沙崇学生在小班教学方式底下学习的情况意见及影响.ppt

沙崇學生在小班教學方式底下學習的情況 意見及影響 2E利地果組 2E周嘉惠 08 2E錢錦湄 06 2E龔愛婷 12 2E李璧彤 21 2E謝允祈 34 組長 組員 顧問老師 孫麗娜老師 目錄 引言 背景資料 研究方法 人物訪談 數據分析 總結 鳴謝 附件 引言 在中二的專題研習中 我們選擇以小班教學為主 我們的研究題目是 沙崇學生在小班教學底下學習的情況 意見及影響 除了因為我們都未曾就讀過小班 亦因為知道多間中學也有實施小班教學 所以我們想了解沙崇學生在小班教學底下學習 學業會否進步或退步 我們也想知道小班教學的情況以及沙崇學生對小班有什麼建議 因此 我們透過搜尋二手資料 問卷調查及人物訪談來研究小班教學 我們希望學校能就同學的意見作出有關的改善工作 背景資料 實施小班教學的目標 以 啟發潛能教育 的理念 提供合適環境 開啟學生的潛能 作全人發展 以人為本 進行建構式的學與教 讓學生學得愉快及有效 照顧學生的個別差異 讓每位學生的學習機會均等 了解學生的家庭及行為問題 提供適切的輔導 引入不同的教學策略 提升教師的課堂教學技巧及專業水平 使小班教學更有效 背景資料 實施小班教學的好處 讓學生能主動參與活動改進現有課程與教材塑造良好的學習環境與學習環境教學多元化易於應付學生的學習差異改善班級師生互動關係 沙崇小班背景全校小班數目 班班主任數目 位小班班別 班及 班小班人數 比大班人數約少 成 有 人 我們透過搜尋二手資料 問卷調查和人物訪談去研究小班教學 研究方法 人物訪談 根據人物訪談當中的對話 在小班教學底下學習 陳國雄老師和霍弘中老師都認為學生的上課情況與大班的上課情況沒有太大的差別 而當中霍弘中老師認為唯一的差別就是在小班中 學生遇到問題要向老師請教 在大班中 學生可以向成績較好同學請教 整體來說 陳國雄老師和霍弘中老師都認為小班教學對學生的影響是正面的 不但學生的成績有進步 學生發問和參與的機會多了 老師更可以照顧每一個學生 話雖如此 霍弘中老師認為小班教學的壞處是同學之間的協助質素較參差 1 您現在或曾經在小班教學方式底下學習嗎 在第1題的44名受訪者中 曾經在小班教學方式底下學習的沙崇人佔45 而沒有在小班教學底下學習的沙崇人佔55 兩者的百份比相約 只相差10 3 您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習 其學習氣氛如何 在題3的20名曾是小班學生的受訪同學中 大部份受訪者對小班教學底下的學習氣氛是正面的 共有七成半 分別是 十分踴躍 和 專心上課 較少受訪者人選擇負面的學習氣氛 合共只有兩成 分別是 不守規則 洩氣 和 頂撞老師 選 平平無其 的同學約有兩成 選 其他 的同學有半成 兩者的百分比都是最少的 整體來說 沙崇學生在小班教學底下學習的氣氛是正面的 4 除了學業方面 您認為小班教學對您 沙崇學生 有甚麼其他方面的影響 可選多於一項 在題4的20名曾讀小班的受訪同學中 除了學業方面 最多受訪者認為小班教學對沙崇學生的影響是 交際 表達能力 和 適應能力 各有約兩成至三成 較少受訪者認為小班教學對沙崇學生的影響是 品行 情緒控制 和 沒有 各約有一成至一成半 5 您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習有沒有受到老師及同學的特別待遇 在題5的20名曾讀小班的受訪同學中 沒有受到老師及同學特別待遇的佔七成 較少受訪者選擇有受到特別待遇 佔三成 6 那您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習受到甚麼特別的待遇 在題6的20名曾讀小班的受訪同學中 最多受訪者選擇被呵護的和特別少功課的 各有三成和四成 較少受訪者選擇被歧視的和特別受歡迎 各有一成至兩成 沒有受訪者認為小班的待遇是特別多功課 被排斥和其他待遇 在題2的20名曾讀小班的受訪同學中 最多受訪者認為整體學業比上一年進步 有七成 在題7的20名曾讀小班的受訪同學中 最多受訪者人認為小班教學能使沙崇學生 同學之間更親密 及 說話機會多了 各有三成 總括來說 普遍受訪者認為在小班教學底下學習 除了學業比上一年的成績有進步外 