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小学2016一年级数学上册教案5以内的加法刘清华教学目标1.会正确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4.初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容教科书第17页。教具学具准备小棒或圆片。投影片(主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。教学设计创新情境，导入新课1.(投影出示主题图抽拉片：公园里有1辆车，又开来了2辆车，现在一共有多少辆车？师：请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。2.交流汇报：生1：有1辆车，又开来1辆，一共有3辆车生2：我看到有1辆车，又开来1辆，合在一起就是3辆，列式就是：2+1=3根据学生回答板书：2+1=3读算式：2加1等于3.师：2和1各表示什么？加表示什么？通过交流，明确是“和起来”的意思。“=3”是什么意思？小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法。把两部分和起来，求一共是多少，用加法计算。3.出示花朵图。先拿出3朵花，在拿出2朵花，是几朵花？学生观察图，交流图意，3朵花与2朵花和起来是5朵花。合作交流，探究发现1.独立思考，自主探索。师：“3加2等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2.小组交流，探讨多种算法。(师参与讨论。)3.全班交流，代表汇报。生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)(根据回答贴图板书)生2：我先数3只，接着再数2只，就是5只。(接着数。)生3：我可以心算。生4：我会数指头或小棒来算。生5：先有3朵，又拿来2朵，3和2就组成5，所以3+2=5(师给予高度评价。)4.师生评价。a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法?为什么?(生评略。)b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。分层练习，辨析算理1.第18页的“做一做”第1题。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流，汇报算式。根据学生回答板书 1+3=43+1=4c.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题，发现了什么?(让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律)2.第18页的“做一做”第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.打开书第18页填上书上。寓练于乐，巩固深化分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。b.活动方式
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