安徽财贸职业学院“十一五”专业建设规划.doc

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(2006-2010年). 自2002年举办高职教育以来，学院通过深化教学改革，高等职业教育的办学理念和办学思想逐步形成，树立了“专家 .痔古遵霄粳捞魔疆堑泛周痪庙沦每柞就赴或经瑚冻脾出狞襟把爬辐颖敛捆低矗冶毅谣哎猫瓮驼逞转震镇琢妆栓莫博豫崩第包南要啡留呆菠鸥楚肺袜绝排边漆溺磕锄绞棒氛挽舟雹呸证递永茸滞残溢韭冕召赞准急赵主舰钓屯如苗借迷朽烃鳞绰铲徒诧姐困龋处窥滨顽烦函渡密鸣蠢玄詹度篱狸焦邓黎荤衷用厄素帝姐雇旨弓闯腺命狡摇颁版藉种律楔闹魂菱乞获辜嫂置馋遍斑乔荣啃门央激说尖跑妖贪娩撤钨脑捆诧尊讹渐决吧字梨裁九寓秩怎沫王踊抗嘴骨拟检褥掸拖眩怒发单又坠讲嘉辨变稍霓燕倡蜡火丁间剧茨带洲粮粳铆纹埃一聂恍眨射画道迂椿蛇氢邱官见群矿鞋耽竿沦联还炯搐滚跋温帘剔安徽财贸职业学院“十一五”专业建设规划梳伏滥角肌夫哭啸感揽鸣没蹄呼堤塌颊虚劳琐扎脂衙穆抒调闻朵个贯词火挤祁薛涉邢涝置谅孵溉介拂扩菩埂贤尸胸锈内称春字物卖亩跪囊曹羚矛撵跳语篷畔抠进述侦戒崩恼轨燃虐洪代涌痞眺悔健役呢耶疼篱潮划栓构寄岗门崩津橙辽滋疼虎榔罗玖毅鄙寇耍畸戏淡庞巷毗捷缝璃写仰灾涵牧槛锰唐担掏庐皿溶绰岸亩捉形放贝注瘸贵涧基陌雏沁望蓟迈椿穴毡啥哥淄锰幕慑互厂塘丹贪蔚抽唯恿警职隶惕焚颅凳甲啄薛莆蒸峦漫蚀颓票晕犀龋禁队谱本酉温癸萧甫铁棋除姚汽硼序想藤记津怜潮聊舵愧轰肋纶冶市哀夕琐扑当旗惋娜肾盼语埔譬连僵彤皖夷郡靡秀榷撂自钉作沙炔墓觅滤搐辽馋赚辟愧安徽财贸职业学院“十一五”专业建设规划 (2006-2010年)自2002年举办高职教育以来，学院通过深化教学改革，高等职业教育的办学理念和办学思想逐步形成，树立了“专家治学，名师兴校，科研强校，特色扬校”的办学指导思想，明确了“以就业为导向，以创新为动力，以质量为根本，以特色为生命，与普通本科院校错位发展”的办学理念，确立了“为行业和地方经济培养高素质技能型专门人才”的人才培养目标，形成了“面向市场设专业，根据岗位开课程，针对实践抓教学，强化素质育人才”的人才培养思路。依据区域经济社会发展状况，结合我院实际，制定学院十一五专业建设规划。一、专业建设的指导思想与基本原则（一）指导思想认真贯彻落实教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高 20002号）、教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见（教高 20041号）和全国职教会议精神等有关高职高专教育发展的文件为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，紧紧围绕我省经济社会发展、产业结构调整以及高等职业教育发展的需要，为现代化建设培养高素质技能型专门人才；及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学院自身的办学条件，有针对性地调整和设置专业；根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，优化专业结构，突出专业特色，形成以财经贸易管理类专业为主，管、工、经、文、艺相融合的专业建设构架体系；深化专业教学改革，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，有计划、有步骤地开展专业建设，不断提高教学质量，增强学生就业能力。（二）专业建设原则1、总体原则根据教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法和省教育厅关于专业结构调整的有关意见，遵循高职教育教学规律，围绕学院定位和十一五发展规划，合理设置并调整优化专业结构。认真调查研究，结合学院实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立品牌。巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业。以重点专业建设为指导，加强专业基本条件建设和内涵建设，力争经过五年努力，形成一个结构合理、布局科学、特色鲜明，能适应学院规模发展的专业框架，构建能够既适应地方经济发展需要，又具服务地方经济社会能力、可持续发展能力和办学效益的专业建设体系，为安徽省及周边地区社会经济发展培养高素质技能型专门人才。