人際關係亦改善了 可見在小班教學底下學習能為沙祟學生帶來正面的影響 合併分析 8 您認為小班教學對您 沙崇學生 有甚麼壞處 可選多於一項 在題8的20名曾曾讀小班的受訪同學中 約七成受訪者認為小班教學對沙崇沒有壞處 佔最多 較少受訪者認為上課不能專心 約有三成 最少受訪者認為學生品行變差 約有一成半 9 您認為沙崇小班教學只實行於中二及中三級各一班是足夠嗎 在題9的20名曾讀小班的受訪同學中 最多受訪者認為小班教學只實行於中二及中三級是不足夠的 約有六成 較少受訪者認為足夠 只有約四成 可見大部份受訪者認為沙崇小班教學的實踐並不足夠 10 承上題 您認為在中二及中三級中 應該有多少班實行小班教學 在題10的20名曾是小班學生的受訪同學中 認為每級應該有2 3班小班的約有六成 有最多受訪者選擇人 較少受訪者認為每應該有4 5班小班 有四成 而認為每級應該有1班小班的只有約半成 10 11 您認為小班教學班內的人數是多少才是最適合 在題11的20名曾是小班學生的受訪同學中 共約有七成受訪者認為小班內應該有16 25人 有最多人選擇 較少受訪者認為小班內應該有15人或以下 只有兩成 有約一成認為小班內應該有26人或以上 佔最少百分比 12 給您選擇 您會想在小班教學方式底下學習嗎 在題12的20名曾是小班學生的受訪同學中 最多受訪者選擇想在小班教學底下學習 約有八成 較少受訪者不想在小班教學底下學習 約佔兩成 總結 總結一 根據問卷結果 最多受訪者認為小班教學能令學生的整體學業比上一年進步 佔有七成 我們也同意 因為小班教學裡人數較少 較易專心學習 我們建議小班老師應該讓每一位同學輪流發問或說話 這樣可確保每一位同學也對課題有所認識 讓更多同學在學業上有進步 因為大班的人數太多 課堂的時間不足夠讓每一位同學輪流發問或說話 然而 這正正是小班教學的好處 總結 總結二 大部份受訪者贊成小班教學的推行 而其中老師也認為小班教學有很多好處 他們大多認為於中二級及中三級應增加小班的數量至2 3班 根據二手資料 我們也贊成增加小班的數量 並增至中二和中三級各級有兩班小班 小班就能讓學生主動參與活動 因為小班教學有很多好處 說話的機會多了 老師能照顧各同學的需要 但我們認為每級應有2 3班小班 因為一級中開設太多小班就會增加學校的財政壓力 可是開設太少小班的話 關注到能力較差的學生的數量有限 由於我校校舍現今的空間不足 我們建議小班教學政策應於搬遷到新校舍後才推行 因為舊校舍可以加設的空間較少 但我們為了不用減少收生數目 所以我們需要更多的班房 此外 根據問卷調查 共約有七成受訪者認為小班內應該有 至 人 因此我們建議每班大班有 人 而另外 班小班則每班約有 至 人 總結 總結三 根據二手資料 實施小班教學的目標是希望老師可以了解學生的家庭及行為 提供適切的輔導 照顧學生的個別差異 讓每位學生的學習機會均等 根據跟老師的訪談資料中 老師認為小班教學這政策能夠讓老師可以關心每一個學生 並可以深入解答學生的問題 根據問卷調查結果 普遍受訪者認為可以達到這目的 因為一位老師能兼顧的學生數量有限 小班中的學生較少 因此老師能解答不同學生不同的問題 能夠照顧學生的個別差異 甚至可以了解學生的家庭及行為 增加小班數目後 為了不用增加老師人手 我們建議學校可以調動老師人手 考慮到有些老師會同時教任一科以上的科目 另外有些主科老師會教 班班別 在一個循環週裡大部份的節課都是要上課的 空出來的時間並不足夠任教小班 因此我們建議學校調配一些只教一個科目而又只任教 個班別的老師去教導小班 這樣分配就能在增加小班數目的同時 又不用增加老師人手 然而 在表面看這個調動老師人手的方法 任教小班的老師的工作量好像隨之增加了 但實際上 兩者相差其實並不大 班小班和 班大班的總和是 人 以前的 班大班的總和是 鳴謝 顧問老師 孫麗娜老師受訪老師 霍弘中老師受訪老師 陳國雄老師受訪同學 中二及中三級同學 附件一 訪談紀錄 同 您認為在小班教學底下 沙崇學生的上課情況如何 陳 小班同學與大班同學的上課情況沒大差別 因為班內總有些同學較專注 有些同學較懶惰 不能說專心 也不能說懶散 在小班教學底下學習 學生參與的機會多了 思路更清晰 同學之間交流的機會也多了 同 您認為在小班教學底下學習的沙崇學生成績有進步嗎 