多角度 按顺序描写景物的写法 2勾画出自己喜欢的优美语句 仔细品味朱自清在遣词造句中的妙处 并把你的理解写在课本边上 做好批注 3完成 整体感知 和 预习自测 题目 所有题目书面完成 4将预习中不能解决的问题标出或放到后面 我的疑惑 处 以便向老师请教或小组内合作探究 5限时20分钟 独立完成 一预习案 教材助读一 走近作者朱自清 1898 1948 原名自华 号秋实 改名自清 字佩弦 原籍浙江绍兴 生于江苏东海 现代著名散文家 诗人 学者 民主战士 共有诗歌 散文 评论 学术著作26种 200多万字 其散文朴素缜密 清隽沉郁 语言洗炼 文笔清丽 极富有真情实感 代表作品有 背影 荷塘月色 踪迹 绿 欧游杂记 等 一预习案 教材助读二 了解背景本文大致写于1928至1937年之间 此时 朱自清在清华大学边任教边研究学问 工作的顺利 家庭生活的和谐等 使得他的心境较为平静恬淡 满目的春光把他带入了江南美好的境地 因此 写下了这篇广为传诵的散文名篇 春 三 文体知识抒情散文以抒发主观情感为出发点 以空灵飘逸见长 着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上 往往借助具象 写景状物来抒发主观情感 文中的景或物是作者抒情的依托 作者往往将所要抒发的情感具象化 运用比兴 象征 拟人等手法 或写景抒情 情景交融 或托物咏志 有所寄托 以达到抒情的目的 一预习案 教材助读 信息链接 如何写景1 运用各种修辞手法 如比喻 拟人 排比等 2 从不同的感官角度来描写 如嗅觉 听觉 触觉等 3 按照一定的顺序来描写 如从高到低 从近到远等 4 虚实结合 动静结合 正面描写与侧面烘托结合 四 整体感知1 通读全文 说一说本文的写作思路 2 写春景 作者描绘了哪几幅春景图 3 本文表达了作者怎样的思想感情 一预习案 1 给下列加点的字注音 酝酿 胳膊 抖擞 应和 支撑 摇曳 宛转 傍晚 抚摸 嘹亮 2 根据拼音写汉字 一切都像刚睡醒的样子 x nx nr n 太阳的脸红起来了 鸟儿将ch o 安在f nhu n ny 当中 高兴起来了 h p ngy nb n 地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 跟清风流水应和着 傍晚时候 上灯了 一点点hu ngy n 的光 h ngtu 片安静平的夜 地里还有工作的农民 披着su 着 戴着l 他们的房屋 x x sh sh 的 在雨里j ngm 着 2 填空 春 的作者 原名 号 后改名自清 字 原籍浙江绍兴 后随祖父 父亲定居 其散文 都是脍炙人口的名篇 根据课文内容 可知此文的体裁是 预习案设计意图 1 拓宽学生知识视野 充分预习文本知识 2 通过 整体感知 和 预习自测 检验学生预习程度 有利于教师及时掌握学生对本课的把握度 及时调整教学中的侧重点 可能出现的问题 1 整体感知 中三个问题是考查学生的概括与分析能力 设计的难度适中 适合各层级学生回答 2 预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目 主要是以填空题的形式进行预习 但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调 引起学生注意 探究点一精句赏析1 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 提示 你能说出 偷偷地 和 钻 这些词语好在哪里吗 2 花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 提示 参照信息链接 说说这两句话使用了什么手法来写春花 3 春天像刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 它生长着 春天像小姑娘 花枝招展的 笑着 走着 春天像健壮的青年 有铁一般的胳膊和腰脚 领着我们上前去 提示 三个句子运用了什么修辞手法 寄寓了作者怎样的思想感情 探究 探究点二文本理解1 文章开头段运用了什么修辞手法 有什么表达效果 2 第5自然段中作者是怎样把春风写得有声有味 有情有感的 提示 从感官角度作答 3 第6段中作者是怎样描写春雨的 创设了怎样的气氛 4 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里 你最欣赏的是哪幅图 请说出理由 提示 可谈特点 写景方法等 探究点三综合探究在艺术上 作者是怎样把诗情和画意结合 和谐地创造了情景交融的境界的 探究案设计意图 1 赏析文中语句 感受本文的语言特色 2 梯度性问题设置 让每个等级的学生都参与进来 调动学生积极性 激发学生兴趣 可能出现的问题 1 探究一中第2小题 c层学生赏析时会比较困难 所以教师要做适当引导 2 探究二中需注意第4小题 这道题考查的是学生对每幅春景图特点及写景方法的掌握情况 赏析能力与语言表达能力 教师要做恰当的引导与规范 3 探究三难度很大 b c层学生接受起来会有困难 教师要做好充足的应对准备 1 文中作者按照 的顺序描绘春天 依次描绘了五幅美丽的图画 分别是 图 图 图 图 图 最后 运用比喻 突出春天 的特征 2 在描绘春风图时 抓住了特点 从 等方面 