小学数学北师大2011课标版四年级4.1《看一看》教学设计.doc

看一看教学设计一 创设情境，引入新课1 师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗题西林壁，你们能背下来它吗？（引导学生齐背）谁愿意来给大家说一说这首古诗是什么意思？（生思考并说一说自己的理解）2 师：著名诗人苏轼从不同角度看庐山看到的景象是不一样的。在我们的生活中也有许许多多的物体，从不同的角度观察，看到的也是不一样的。3 揭题并板书：看一看设计意图：古诗导入，激发学生兴趣，同时让学生认识到“从不同角度观察物体，结果是不一样的”这一道理，并有生活中的现象引入本节课的数学探究。二 探索新知（一）导入“正面观察”的概念1.师：同学们喜欢看电视吗？你能说一说你平时是怎样看电视吗？2 学生用自己的语言说一说，教师根据学生的回答适时引出“正面观察”概念。3师生共同归纳：正面观察就是在观察时观察者的视线垂直于观察的物体。（二）活动探究 活动一：从正面观察物体形状并画下来1 教师拿出一个小正方体（魔方），展示并提问：从正面看到的是什么？学生观察并回答后教师出示课件验证。2 教师拿出两个叠在一起的小正方体（魔方），展示并提问：从正面看到的是什么？学生观察并回答后教师出示课件验证。3教师拿出三个叠在一起的小正方体（两个在下，一个右边立方体上，），展示并提问：从正面看到的是什么？学生观察并小组交流。4小组代表回答， 师逐一点评学生的回答，验证这样的三个立方体从正面观察的具体形状。设计意图：帮助学生明确“正面观察”的含义，帮助学生初步从空间角度感受图形。活动二：从不同角度观察物体，辨明方向1 师拿出一个正方体，生站在不同的位置观察并说一说你观察到了几个面，分别是哪几个面（点出学生所观察到的面是相对观察者而言的；观察物体时，最多可以看到三个面）2 学生拿出三个小立方体，自己摆一摆看看能摆出几种来3用三个小正方体摆出课件中淘气所观察物体，想一想淘气、笑笑、小鸟分别是从什么角度观察的4利用自己搭的物体，完成连线题5 教师引导学生说一说通过观察发现了什么（从不同角度观察观察同一物体，观察到的结果可能不同）设计意图：以实物为载体，使学生认识抽象物体时更容易活动三：从不同角度观察物体形状，并画下来1 教师出示课件，学生利用手中立方体（4个）搭出课件中的物体，再按要求在方格纸中画出从正面，上面，左面看到的图形2 师出示部分学生作品并点评，学生同桌互相检查所画图形是否正确3师生共同归纳在方格纸中画图的注意事项设计意图：在独立完成，汇报基础上引导学生归纳总结方法，不仅重结论，更重过程和方法，着重发展学生空间能力和推理能力。三 应用巩固师：今天我们学习了许多知识，下面我们就学以致用，来验收一下今天的收货吧！1完成“练一练”第1题学生利用手中小正方体独立完成，集体反馈2完成“练一练”第2题学生独立完成，集体订正并说明理由3完成“练一练”第3题全班直接说分类结果，集体订正4完成“练一练”第4、5题学生自主读题，并与同伴交流，教师指名学生汇报。设计意图：层层提高，巩固所学，步步提高。四 课堂小结师： 今天我们学习