几何图形初步复习课活动单.doc

课题：几何图形初步复习课复习目标：1进一步理解本章有关的概念与性质；2进一步认识直线、射线、线段和角，能进行线段与角的相关计算；3.掌握几何符号语言的书写，能将文字语言、图形语言、符号语言三者灵活转换.复习重点：线段与角的相关计算.学习过程：活动一 以题理知，建构基本知识框架1.分别从正面、左面和上面这三个方向看下面的四个几何体，得到如图所示的平面图形，那么这个几何体是（ ）.（第1题）（D）（C）（B）（A）2.下面四个图形中，经过折叠能围成如图所示的几何图形的是（ ）（第2题）（D）（C）（B）（A）3.下列说法中正确的是（ ）.A.射线AB和射线BA是同一条射线 B. 延长线段AB和延长线段BA的含义是相同的C. 延长直线AB D.经过两点可以画一条直线，并且只能画一条直线4.如图下列说法错误的是（ ） A、OA方向是北偏东40 B、OB方向是北偏西15 C、OC方向是南偏西30 D、OD方向是东南方向。西东AD5.如图，从学校A到书店B最近的路线是 号路线，其中的道理用数学知识解释应是 ；6.1和2互补，且2+3=180，则1=_，理由是 。 7.时针指示6点15分，它的时针和分针所成的锐角度数是_8.已知：AOB40，OC是AOB的平分线，则AOC的余角度数是_9. 48 o 1536的余角是 ，补角是 ；10.如图所示，两个直角三角形的直角顶点重合，如果AOB=128，那么BOC= .11.如图，若CB=4，DB=7，且D是AC的中点，求线段DC和AB的长度.12.直线AB，CD相交于点O，OE平分AOD，FOC=90，1=40，求2与3的度数.活动二 体会方程思想在几何问题中的应用，感受代数与几何的联系1 一个角的余角比它的补角的还少20，求这个角2如图，AOB=COD=90，OC平分AOB，BOD=3DOE求：COE的度数3AEDBFC如图，已知线段AB和CD的公共部分BD=AB=CD，线段AB、CD的中点E、F之间距离是10cm，求AB、CD的长课堂小结：主要小结方法。目标检测1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ） A.和 B.谐 C.社 D.会 A B C D2.如图，对于直线AB，线段CD，射线EF，其中能相交的是（ ）3.下列说法中正确的是（ ）新 课 标 第 一 网 A.画一条3厘米长的射线 B.画一条3厘米长的直线 C.画一条5厘米长的线段 D.在线段、射线、直线中直线最长4.如图，将一副三角尺按不同位置摆放，摆放方式中 与 互余的是（ ）5. C是线段AB上一点，D是BC的中点，若AB12cm，AC2cm，则BD的长为（ ） A. 3cm B. 4cm C. 5cm D. 6cm 6.如图是一正方体的平面展开图，若AB4，则该正方体A、B两点间的距离为（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 47.用度、分、秒表示91.34为（ ） A. 9120/24/ B. 9134/ C. 9120/4/ D. 913/4/8.甲、乙两人各用一张正方形的纸片ABCD折出一个45的角（如图），两人做法如下： 甲：将纸片沿对角线AC折叠，使B点落在D点上，则145； 乙：将纸片沿AM、AN折叠，分别使B、D落在对角线AC上的一点P，则MAN45 对于两人的做法，下列判断正确的是（ ） A.甲乙都对 B.甲对乙错 C.甲错乙对 D.甲乙都错二、 填空题：本大题共8小题，每小题3分，共24分。1.下列各图形中， 不是正方体的展开图（填序号）. 2.已知M、N是线段AB的三等分点，C是BN的中点，CM6cm，则AB cm.3.已知线段AB，延长AB到C，使BC2AB，D为AB的中点，若BD3cm，则AC的长为 cm.4.若时针由2点30分走到2点55分，则时针转过 度，分针转过 度.5.一个角的补角是这个角的余角的4倍，则这个角的度数是 .6.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于O，则AOCDOB .三、 解答题： 1.计算题： （1809132/24/）3 （2）一个角的余角比它的补角的还少20，求这个角. (3) 如图，AOB为直线，OC平分AOD，BOD42，求AOC的度数.2.如图所示，B，C两点把线段AD分成4：5：7三部分，E