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文档简介
说课稿:大班科学活动水的变化尊敬的评委老师:大家好!今天我说课的内容是大班科学活动水的变化我将从以下8个板块给大家进行阐述。首先,我阐述一下我的设计意图一、说设计意图:自然界充满着神气有趣的自然现象,幼儿园教育新纲要提出:幼儿园科学教育要紧密联系幼儿的生活进行,利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象。本活动恰恰贴近幼儿的生活,激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦时不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展,而且大班幼儿对周围的事物现象很感兴趣,有好奇心,他们渴望获得新颖有趣的知识,这不仅提高了幼儿对活动的探究欲望和积极性,也让科学活动成为一件快乐的事。刚刚过去的6月份,一次偶然的机会我进入了雪山,兴奋地拍下了好多照片,回来上班就让班上的孩子看,孩子们和我一样的兴奋、好奇,有孩子问:“老师,天上的云彩是什么做的啊?”、“老师,水为什么会变成冰啊?”、“老师雨是怎么来的啊?”根据孩子们提出的种种问题,我选择了大班科学活动水的变化。二、说教材: 水的变化是大班科学领域的一节探究活动,以科学探究为主,通过几组实验让幼儿自己动手操作,引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰。初步了解自然界中水的循环过程。三、说活动目标:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神,教师要让幼儿自己动手实践操作,体验发现的乐趣,因此我的目标是:1、能通过观察感知水的三态变化,了解水的循环过程。 2、激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。 四、说活动的重点难点1、活动重点:能通过观察感知水的三态变化,了解水的循环过程。 2、活动难点:在活动过程中,通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。 五、说教法和学法(一)教法 活动中,我采用的教学方法主要有:多媒体演示法、提问法、讨论法、实验演示法。在整个活动主题中始终以幼儿为主题,调动每位幼儿思维的积极性。引导幼儿去看、去听、去讲、去做。“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望;“做”就是让幼儿在实验中,满足动手操作欲望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 (二)学法 主要采用了“观察法”“实验操作法”、“语言表述法”等。新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者,活动中,教师心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动,开放,研究的理念,让幼儿真正成为活动的主体。活动中幼儿通过视、听、动手使各种感官积极参与活动,直接获得知识印象。六、说活动准备为了让活动进展的更加顺利,我做了以下的准备:(1)课前准备:让家长在家带领幼儿把没有颜色、味道的液体水放入冰格中,然后再放入冰箱,第二天早上发现变成了冰,并带回学校。(2)物质准备:故事会变的水、小水滴旅行记课件纸杯每人一个、电热锅一个、凉玻璃片、暖水壶一个、每组一个盛水的小盆、记录表格每人一张、彩笔每人一支(用于记录实验过程和结果)七、说教学过程1.教师用谈话的方式导课。引发幼儿对水的兴趣。谈话时可以从幼儿感兴趣的几个问题入手。(1)口渴的时候,你最想要干什么?(2)手脏的时候,我们怎么办?(3)你喜欢玩水么?为什么?(4)你知道水是会变的吗?教师提问时一环扣一环,从幼儿回答问题的答案中教师再提出问题。真正引发幼儿发自内心的兴趣。2.通过多媒体演示课件会变得水,让幼儿初步感受水的多变性,探究水的秘密。欣赏完课件教师提出问题。 (1)太阳出来之后热热的,池塘的水为什么不见了? (2)冬天北风吹的时候,池塘的水去哪里了?教师小结:水遇热则变成水蒸气,遇冷则变成冰。3.实验操作让幼儿首先回忆一下你桌子上的冰块是怎么来的?引导幼儿说出是和爸爸妈妈一起做实验。教师提问幼儿是怎么做的实验啊,让幼儿回顾在家做的实验。水放在冰箱之后遇冷变成了冰。教师小结:当温度降到零摄氏度以下时,液态的水遇冷变成了固态的冰。教师再提出问题:(1)现在小朋友知道了水遇冷变成冰,那你们想不想知道冰预热变成了什么呢?吸引幼儿兴趣,把幼儿的积极性带进接下来的两个试验中。实验一:冰变成水,既固体变成液体实验之前一定要提醒幼儿操作的过程中要小心,千万不要烫到自己。实验后将自己探究的过程及结果记录下来。(1)幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里,通过实验,观察冰有什么变化?并利用记录表格的方法进行实验操作记录。教师小结:固体的冰遇热后就变成了液体的水。实验二:水变成水蒸气,既液态变成气态(2)教师提问:冰预热变成了水,那水预热会变成什么呢?吸引幼儿兴趣,教师带领幼儿探索水加热会变成什么。将水放在电热锅里加热,观察水的变化。 教师小结:当液态的水加热时,变成了水蒸气。水蒸气是没有颜色的,可以让幼儿用手感受一下水蒸气的感觉。实验结束后,并展示幼儿记录,让幼儿用语言叙述出来。4.欣赏故事小水滴旅行记,引导幼儿认真观看,结合实验,回答问题,巩固幼儿知识点,感知水的三态变化,初步了解水循环的过程。八、说活动延伸 “水”的变化是一个奇妙的过程,通过本次活动远远不能满足幼儿科学探索的欲望和兴趣,我在科学发现室将继续带领幼儿进行“彩色的水”等实验活动,户外活动带领幼儿开展一次“水枪大战”,还为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿,开展区域活动。 美工区绘画:让幼儿画他看到的河流,并制作绘本。语言区幼儿讲述自己制作的“水”的绘本。表演区幼儿扮演角色进行表演八、效果预测本次活动打破了以往传统的教学模式,能以最直观的实验展示给幼儿,让幼儿自己动手进行操作,幼儿充分体验到科学活动的乐趣,而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点,大大激发了幼儿得探究欲望,调动了幼儿参与的积极性,发展了幼儿的想象力,观察力,科学探究能力等等。在活动设计的环节来看,幼儿可能对多媒体图片、动手实验比较感兴趣,通过实验加深对“水的三态变化”印象和理解。在所设计的问题上也是具有开放性的,通过回答问题增加幼儿想象力,同时也提高语言表达能力。动手实验激发幼儿的探索兴趣,能够很好很有效的让幼儿掌握知识,同时也是活动的重点内容。结束:各位领导、各位评委:本节活动
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