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人教版三年级数学上册分 数 的 认 识教学设计余关镇中心小学谢小溪分数的认识教学设计第一课时 教学目标：1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重难点：教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、心形等图形。学具准备：长方形、正方形、圆、心形等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题 同学们，熊大熊二要到超市买月饼，可是他们不知道该怎么分，你能帮帮他们吗？ 第一天他们买了4块月饼，每人分多少个？ 第二天他们买了2块月饼，每人分多少个？ 第三天他们买了1块月饼，每人分多少个？提问：一半能用我们以前学的数能表示吗？那么，今天老师向大家介绍一位新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）认识 1、用圆形纸片代表月饼，怎样拿到其中的一半呢？谁能来帮老师分一分？ 2、像刚才这样，把一块圆平均分成2份，其中的1份就用来表示。像这样的数就是分数。你能指出这个圆的另一个吗？（二）折纸认识1、将桌子上长方形纸的分给同桌。2、说说是怎样操作的。3、总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的。（三）读写分数 1、思考是怎样得到的。2、首先用分数线表示平均分，再用分母2表示平均分成的份数，最后用分子1表示取其中的1份，就是分数，读作二分之一。3、介绍分数的写法。三、小组合作，创造分数 1、小组确定好想要创造的分数。2、 组长分工，组内合作，用阴影部分表示创造的分数。四、巩固练习1、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“”。说一说理由。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。 3、用分数说说生活中的事情。五、总结：通过本课的学习你有哪些收获？六、板书设计： 分数的初步认识 把一块圆平均
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