福建省福清市沙埔初级中学七年级语文下册《母爱》课件 人教新课标版.pptVIP

问题导课 同学们 世上有一部书永远读不完 那就是 引导感悟 母爱 赞颂母爱 母爱就像一首田园诗 悠远纯净 和雅清淡 母爱就是一幅山水画 洗去铅华雕饰 留下清新自然 母爱就是一阵和煦的风 吹去朔雪纷飞 带来春光无限 朗读诗歌 须注意以下几点 一 把握诗歌的感情基调 如 金色花 轻松活泼 应读出特有的调皮 纸船 诗行较长 语调宜慢 应读得深情 忧伤 与对母亲的绵长思念相协调 二 根据情感的需要 确立语速 如果表现的内容是欢快的 激动的或紧张的 速度要快一些 表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的 速度要慢一些 表现的内容是平铺直叙的 速度采取中等适宜 如 金色花 可稍快一些 纸船 就要稍慢一些 在同一首诗歌当中 语速并非一成不变 诗歌情感有发展 语速随之变化 如 金色花 中妈妈责怪的语句 你到哪里云了 你这坏孩子 语速宜稍快一些 三 根据诗歌意境 确定轻读 重读及音长音短 诗歌诵读 有轻有重 有音长音短 才能将诗歌情感强调出来 才能将诗歌的韵味体现出来 字词句的轻重及音长音短 要根据诗歌内容 意境来判断 四 根据语境关系 确定诗句停顿 节奏鲜明 诗歌才富有韵律美 一般说来 顿号后的停顿最短 逗号后的停顿再长一些 对于无标号的地方 我们要明确的是 诗歌有特定的节拍 现代诗一般是两个音节一拍或三个音节一拍 如 假如 我 变成了 一朵 金色花 有时也需要根据诗歌和语意关系来断定 金色花 作者简介 泰戈尔 1861 1941 印度著名诗人 作家 艺术家和社会活动家 主要作品 飞鸟集 读诗知诗整体感知这首诗说诗说出你对诗歌的理解 想诗 1 为什么 我 想变成一朵金色花 为了好玩吗 为了跟妈妈捉迷藏吗 2 看着你工作 你嗅到花香 将我小小的影子投在你在书页上 正投在你所读的地方 都是为了什么 3 妈妈为什么反而责怪孩子 还骂 你这坏孩子 是什么口吻 孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事 感受母爱 报答母爱 金色花 母子情深母亲 慈爱温和善良孩子 活泼可爱淘气感恩母爱 妈妈祷告时 我送妈妈一缕香妈妈读书时 我献妈妈一片影妈妈去牛棚时 我给妈妈一个爱得惊喜 品诗 了解写法 1 借助具体的形象来抒情是本文独特的手法 2 以物喻人的写法 课堂练习 请以假如我变成了 我要 的句式 表达你对母亲的感激之情 练习示例 假如变成了一条清清的溪流 给妈妈唱一首欢快的歌 用歌声抖落妈妈满身的疲惫 假如我变成一朵小小的云 给妈妈遮住烈日的炙烤 让妈妈享受隐蔽的凉爽 荷叶母亲 作者简介 冰心 1900 1999 现 当代女作家 儿童文学作家 原名谢婉莹 受到泰戈尔 飞鸟集 的影响 写作无标题的自由体小诗 这些晶莹清丽 轻柔隽逸的小诗 后结集为 繁星 和 春水 出版 被人称为 春水体 写有散文集 寄小读者 显示出婉约典雅 轻灵隽丽 凝炼流畅的特点 具有高度的艺术表现力 比小说和诗歌取得更高的成就 荷叶母亲 一 主旨赞美母爱是冰心散文的一大主题 这篇充满着对母爱真心赞美之情的散文 七十多年后的今天读起来 感情的潮水仍会不断地随之涌动 一朵红莲在雷雨之夜被打得左右倾斜 危急之时 红莲旁的大荷叶倾侧了 正好覆盖在红莲上 驱赶了 我 不宁的心绪 在作者细腻的描绘之中 在如诗如画的场景之中 荷叶母亲的美好形象飘然而至 放射出圣洁 勇敢的光辉 而 我 对母亲的感激与爱恋之情也油然而生 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 温婉的语调之中尽显母亲的勇敢慈怜 母亲的无私无畏 水一样的柔情中透露出崇高 感人的美 有了母亲的遮护 就无所畏惧 再大的风雨也可以勇往直前 二 结构这篇散文 篇幅不长 大体可以分为前后两个部分 前一部分叙写友人送来莲花和 我 不看莲花的时间之久 然而这只是一个伏笔 虽然八年之久 没有在院子里看莲花 而对莲花的眷恋从未停止过 心中的莲花一直是开着的 故乡园院里那些并蒂的红莲八年来魂牵梦萦 带给 我 不尽的回忆 后一部分借助对一段往事的回忆 描绘了夜雨后莲花的情状 作者把真挚的情感寄寓在具体形象的描绘之中 雨中的红莲牵动着 我 的心绪 繁杂的夜雨摧残之下 那一朵白莲散飘在水面 凋谢了 而那一朵昨夜还是菡萏的红莲经历一夜风雨却亭亭玉立于绿叶中间 我 仍是不适意 当雷声大作 大雨倾盆 雨点繁密之下 我 更是 无法可想 忽然 那红莲旁的大荷叶慢慢倾侧了来 覆盖在红莲上面 我 不宁的心绪驱散了 最后 尽管雨点不住地打 雨势并不减退 但因有了勇敢怜慈的荷叶 红莲不再动摇 我 被深深感动了 所以当作者最后直白地呼唤出 母亲啊 你是荷叶 我是红