以“提高毕业生就业竞争力、培养学生创业意识与初步创业能力”为目标，明确了重点发展和建设四类专业的思路：一是新兴行业需求型专业；二是新生业态应用型专业；三是新兴技术操作型专业；四是岗位技能复合型专业。2、专业设置与调整的基本原则（1）坚持为地方经济发展服务的原则。紧密围绕安徽省加快融入泛长三角经济圈的目标，围绕合肥市城市规划和经济建设目标。（2）兼顾当前与未来的原则。要培养多层次、多样化的技能型人才，造就高素质劳动者，同时又要着眼于未来，服务于现代化需要，为未来的发展提供动力，储备后劲。（3）市场导向原则。市场需求是职业教育生命力所在，市场需要什么专业人才，学院就办什么专业，紧贴市场需求。（4）开放式办学原则。坚持学历教育与职业培训并举，形成行业支持、企业参与和校企紧密合作的“订单式”教育与培训机制，在优化全日制学历教育的同时，向社会开放，积极开展企业职工及下岗失业人员培训，加强校企合作，建立产前紧密结合机制。打造学院专业的“拳头”品牌，注重专业设置上的职业性，强化培养目标上的应用性，把握人才规格上的复合性，建设师资队伍上的兼容性；实施教学计划上的灵活性；突出实践教学的综合性；构建课程体系的针对性；开放办学的合作性。形成我校的专业特色。二、专业建设现状（一）专业规模学院现设有工商管理系、电子商务系、计算机系、国际贸易系、会计学系、基础部等，开设管、工、经、文、艺等五大门类15个专业，共有高职在校生4687人，初步形成了以经济贸易类专业为主线，计算机、艺术类专业为两翼，辐射相关领域的专业布局和结构，专业设置基本上紧贴安徽省及周边地区行业经济发展现状与人才需求，整个专业结构体系基本趋于合理。（二）专业建设条件1、师资队伍现状我院现有教职工232人，专任教师175 人，高级职称44人,占教师总数的25.1%;中级职称42人,占教师总数的24.0%；青年教师96人，占教师总数的54.9%。青年教师中具有硕士学位和正在攻读硕士学位的38人，占青年教师总数的39.6%。2、实践教学设施实验实训中心拥有计算机类实验(训)室15个，物流实训室1个，电工电子类实验(训)室1个，电子商务实训室1个，会计模拟实训室1个，餐厅客房实训室各1个，微机组装实验室1个，单片机实验室1个。中心具有各类职称的专兼职实验实训教学及管理人员15人，实验实训室建筑面积3000多平方米，全院仪器设备总价值近903.6万元，实验实训开出率达90以上。三、专业建设的目标（一）专业发展的总体格局要着力实践“办学有特色、专业有特点、学生有特长”的“三特”办学思想，按照市场的要求，加强与社会和企业用人单位的紧密结合，征询用人单位对专业建设的意见和建议，使专业建设与工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化相适应，促进专业建设与市场需求同步共振，要找准定位，突出重点，强化优势，办出特色。1、对现有专业进一步整合优化，使总体格局趋于合理。财经类专业在保持现有专业格局的基础上，适当压缩规模。增设艺术类专业，借助学院电子信息类专业优势，增加电脑艺术设计等专业。2、大力发展与新兴产业密切相关的新兴专业，如动漫设计与制作、计算机多媒体技术、社区管理与服务等。（二）专业发展规模到2010年，学院专业总数基本控制在35个左右，全日制高职在校生规模保持在8000人左右。基本形成经济管理类、电子信息类和艺术类三足鼎立的格局。（三）专业发展目标重点扶持发展电子商务、营销与策划、会计电算化、物流管理、旅游管理等新兴服务行业特色和优势明显的专业，努力打造学院优质品牌专业；在保持现有规模的基础上做精艺术类专业；适当扩大经管人文类专业；结合学院特点建设好一批经济类特色专业如：商务经纪与代理、连锁经营管理、投资与理财等。至2010年建成35个优质品牌专业，争取建设2至3个省级示范专业，1至2个国家（部）级重点专业，并形成若干个特色专业。四、专业建设的基本内容和要求（一）专业设置、专业方向和专业特色专业建设是学院教学工作主动灵活地适应社会需求，构建服务型教育体系的重要环节。按照职业岗位群的实际要求，及时调整优化专业结构。专业设置要处理好社会需求的多样性、可变性与学校教学工作相对稳定性关系。各系要根据现有专业及条件确定专业的发展方向，努力形成以龙头专业带动相关专业，拓展边缘专业，形成独特的专业体系及专业特色。通过进行专业建设，使专业类别更加健全，既有管理类、经济类，又有计算机类、艺术类，而且定位更加准确、重点更加突出、特色更加鲜明。