把春风描绘的有声有色 有情有感 3 指出下列句子运用的修辞 1 坐着 躺着 打两个滚 踢几脚球 赛几趟跑 捉几回迷藏 2 东风来了 春天的脚步近了 3 散在草丛里像眼睛 像星星 4 一年之计在于春 刚起头儿 有的是功夫 有的是希望 4 春草图中 写春草 动态 的句子是 写春草 质地 的句子是 写春草 色泽 的句子是 写春草 旺盛的长势 的句子是 5 在春花图中 间接写花香的句子是 6 仿写句子 春天像刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 它生长着 春天像小姑娘 花枝招展的 笑着 走着 春天像健壮的青年 有铁一般的胳膊和腰脚 领着我们上前去 春天像 春天像 春天像 训练案 设计意图 学生学习到的知识要在课堂得到体现和训练 这也是知识掌握和运用的过程 可能出现的问题 第6题对于b c层学生来说稍有困难 需教师启发点拨 检测案 一 基础知识 1 给加粗的字注音 水涨 酝酿 蓑衣 薄 烟应和 黄晕 2 给下列几组字注音 并分别组词 蓑 悄 衰 稍 哀 俏 衷 梢 3 指出下列句子使用的修辞方法 1 春天像小姑娘 花枝招展的 笑着走着 2 红的像火 粉的像霞 白的像雪 3 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 二 阅读文段 回答问题 一 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 坐着 躺着 打两个滚 踢几脚球 赛几趟跑 捉几回迷藏 风轻悄悄的 草软绵绵的 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 b红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍她是 杂样儿 有名字的 没名字的 散在草丛里像眼晴 像星星 还眨呀眨的 1 第一段中 钻 这个动词的使用 形象地写出了春草旺盛的生命力 它暗示春天 a 是春草初生的季节b 是温暖和煦的季节c 充满生机活力d 充满轻松与欢乐2 第3句 写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏 游乐 全部用短语表达了人们在春天的那种 之情 a 热热闹闹 欢欢乐乐b 轻松愉快 满怀希望c 抓紧时间 及时行乐d 爱春之情 见于行动3 小草偷偷地从土里钻出来 一句的修辞方法是 4 一大片一大片满是的 一句中 满 指的是 5 第二段在描写桃花 杏花 梨花之后 展开了联想 作者联想到的事物有哪些 6 这段文字的描写对象是 7 这段文字的记叙顺序是 8 全段共5句话 用最简洁的话概括句意 9 红的像火 粉的像霞 白的像雪 语序能否颠倒 请说明理由 10 说说本段写景的层次 二 春天 热爱生活的人 对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著 一丝毫不起眼的绿 一抹微不足道的青 会使他眸子闪亮 盈满青春的光彩 心湖生辉 荡漾幸福的涟漪 春天对于热爱它的人 无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力 春在田畴 松软的泥土散发着清新温润的气息 冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发 展现出一派蓬勃盎然的生机 渠水欢唱 如母爱的乳汁 与土地和麦苗的血液水乳交融 春在河畔 鱼虾畅游 蛙鼓抑扬弄喉嗓 柳丝婆娑舞倩影 阳光水波交相辉映 洒落捧金和银 春在天空 燕语呢喃 蝴蝶翩跹 风筝高飞 浓浓春意弥漫洁白的云朵间 甜脆笑声穿梭浩淼九天 春在果园 红杏流火 桃花漫霞 梨树飞雪 蜂蝶追逐喧嚷 酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕轻轻吟唱的和风 一捧温暖明亮的阳光 春天是声声婉转清脆的鸟语 片片馥郁醉人的花香 春天是青青草尖上的一颗露珠 红红花朵上的一抹彩霞 春天是种子破土而出时拱动的力 树木拔节时喧响的节奏 春天是透明纯净的梦 火热沸腾的歌 灵感流溢的诗 春天是孩子脸蛋上的天真无邪 姑娘面颊上的秀美羞怯 春天是我们用汗水 勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望 梦幻和理想 热爱春天 播种春天 灌溉春天吧 用我们的言传身教去呵护春天 关心春天 用我们的心血精力去编织春天 灌溉春天 呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红 编织灌溉春天的田园风光妖娆风情 让春天常驻我们身边 永驻我们心灵深处的爱心家园 1 这篇文章与朱自清的 春 同样都表达了热爱春天 赞美春天的感情 请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同 2 第 段中说 春天对于热爱它的人 无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力 你对这句中的 神奇的魔力 和 生命力 是如何理解的 3 第 段中说 红杏流火 桃花漫霞 梨树飞雪 在课文 春 中也有类似的句子 请把它找出来