2019年二年级英语下册 Unit 2《Weather》教案 新人教版.doc

2019年二年级英语下册 Unit 2Weather教案 新人教版单元教材分析：本单元主要学习有关天气情况的五个词汇： sunny.snowy.windy.cloudy.rainy以及表示雨具的单词：umbrella；本单元的活动用语Whats the weather like today ?Its . 本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。单元教学目标：1. 语言技能目标（1）能在本单元涉及的情景条件下听懂并说出六个有关天气的单词。（2）能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like today?Its .（3）能在本单元设计的情境中使用本单元的交际用语。初步描述自己所在地方的天气状。（4）能够让学生按照正确笔顺书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 2. 情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。 （2）能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。 （3）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏单元教学重点：学习有关天气情况的五个词汇：sunny，snowy，windy，cloudy，rainy以及表示雨具的单词：umbrella。单元教学难点：有关功能句：Whats the weather like today ?Its .的使用。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：ALook, listen and chant 教学目标： 能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的5个单词和表示雨具的单词。教学重点： 学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。教学难点：五个形容词的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱字母歌。二.预习(Preview)1.回想天气预报形势图上的小图标。2.让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。三.新课呈现(Presentation)1.出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标。2.词汇学习教师通过呈现A项图片或画笔画，引导学生学习本课生词。每个词汇的教学如下：1）学习有关天气的五个词汇时：教师在黑板上画太阳等图标，边画边说：Its sunny.sunny.sunny.等。2）在学习umbrella前，教师可先教授rainy，然后启发学生说：Its rainy.We need an教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。3）师带领全班学生认读单词二至三遍。4）学生分组读出单词，教师分别请学生读出单词。5）播放录音让学生重复听到的单词。6）指导学生观察图片下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景。2.学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。附：板书设计：Lesson 1sunny snowy windycloudy rainy umbrella教学后记： 第二课时教学内容：B Draw and say . C Listen and again.教学目标：展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学生体会天气的冷，热，温，凉。教学重点： 学会读与天气有关的5个单词。教学难点：学习句子：It is rainy的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up) 1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱上节课的歌谣。二.预习(Preview)1.老师在黑板上画简笔画复习上一课的单词。2.利用卡片游戏，复习与天气有关的5个单词。三.新课呈现(Presentation)1.出示教学图片，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识。2.播放录音，学习单词：sunny.snowy.windy.cloudy .rainy .umbrella和句子It is rainy。3.再播放录音数遍，让学生模仿录音说单词。4.有关句子的教学，先播放录音，让学生学习录音中的句子。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.在学生已经熟悉对话的基础上，让学生小组进行练习句子。2.再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲。 3.学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。附：板书设计：Lesson 2sunny snowyIt is rainy cloudy rainy umbrella windy教学后记： 第三课时教学内容：ALook, listen and repeat 教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2.学习交际用语的表达：Whats the weather like ? 及它的答句It is rainy。教学重点： 学会读与天气有关的句子及回答。教学难点：学习句子：Whats the weather like ?的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up) 学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活中不同天气情况的照片，让学生用Its .来描述。三.新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What are they talking about? Now lets listen to the dialogue.3.教师播放录音，让学生感知对话内容。4.让学生听录音数遍，根录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.对主情景图画小组进行对话练习。2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动附：板书设计：Lesson 2Whats the weather like today?Its warm and windy .We can fly a kite.教学后记： 第四课时教学内容：A Choose and say B Lets write教学目标：1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2.初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习第一单元有关游戏或活动的词汇。三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察A项图片，让学生结对说一说这些图片代表哪些天气状况和游戏活动。2.学生听对话录音，关注图片中人物的语言。教师可提问：Whats the weather like today? What does Yaoyao want to do?3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.师生示范：教师手指其中一副天气图标，并用Whats the weather like today? 提问学生。请一名学生用Its来回答，并参照下面活动或游戏图标用Lets来表达自己想要参与的活动。5.学生结对，仿照示范做活动。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。 4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：Lesson 4Ee.Ff.Gg.Hh教学后记： 第五课时教学内容： Story time教学目标： 1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点： 能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。二.预习(Preview) 1.教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动，如教师说：Its snowy.学生说：I can make a snowman.教师说：Its windy .学生说：I can fly a kite. 2.学生结对做一下游戏。三.新课呈现(Presentation)1.让学生看图片，引导学生预测故事出示故事第一.二幅图，请学生观察并提出问题：What animals can you see in the picture ? Whats the weather like today? 教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提问：What are they doing ? Do they like this weather?2.学生看动画，验证预测教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。3.详细讲解故事4.熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师通过提问不同天气情况下小动物们做的事情，检测学生是否已经理解故事内容，然后丰富板书内容，如教师指着黑板上表示下雨的天气图标提问：When it is rainy what do the cat and monkey do?待学生回答出正确答案后，教师将做模型的图片粘贴在该天气图标旁边。（4）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)表演故事：1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演猴子，请三名学生扮演鸭子.小猫和企鹅。教师鼓励学生做出恰当的动作。2.学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。