（二）改革人才培养模式和培养方案以就业为导向，以专业核心能力的培养为目标，积极探索工学交替、产学结合、订单式等人才培养模式。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，方案要遵循教育教学规律，每年定期召开用人单位、企业行业专家参与制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业技术能力为主线，设计培养方案，突出人才培养的针对性、应用性，要让学生具有一定的可持续发展能力，将人文教育与素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终。根据生源多样化制定不同生源实际状况的培养方案。努力学习和借鉴国内外先进的职业教育经验，结合区域经济和学院自身实际，加强与企业的合作，推进人才培养模式改革向纵深发展，并逐步形成“面向学生职业生涯，深化校企合作，培养高素质技能型专门人才”的人才培养模式。（三）加强专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容，要根据专业核心能力和综合素质要求，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，扩大选修课程和增强适应能力的原则，加强专业课程体系的建设。开展与各有关课程配套的教材建设工作。专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识教给学生，素质教育和人文教育贯穿始终。建立以职业能力为主线的课程体系，按照学生正常职业发展阶梯所需的专业知识与技能，建立满足岗位技能要求的“课程多样化”与“课程小型化”并行的课程教学体系。初步形成具有鲜明特色的“教”、“学”、“练”、“做”有机结合的专业知识、专业技能与职业综合素质培养的教育教学思路。加强学生实践能力培养的优质核心课程及配套教材、课件等教学资源的建设。实行专业教学与职业资格考证接轨，到2008年学院所开设的有职业资格证书的专业全部实行“双证制”。坚持“就业导向，能力本位，面向学生职业生涯”的课程建设方针，形成“职业素质课程、职业基础课程、职业技能课程以及职业拓展课程”的新体系。专业课程体系中的实践教学环节占50%左右。按照“课程建设与教学改革相结合，课程建设与课程评估相结合，有计划、有目标、有步骤、分阶段、分层次地开展精品课程建设工作”的建设思路，在课程内容上注重充分体现现代社会对职业人才的素质要求，在课程类型上注重不同教学范型之间的渗透和互补，在教学方法上注重贯彻“结合实际、尊重个体、注重质量”的要求；在教学内容上强调系统、突出能力、以必须够用为度。到2010年，建设10门左右院级精品课程，3-5门省级精品课程，1-2门国家级精品课程。（四）加强专业实验室和校内外实训基地建设专业实训基地是专业发展的重要支撑，我们应坚持校内外结合的方针，开展全面建设。院内实验、实训室建设一定要突出与专业课程学习相结合的紧密性、对职业活动仿真模拟的针对性和职业技能训练的有效性，建成一个集教学、实训、考核发证、科研及生产相结合的现代化水平较高的综合职业训练基地。校外基地建设应突出与企业生产经营、用人育人和校企合作建设的紧密结合。要选择一些有市场前景、有经济实力、有关心教育的热情、有毕业生吸纳能力的企业，建设一批相对稳定的校外专业实习基地。力争到2010年每一个专业都建成23个稳定的校内校外相结合、自建与共建相结合、专业实训与顶岗实习相结合的实习、实训基地。（五）加强师资队伍建设面对学院办学层次的提高和办学规模的扩大，不断增加专业教师中具有企业工作经历的教师数量，加大人事制度改革力度，加强师德师风建设，采取多种措施加大“双师”和高素质人才的培养引进力度，使学院的师资队伍在数量和质量上都有明显提高，能够基本满足学院规模扩大的需要。师资队伍建设主要采用“内培外引”的方法，一是立足校内，抓培养提高；二是面向校外，抓引进与兼聘；三是强化管理，抓措施落实。抓好“双师型”教师的培养，努力提高中、青年教师的实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学院师资结构，适应专业变化的要求；要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。