6.《为 学》电子备课第一.二课时.doc

初一语文下册第六课备课教案授课内容6. 为 学第一课时主备人执教人教学目标知识目标：1在学习中掌握重点文言实词的含义。 2理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。 能力目标：1加强诵读，训练学生的阅读理解能力。 2训练学生的口头表达能力和分析能力。情感目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。教学重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。教学难点理解以事喻理的论证方法。教学方法运用合作交流与探究的方法指导学生学习。教学准备录音机、投影仪。教学过程二次备课一、导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升人中学以来在求知过程中的感受。(学生自由发言)，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。 (一)明确目标1文学常识及字词读音。 2准确直译文章，掌握重点实词。 教学过程二次备课 3学习本课以事喻理的论证方法。 (二)整体感知 1简介作家作品情况(见文下注解)并解题为学 为做学学问。 2教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思 。 速 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 语 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。 2教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。 (亦也， 逮及，赶得上， 怠懒散， 迄等到， 屏摒， 常常规， 语对说， 钵和尚用的碗， 之到去， 恃凭借， 犹仍然，还， 鄙边境) 3在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意。 第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。” 第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。 第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。 (四)总结、扩展： 初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。 (五)布置作业 1在熟读课文的基础上背诵全文。2完成课后练习二。板书设计 为学 清 彭端淑 一、提出论点 天下事：为之：难易 人之为学 学之，难易 不为：易难 不学，易难 (普遍真理) (本文论点) 二、道理、举例论证 1、道理：资，材 学而不怠不知昏庸 屏弃不用无异昏庸 2、举例：鲁传圣人之道 三、比喻论证 二僧：贫者：为之至 富者：不为不至 四、总结结论：人之立志：恃材自败恃勤自力 需“为”需“学” 邵家初中初一语文下册第六课备课教案授课内容6. 为 学 第二课时主备人李宏执教人李宏教学目标知识目标：1.理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。 2.引导学生体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创 作美以及故事所揭示的意蕴美。 能力目标：训练学生的口头表达能力和分析能力。情感目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。教学重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。教学难点理解以事喻理的论证方法。教学方法运用合作交流与探究的方法指导学生学习。教学准备录音机、投影仪。教学过程二次备课 导入新课 检查学生朗读背诵。 (一)明确目标 1体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。 2理解文章以事喻理的论证方法。 (二)整体感知 1复习文学常识。 2在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1巩固文言基础知识(订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语) 教学过程二次备课吾数年来欲买舟而下 以告富者 富者有惭色 僧富者不能至而贫者至焉 2语言特色 学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。 (第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深入，引起人们的深人思考，具有很强的感染力和思辨力量。) 朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同?(第一次属于通 常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(穷)岂不是痴人说梦。) 语气词 乎、哉疑问，也、焉判断，矣陈述 3把握文章主旨 提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理? (贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。)4请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。”(联系实际，加深对课文的理解，提高思想认