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文档简介

认识时间教学设计 金沙湖实验学校 徐静教学内容：人教版一年级数学上册第七单元认识钟表第一课时（认识整时） 教学目标： 1、引导学生在观察与比较中会认、会读、会写整时； 2、在经历制表、认表、读表、拨表、记录时间的过程中，培养学生的观察能力与表达能力； 3、沟通数学与生活的密切联系，帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间、爱惜时间的好习惯； 教学重点：认识整时 教学难点：特殊时刻的认识教学准备：空白钟面、12个数字、时针分针、ppt课件教学过程： 一、认识钟面师：同学们，今天老师给你们带来了一个好朋友，看！我还给大家带来了12个数字宝宝呢，这些数字宝宝相亲相爱的生活在这个圆圆的大家庭里，但是他们都走散了，找不到自己的位置了，你能帮他们找到自己的位置吗？学生根据生活中对钟表的印象来操作，把12个数字贴到空白的钟面上。根据学生的活动，突出3、6、9、12的位置。这些数字宝宝是按照什么顺序排列的？请小朋友们拿出小手，跟老师一起指一指，数一数。你们猜一猜，这是什么？（钟表）师：这块钟表完整吗？还缺什么？教师出示两根针，一根又粗又短，一根又细又长，引导学生说一说时针和分针的区别。出示动态的时针和分针运动的钟表，让学生感受时针和分针运动的方向和快慢。师：时针和分针是一对好朋友，它们能告诉我们时间。揭示并板书课题。二、在情境中认识整时1、 播放学生一天活动的视频，感受时间与生活的密切联系，后用一张图片完整的展示出一天的活动。2、 出示7时活动的图片，让学生来认识。引导学生说出分针指向12，时针指向7，就是7时。接着出示9时活动的图片，引导生观察得到分针指向12，时针指向9，就是9时。再接着出示10时活动的图片，引导生观察得到分针指向12，时针指向10，就是10时。小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。3、 认时间并连线。4、 拨时间拨出屏幕上出示的钟面；教师说时间学生拨；看图拨时间，在此时边拨边认识特殊时刻12时和6时。5、 区分中拓展认识。出示上午9时和晚上9时的活动图片，对比。师：同样是9时，为什么我们做的事情不一样？总结一天的活动，让学生明白从上午9时到晚上9时，时针转了一圈。6、 动画中感受大约几时三、认识电子计时法1、出示生活中各种电子表，让学生认一认上面的时间，如电子表上显示12：00，问学生这是几时？（12时）2、让学生根据前面的时间用电子计时法来表示，如7时7:00。四、你知道吗？出示古代的计时工具：日晷和铜漏壶，简单介绍它们是怎么计时的，激发学生的民族自豪感。 五、小结 音乐：时间像小马车师：同学们，时间就像小马
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