全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计(陈坤玲).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计伦教三洲学校 陈坤玲三年级上册Unit 4 We love animals A Les learn一、教案背景1、面向学生：小学 学科：英语2、课时：13、学习内容分析：本课是第四单元A部分第二课时的Lets learn跟Lets do。该课的主要内容是学习一些常见的动物的单词和相应的动作。由于本课通过多媒体网络进行教学，提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。4、学习者分析：三年级的学生比较活泼、好动，对于学习动物的动作和叫声都很感兴趣。他们从一年级开始已经接触英语，对英语已培养了浓烈的兴趣，具备一定的英语表达能力。加上多媒体给他们提供的大量图片，能开阔他们的视野。5、学生课前准备：1）教师、学生准备动物玩具或图片。2）教师准备CAI课件、动物图片。3）录音机（带）。二、教学目标：课程标准：通过听、说、认、读，并模仿小动物的动作练习并运用所学的动物名称的单词。知识与技能：1、能听说、认读一些常见的动物的单词：monkey，dog ,duck , panda , cat , rabbit。2、能在Act like a 的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。过程与方法：通过听、说、认、读，用模仿的方式巩固所学的单词。情感、态度与价值观：通过对动物的认识，教育学生要爱护小动物。三、教学重、难点及解决措施本部分要求学生学习常见的动物的单词：monkey, dog , duck, panda , cat , rabbit,并在Act like a 的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。采用全身反应法、任务驱动组织教学，游戏比赛贯穿始终，充分调动学生的积极性和主动性。CAI课件、录音机、教学图片等采用，使知识的呈现趣味性浓，能提高教学质量和学习效率。四、教学设计思路本节课以歌曲Old Macdonal导入，创设声音情景，再用多媒体以听音猜动物的方式引出所要教的单词。先解决单词读音，有意识地将发音进行归类，然后进行快速认读。再用全身反应法，让学生模仿小动物，并加上叫声，巩固所学的单词，整个过程配以游戏的方式贯穿始终，让学生从玩中学，从乐中练，以达到巩固操练的效果。五、媒体使用1、使用课件展现歌曲、猜物游戏2、使用录音机（带）进行模仿跟读3、利用教学卡片进行单词认读教学过程：一、 Warm-up创设情境。唱歌曲“Old MacDonald”【百度视频搜索：/u13/v_NjY0NzE0MTg.html】【设计意图：活跃气氛、提高兴趣】二、Preview复习第一课时所学的单词，并模仿狗、鸭、猫的叫声。【设计意图：为新知识作铺垫。】三、Presentation & Practise1、利用多媒体课件，让学生听声音识别动物，并学习单词monkeyduckpandacatrabbit。【百度mp3搜索：】/m?word=%B6%AF%CE%EF%BD%D0%C9%F9&lm=0&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2、出示单词图卡，让学生快速认读单词。【网络搜索：】Cat:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763668.htmDog:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763667.htmDuck:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763662.htmMonkey:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763666.htmPanda:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763664.htmRabbit:/xe/jszx/tbjxzy/xskp/PEPdzkb/PEPdzkb3s/201008/t20100826_763663.htm3、让学生拼读单词，并引导学生有意识地将发音进行归类。【设计意图：把握好语音关，让学生尽快掌握正确的学习单词方法。】4、利用多媒体出示Lets learn 部分，让学生跟读。【网络搜索：】/xe/jszx/tbjxzy/kjsc/PEPkjsc/PEPkjsc3s/201101/t20110107_1010586.htm5、Play a guessing game:利用多媒体，只让学生看动物的一部分，让他们去猜：这是什么动物？6、Play a game。把单词图卡贴在黑板上，学生两人比赛，以最快的速度拍打所听到的单词。让学生在游戏中熟练单词。【设计意图：以游戏的方式巩固所学的单词。】7、教师利用单词图卡，学生快速认读单词。四、Consolidation& Extension 1、“动物模仿秀”：把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个代表演一种动物，并用英语介绍自己。师：Who are you?生：Im最后选出模仿得最棒的，要求全班学习。【设计意图：以竞赛的形式再次激发学生的学习兴趣。】2、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。做动作时，加上动物的叫声。【网络搜索：】/xe/jszx/tbjxzy/dzkb/PEPdzkb/PSPdzkb3s/201008/t20100826_755524.htm【百度视频搜索：】/u47/v_NjM2NjQxNjQ.html3、教师使用Lets do动作图卡，请一个学生上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的学生要说出图卡是什么动物做的动作。说得对的可为本组加分。【设计意图：【设计意图：以竞赛的形式再次激发学生的学习兴趣。】五、Summary总结全课，知识延伸：总结本课内容，让学生尽可能多的说出动物园中的所有动物，并让他们说出这些动物在哪儿（In the zoo），教育学生要爱护我们身边的小动物。【设计意图：适时教育学生要爱护我们身边的小动物。】六、板书设计 Unit Four We love animals A Lets Learn Act like a七、教学反思 学生对于本课所学的动物都非常熟悉，而且也很感兴趣。由于强烈的兴趣与求知欲的驱使，让学生学起来不费劲。在课堂上，我要求