湖心亭看雪课堂实录.docx

湖心亭看雪课堂实录教学过程：（一）柳宗元视频导入导入新课关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去湖心亭看雪。下面先请大家自由朗读课文，读准字音。生自由读。师：好了，大家说一下有哪些地方不懂生7：第一段最后一句中的“芥”，是什么意思？师：有谁能给他帮忙吗？生8：这里是小草的意思师：非常准确，比喻非常微小的事物生9：最后一段最后一句不太明白师：哪个同学来帮助一下？生10：这句的意思是说，不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢”师：大家质疑的很踊跃，下面我想考一考大家，看大屏幕，我们能否辨得清这些词语的意思生11：上下一白， 一是全部；长笛一痕，一道生12：是日更定，是 这的意思，是金陵人 是表判断生1 3：上下一白，白色 ；强饮三大白， 杯师：课文中还有没有？生14：是日更定 计时单位，更还有还的意思师：那么请看下面译文当中有些地方错了，或者不当，赶快找一找生15：第一句错了，冰花一片弥漫师：解释的哪个词？生：雾凇沆砀师：还有没有？生16：长堤一痕，长堤的一道痕迹露在外边师：这样解释是直接了些，但是少了一点美感，是吧？长堤远远看起来，被雪覆盖了以后看起来彷佛是一道痕迹，所以，有一道淡淡的长堤的痕迹，大家觉得可以吗？生：可以生17：最后一句，舟中人两三粒罢了，应该是舟中的人显得很渺小，就像两三粒罢了师：你加入了你自己的感觉，但是你还是说舟中的人两三粒罢了生18：我觉得是舟中两三个罢了师：有进步，但我觉得还不是最美的粒在文中写得多美啊，不只是个量词，而且还是个比喻呢？生19：我觉得是舟中的人就像是两三粒米粒一样渺小师：更精彩了，其他同学还有要说的吗生20：船上两三个米粒大小的人罢了生21：船上两三个米粒一样的人而已师：米粒其实是船上的小小的人影子，舟中两三粒人影罢了师：好，读通了文章，读准了字义，下面我们大声把文章一起再朗读一遍进一步理解张岱生齐读师：随着我们的朗读声，我们离张岱越来越近了张岱到底是个什么样的人呢？文中有一个字对他的真性情做了概括，看看是哪个字？师：下面我们来看朗读视频，注意他的注意节奏和语速。 师：书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。师：“痴”用通俗的话怎么讲啊？生：傻，笨！生：呆。反正就是行为举止不同常人。师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方表现出特别的呆气了。（生自由朗读，讨论，纷纷举手。）生：“是夜更定”，他居然在凌晨的时候去看雪，真不可思议！生：还自称是一个人驾船去的，胆子可真大。（众笑）师：“痴”“痴”说通俗点就是什么？傻，笨，举止异常。生：呆。反正就是行为举止不同常人。师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方表现出特别的呆气了。师：张岱也很痴，举止也有些异常。你能用原文中的句子来回答吗？大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。师：想想，三天大雪之后的情景？师：什么声音都没有。师：用一个成语表达如何？生（想了想）：万籁俱寂。师：这是从哪个感觉器官来描写的？生：听觉。师：能从其他角度来写吗？生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的气，到空中马上就被凝固了，耳边是呼呼的风声，空气都是冰凉的。师：想象得还可以。也能用一成语来表达吗？生：天寒地冻。师：好。这样天寒地冻的天气里，你会在家干什么？生：烤火。生：缩在被窝里看书睡觉。生：喝热茶热咖啡聊天。师：可是张岱，居然在这样天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，你看他，是不是有些“怪异”啊？生：就是，痴人首先是行为痴。（众笑）师：妙！（板书：行痴）师：孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。生：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”师：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？)师：不着急，我来帮你。老师觉得呀，这一句问题也挺多的。你看“天与云与山与水”多拖沓啊，古人不是说要惜墨如金吗？一连用了四个“与”，我看一个都不用也行。生：不行，老师。师：为什么不行？你看我读。生：不行，老师。师：为什么不行？你看我读。（师去掉四个“与”，很认真地读了）生：效果不对了。师：哪点不对，你得说服我。（大家仿佛表达不出来一样）师：那我们对比读一读。先去掉“与”读一遍，然后再把原文读一遍。（生对比读了一遍）（师去掉四个“与”，很认真地读了）生：效果不对了。师：哪点不对，你得说服我。（大家仿佛表达不出来一样）师：那我们对比读一读。先去掉“与”读一遍，然后再把原文读一遍。（生对比读了一遍）师：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 师：张岱用了修辞手法没有？没有。师：这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？白描。（屏显：白描和渲染的区别（一生起，读得回肠荡气，神态语气俱佳）师：客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人，咱们用文言文说出来。生：湖中焉得有此雅兴之人。生：湖中焉得有此豪情之人。生：湖中此人，知音也！师：在亭上遇到了哪些人呢？生：金陵人。师：张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样满心欢喜吗？正方：欢喜；反方：不欢喜 生50：张岱觉得是一个地方的人，知己师：刚才说得不全面，对注释了解不够，看客此这个词，金陵人客居于此，张岱也是，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识何必知道姓名呢？看大屏幕；金陵是南京，明朝开国之都，后迁都北京张岱写这篇文章还有些什么情绪在里面呢？生51:还有些怀念和留恋留恋明朝师：故国之思生52：还有些激动生53：有些孤独寂寞，沧桑师：看屏幕 明亡后不仕，入山著书而终，了解他的经历，少年富有，明亡后入山，骇骇为野人统观全文，我们总结一下张岱的痴表现在哪里生：痴在故国，前朝师：在这种大背景下，忆起来西湖之游，想到了心中的坚守张岱不仅痴迷于天人合一的山水之乐，更痴迷于世俗之外的高雅之趣，痴迷于故国家园的梦忆之中红楼梦中说：满纸荒唐言，一把心酸泪再，都云作者痴，谁解其中味？我们一起背一下，理解张岱的痴师生齐背播放视频,深入了解张岱此人.师：经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？生：不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。生：是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。（