小学数学人教2011课标版一年级《整十数加减整十数》 (5).doc_第1页
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文档简介

整十数加、减整十数教学设计东河完小 徐婷【教学内容】 人教版小学数学教材一年级下册第62页第六单元“100以内的加法和减法”【教学目标】 1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。 2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 3、体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。【教学准备】多媒体课件 小棒 计数器【教学过程】一、 复习旧知，铺垫新知1、算一算2+3= 5+4= 3+4= 6-2= 7-4= 9-4= 2、我会填（1）5个十是（ ）；8个十是（ ）（2）40里面有（ ）个十；70里面有（ ）个十像10、20、30、40、50、60、70、80、90这样的数叫整十数二、探究新知（一）情境引入，提出问题1、课件出示情景图，学生根据图意提出问题列出算式。师：你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？怎样列式呢？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？怎样列式呢？ 根据问题，让学生列出算式。板书：10+20 30202、 交流算法同桌讨论交流汇报：10+20=? 你们有哪些方法？a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030 d用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。交流汇报： 3020=？尝试计算减法算式。 a : 摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 b：想加算减，因为10+20=30，所以30-20=10 c:从3个十里去掉2个十还剩1个十，所以30-20=10. 3、 组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有摆小木棒的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法？不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的三、知识应用1、66页做一做第1题看图说出图意并独立计算，说一说计算方法。40+20是4个十加2个十，是6个十，所以是60，所以40+20=6020+40是2个十加4个十，是6个十，所以是60，所以20+40=6060-20是6个十减2个十，是4个十，所以是40，所以60-20=4060-40是6个十减4个十，是2个十，所以是20，所以60-40=202、做一做第2题比一比，进一步引导学
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