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文档简介

北师大版小学四年级语文下册教案冼星海和他的风学习目标：1阅读短文，了解文章内容，弄清课文脉络。2学习冼星海不怕艰险，顽强奋斗的精神，并从中受到教育。3学习第二段中作者抓住中心句，按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。教学重难点：重点：学习冼星海不怕艰险，顽强奋斗的精神，从中受到教育。难点：学习第二段中作者抓住中心句，按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。教学方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板、冼星海的图片。教学过程：一、谈话导入 导入：欣赏冼星海的作品风。听了这首曲子，你想说些什么？你知道这首曲子的名字吗？你知道它是由谁创作出来的吗？今天我们就来学习冼星海和他的风。板题。二、出示自学要求（1）阅读短文，了解内容，弄清课文脉络。（2）体会人物不怕艰险，顽强奋斗的精神，从中受到教育。（3）学习第二段中作者抓住中心句，按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。三、小组合作，探究新知过渡语：播种行为，收获习惯，想必大家已经做好读书的准备，请拿起笔，边读边圈画，完成下面的任务吧。（一）出示自学提纲：1自由读文，画出文中不懂的字词，并联系上下文或查字典理解词语。2这篇课文主要讲了谁的什么事？3将课文划分为四部分，并试着概括段意。4、用“ ”画出文章第二部分的中心句。思考：冼星海在学习音乐的道路上经历了哪些艰难曲折？5冼星海为什么只说了“饭票”两个字？你从这句话中读懂了什么？6说说冼星海的哪些精神最值得你学习？你从文中受到怎样的启发？（二）学生根据自学提纲进行自主学习。 四、交流反馈，精讲点拨过渡语：三人行必有我师焉，请把自己的疑问让你的小老师来解答吧，赶快在小组内交流吧。1小组内进行交流。2师生互探。（1）出示生字认读 ： 冼 扇（2）理解词语：擅长、穿梭、杂役、饥寒交迫、翻来覆去、如泣如诉（3）这篇课文主要写谁的什么事？（写了音乐家冼星海不怕艰难险阻，只身到国外苦苦求学，并创作出作品风而考入巴黎音乐学院的感人故事。）（4）指导学生划分部分，并概括段意。（5）找出文中的过渡句和中心句。（第三自然既是一个过渡句，又是一个中心句。4、5、6自然段就是围绕着一中心句来写，按时间推进和地点变化的顺序具体叙述冼星海由北京到上海，由国内到国外，一边打工，一边艰苦求学的历程；还可以抓住一系列描写冼星海的动作、心理的词句，从而感受冼星海求学的艰难。）（6）冼星海在学习音乐中遇到哪些艰难曲折？假如你是冼星海，面对这种处境，你会怎么想，怎么做？（引导学生找出冼星海在国外生活的艰辛，求学的不易，从而深刻体会冼星海饥寒交迫、求学的艰难情形。）五、拓展延伸1举例说说你知道的运动员、作家或艺术家们成功背后付出的艰辛。2联系实际谈自己的不足之处，学习成功人物身上那种顽强的毅力和不怕艰难的精神，做一个“自信、自强、自主、自律”的人。六、堂清检测1说说自己从文中受到的
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