3.请能力强的同学上台表演对话。4.组织学生唱本课的Chant。附：板书设计：Lesson 5Unit 2 Story TimeWhats the weather like today?Its warm and windy .We can fly a kite.附送：2019年二年级英语下册 Unit 3Seasons教案 新人教版单元教材分析：本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇： sping.summer.autumn.winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语Whats your favourite season? SpingSummerAutumnWinter.Its warmhotcoolcold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。7.能够初步了解字母组成单词的过程。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： Whats your favourite season?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：Whats your favourite season?单元课时安排：五课时第一课时教学内容：ALook, listen and chant 教学目标： 能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。教学重点： 学会读与季节有关的4个单词。教学难点：表示气温特点的4个单词。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二.预习(Preview)Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.三.新课呈现(Presentation)T: Now, lets look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass.T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to e out.Its spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词。 1) read after the teacher 2) read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词。 1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss: Yes. T: Why? Ss: Its green. I like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. Its summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright.T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall.fall出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden.T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. Its winter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white.四.巩固和延伸(Consolidation and extension)Learn the song：1）listen to the song ( twice)2） Follow the song3）Sing the song附：板书设计：Lesson 1spring summer fall winter教学后记： 第二课时教学内容： BLook and say 教学目标：1.能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter2.能够在一定情景下使用IWe can的句型来表达与四季有关的活动3.通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情教学重点： 学会运用句型：Whats the weather like in autumn?教学难点：重点句的答句Its warm and windy .教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二.预习(Preview)1) Read the words together2) Read the flash words (单词闪现)3) Guessing gameReview the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: Its .三.新课呈现(Presentation) 整体呈现（挂图听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it? S: Spring. T: Yes, its spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)2）T: What season is it? S: Summer. T: Yes, its summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: What season is it? S: Fall. T: Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音) 4）T: What season is it? S: Winter. T: Yes, its winter. In winter , we can make a snowman, go skating.make a snowman ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。四、 巩固和延伸(Consolidation and extension)1、 Example Group work showeg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (强化We can do句型)2.Learn the chant1) Listen to the chant2) Follow the tape3) Sing the chant3.Gussing game 1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：Its summer! Its summer! We can swim in summer.2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：Its summer! Its summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。4.Group work1）小组内一人做动作，其余三人猜。2）并练习Its ! Its !We can in .附：板书设计：Lesson 2Whats the weather like in autumn?Its warm and windy .教学后记： 第三课时教学内容：教学内容：ALook, listen and repeat B Lets survey教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2.学习交际用语的表达：Whats your favourite season ? 及它的答句It is 。教学重点： 学会读与季节有关的句子及回答。教学难点：学习句子：Whats your favourite season ?的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活中不同季节情况的照片，让学生用Its .来描述。三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?从而引出对话情景。2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片，把文字部分覆盖住，引导学生观察图片，并提出问题：How about Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about? 3.教师播放录音，让学生感知对话内容。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.对主情景图画小组进行对话练习。2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动。3.B Lets survey1）学生听录音，让学生感知对话内容。2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。 3）学生汇报调查结果。附：板书设计：Lesson 2Whats your favourite season ? Spring.Its warm and windy.I can fly a kite in spring.教学后记： 第四课时教学内容：A Lets play B Lets write教学目标： 1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2.初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习本单元的功能句：Whats your favourite season ?Whats the weather like ?学生结对活动。三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game?2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。5.学生结对展开游戏。6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他她提问：Whats your favourite season ? Whats the weather like?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。 4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。5.学生边用手指