小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册第一单元 买菜 教学设计.docx

买菜教学内容：北师大版小学数学四年级下册第1112页。教材与学情分析：买菜一课也就是不进位、不退位的小数加减法。学生在学习此内容之前，已经掌握了了小数的意义以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。教学目标：知识与技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程与方法：会主动联系并提出已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。情感态度与价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学活动充满热情。教学重难点：重点：掌握小数的加减法的计算方法。难点：理解“把小数点对齐”的算理。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话引入：同学们去过菜市场吗？（生可能回答有或者没有）在买菜的时候我们会遇到哪些数学问题呢？二、合作探究，自主构建1、出示情境图。请学生根据找出的数学信息解决问题。2、解决问题一：估一估，大约要付多少元？学生独立思考，指名汇报。生1：比3元多。1.25元可以看作1元，2.41元可以看作2元。生2：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元。（重点是学生的思维过程和表述能力）3、解决问题二：售货员收了3.66元，对吗？理解题意，同桌互相交流怎样去判断。学生汇报思路。生1：用加法计算进行判断。求出两种蔬菜一共需要多少元，再进行判断。生2：用减法计算进行判断。可以用3.66-1.25来验证。4、我们一起用刚才同学们说的方法验证一下。（1）求出两种蔬菜一共需要多少元,用加法计算。列式为：1.25+2.41（2）探究1.25+2.41的计算方法方法一：根据元、角、分与小数的关系计算1元+2元=3元0.25元+0.41元=0.66元3元+0.66元=3.66元所以1.25元+2.41元=3.66元方法二用直观图计算方法三用竖式计算1.25+2.413.66明确算法：小数的加法和整数加法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。这样就会发现，小数点也对齐了。1.25元+2.41元=3.66元得出收了3.66元对。5、用减法进行判断。(1)分析列式：求售货员收了3.66元对不对，可以用3.66-1.25来验证，也可以用3.66-2.41来验证。(2)探究3.66-1.25的算法方法一 根据元、角、分与小数的关系计算3元-1元=2元0.66元-0.25元=0.41元2元+0.41元=2.41元所以3.66元-1.25元=2.41元方法二 利用直观图计算方法三 用竖式计算，用具体数代替直观图，列出竖式。3.66-1.252.11明确算法，小数的减法和整数减法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即小数点对齐，从末位算起。3.66- 1.25 2.41（3）同理计算3.66-2.41，判断售货员收了3.66元对不对。 5、交流：同学们谁能用自己的语言说一说，怎样用竖式计算小数加减法？小结：小数加减法计算法则：计算小数加减法要注意先把各数的小数点对齐（相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。三、课堂活动，巩固应用1、用竖式算一算书p11试一试，生独立完成，并指名说方法。1.25+0.74 2.76-2.12、完成书上P12的练习1、2、53、独立完成练一练的第4题四、回顾总结，拓展延伸1.本节课你学会了什