陳 進步的空間當然是有的 但這取決於同學肯不肯去溫習 如果同學肯溫習的話 我相信進步是在所難免的 整體來說 在小班教學底下學習的學生一般都有進步的 同 同學陳 陳國雄老師 同 您認為學生在小班教學底下學習有自卑感嗎 陳 同學並沒有因為成績差而感到自卑的 其實同學資質都是聰明的 可是要人幫助 特別是老師的幫助 當然 有少部份同學自信心會下降的 這就要靠同學他自己 同 您認為小班教學有甚麼好處 陳 小班比較少人 老師可以更加照顧每一個同學 有活動時 同學發問的機會會較多 對學業有很大的幫助 同 您認為小班教學有甚麼壞處 陳 其實主要是同學要學會如何專注 基本上都沒有甚麼壞處 我鼓勵同學可以從基礎學起 不抗拒學習 那學習會更加容易吸收知識 同 同學陳 陳國雄老師 附件一 訪談紀錄 同 您認為在小班教學底下 沙崇學生的上課情況如何 霍 除了個別同學上課時特別心散 大部份同學都能夠專心上課的 更有個別學生上課時反應是頗不錯的 加上同學之間的影響不太大 在大班 同學都會向成績較好的同學請教一下功課 但在小班 同學都會去請教老師 同 您認為在小班教學底下學習的沙崇學生成績有進步嗎 霍 整體來說 重讀生會有明顯的進步 而其餘學生的學業進展都沒有明顯的分別 同 霍弘中老師 那照你這樣說 小班教學只能夠讓重讀生有明顯進步 您認為小班教學是否沒作用之處 霍 不能說這個教學方式是沒作用的 由中二升上中三的小班同學要面對新的方法 或者未能夠完全適應中三的生活 而重讀生 因為他們有中三生活的經歷 對課堂上的知識可能比較容易接收 我相信在下學期 不論重讀生還是其他同學在小班教學底下學習的都會有進步 同 同學霍 霍弘中老師 附件一 訪談紀錄 同 您認為學生在小班教學底下學習有自卑感嗎 霍 我認為學生在小班教學底下學習沒有自卑感的 他們入了小班只是需要老師們的協助 學校把較需要老師幫助的同學放在小班裡 這是編班的問題 而不是把小班標籤 如果學校把成績最好的同學放在小班裡 他們不會感到自卑感的 即使同學去了 班 也不代表他們成績比較差 同 您認為小班教學有甚麼好處 霍 對同學來說 他們發言的機會多了 參與多了 老師在每個同學身上花的時間也多了 同學上課可以更加集中 成績上會有改善 對老師來說 批改的功課較少 並可以更加深入改善同學的疑難 同 您認為小班教學有甚麼壞處 霍 我認為同學之間協助質素較為參差 在別的班 有同學成績比較好的 那成績較差的同學可以向成績好的同學請教 但在小班教學下 同學一般成績都偏向差 所以同學之間協助質素較為參差 這樣變了同學遇到問題 唯一方法就只是問老師 同 同學霍 霍弘中老師 附件一 訪談紀錄 沙崇學生在小班教學方式底下學習的情況 意見及小班教學對沙崇學生的影響姓名 班別 老師請填寫科目 性別 我們是2E班的利地果組 我們現在正進行有關小班教學的調查 希望閣下能幫我們填寫問卷 給我們一些統計的數據 謝謝您的合作 請在適當的 內打 老師請回答第2 11題並閱讀 內的內容 例如 您認為您 沙崇學生 1 您現在或曾經在小班教學方式底下學習嗎 是 不是 請跳到第9題 2 您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習 在整體學業上比上一年的成績有甚麼改變 很大進步 稍微進步 沒差別 稍微退步口很大退步3 您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習 其學習氣氛如何 十分踴躍 專心上課 平平無奇 不守規則 洩氣 頂撞老師 其他 請註明 4 除了學業方面 您認為小班教學對您 沙崇學生 有甚麼其他方面的影響 可選多於一項 交際 品行 表達能力 情緒控制 適應能力 其他 請註明 沒有5 您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習有沒有受到老師及同學的特別待遇 有 沒有 請跳到第7題 附件二 問卷題目 6 那您認為您 沙崇學生 在小班教學底下學習受到甚麼特別的待遇 被歧視 被呵護 特別受歡迎 特別少功課 特別多功課 被排斥 其他 請註明 7 您認為小班教學對您 沙崇學生 有甚麼好處 可選多於一項 成績進步 老師更留意我 同學們之間更親密 說話的機會多了 老師能照顧各同學的需要