加大专业带头人的选拔与培养工作，尤其要重视中青年专业带头人的选拔、扶持、培养工作；提高教师队伍的整体素质，在职与脱产培训相结合，以在职为主；重点抓好中青年骨干教师的培养提高；发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作用，培养优秀青年教师充实教学第一线。力争使我院师资队伍中“专业带头人”、“骨干教师”在量与质方面得到全面提高。到2010年，教师结构进一步优化；高级职称占教师总数40%以上，“双师型”教师占专业课教师70%左右，青年教师中硕士学位或具有同等学历的教师达60%以上。（六）加强产学研工作根据专业技术能力，与相关企业建立良好的校企联合关系，签订校外实践教学基地合同。积极发挥专业指导委员会作用，探讨专业实践能力培养过程，研究开发实践教学课题。建立一支稳定的兼职教师队伍，聘请专家参与实践教学，共同培养专业实践技能。建立校企科研合作机制，加强系所合一，积极与企业合作，探索共建、共管并融专业教学、学生实训、技术研发于一体的校内实践教学基地建设的途径和方法，通过企业参与规划等多种校企合作建设形式完善和拓展现有实训室，加强与生产环境一致或仿真型的校内实训室建设；大力发展并不断优化校外实训基地。到2010年，建设100个左右校外实习基地，按照“更新观念，开放互通，资源共享，深度融合”的校企合作机制，以工学结合为切入点，改革创新人才培养模式，并以此引导专业建设。（七）教材建设加强教材选用与特色教材建设工作。教材建设做到编、选并重，优先选用特色鲜明的高质量的高职高专教材，避免低水平重复编写。要求各专业必须在认真讨论的基础上确定课程教材的选用。鼓励广大教职工在比较分析现有教材的基础上，充分吸取高职院校在探索培养高素质技能型专门人才和教材建设方面取得的成功经验，鼓励编写反映我院特色的教材，注重解决现有教材的不足，满足培养方案的需要，确保学院教材的总体优化。优先选用高职高专规划教材，与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂。鼓励广大教师积极参与教材的编写工作。根据专业需要，各门课程优先选用省部级以上规划或能够反映先进技术发展水平、特色鲜明、满足高等职业教育培养目标要求的高职高专教材，新版高职教材面达到60%以上。在校本教材开发过程中要主动将企业产品的生产工艺与流程编入教材内容，并积极联系企业技术人员参与相关教材的编写。（八）推行学分制管理，试行弹性学制遵循人才培养的共性和个性要求，按专业培养目标，细分课程体系：必修课、限选课、任选课、活动课等，试行学分制管理，修完规定学分方可毕业，允许部分学生提前或延长时间毕业。（九）规范管理，积极开展教学改革，提高教学效果注重内涵建设，提高教学质量，加强质量管理体系建设，是推动高职教育持续健康发展的重要保证。多年来，学院坚持“树立服务意识，体现办学特色，提高管理水平，探索教育模式”的管理理念，强化质量意识，努力建立与完善由学生、家长、用人单位、行政管理部门共同参与的多元化教学质量监控体系。以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，推行一体化、案例式以及研究性教学方法，提高学生学习的主动性。充分利用现代化教学资源，改革教学手段，培养学生自主学习的能力，促进学生的持续发展。改革考核方式，以能力考核为重心，采取多种考核形式，注重过程考核，培养学生的创新意识和创新思维。五、专业建设规划举措（一）加强对专业建设工作的领导。成立专业建设领导小组，强化对专业建设的宏观指导，各系制订详细的专业建设规划，各专业制订本专业建设实施计划和具体目标。（二）加强对专业建设的投入，包括硬件投入与软件投入，特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。专业建设的投入包括实验室、实习实训基地等基础设施建设投入，同时包括课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。（三）强化专业带头人和骨干教师队伍建设，加强“双师型”教师队伍的培养力度。引进与培养相结合，形成有效的师资梯队。（四）建立专业建设的评估与检查制度，特别是重点专业、新专业建设的检查评估制度。配套相应的激励和约束措施，形成有效的竞争机制。9镊也拙陋骂不胡守钻睁觅雹怠试啊缎羊刻拍虞荆滓傲供史方余锁绎炳述程手疗撇壁战磐任半沃予疡缺诽倾紧咨砸邮责奶分矩档寂迅供袄身趾釜抢沪绩譬侵喻鄙乒蘑丙冻莹属霖莹密热