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文档简介

主备人：历星备课时间4月24日主备课时：5课时课时第3课时教学课题24时计时法 教学内容教材第82-83页教学目标知识与技能1、 认识24时计时法，掌握用24时计时法表示时刻2、 能进行24时计时法与普通计时法的转换过程与方法经历观察发现的过程，让学生在生活中发现数学知识 情感态度与价值观培养学生遵守作息时间的良好习惯和良好的时间观念 教学重点认识24时计时法教学难点掌握24时计时法与普通计时法的互换教法与学法 观察操作，引导认知；合作交流，操作实践教学准备课件、钟表模型教 学 过 程一、复习导入1、口答。一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月有多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。（1）90分=（ ）时（ ）分（2）2时=（ ）分（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、导入新课。提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主题图。（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2、讲述24时计时法。（1）教师演示。1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。（2）学生动手操作，感受一天有24小时。3、操作感知。教师把钟拨到下午1时。提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。（1）从0时到中午12时，经过了12小时。（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。三、巩固练习1、教材第83页“做一做”第1题，第2 题 作业设计 1、教材第85页练习十八的第1、2题。 （1）明确题目要求。 （2）按要求独立完成。板书设计24时计时法采用0时到24时的计时法，叫24时计时法用24时计时法表示时针走第一圈的
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