《21世纪课堂评价》结业作业模板1403期doc (2).doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：数据收集整理单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学中要突破重难点的关键是积极运用各种评价工具，调动学生主动参与的积极性。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）评价方法 评价工具 使用时间 观察 学生观察记录表 探究活动前小组讨论 合作检查表 探究活动中观察 问题解决检查表、提问的量规 探究活动中小测验 习题纸 探究活动后第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：序号21世纪技能1创造力和创新2交流与合作3自主学习4信息素养修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：在学习项目刚开始的时候使用形成性评价和鼓励性评价。在课堂学习活动及学习效果作即时性评价、通过口头评价贯穿在教学活动中。对知识的掌握程度。对学生的基础知识和基本概念部分用10分钟时间进行卷面测试，对学生的交流、合作能力用学习评价表在10分钟时间在课堂上填写，对学生的学习态度用5分钟时间在小组里互评，对学生的收获和进在五分钟内用学习评价表在课堂上填写。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称优秀（85-100分）良好（70-85分）及格（60-85分）不及格（60分以下）知识与技能了解身边的数学知识,有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识解决数学问题。了解身边的数学知识，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识数学问题。了解身边的数学知识，有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决数学问题。了解身边的数学知识，分析问题、解决问题的能力较差。解决问题灵活运用已有知识解决问题，并积极地和小组成员一起解决。我帮助小组做出合理的决定。主动提供解决问题的建议。我帮助小组做出决定。有时会提供解决问题的建议。有时会帮助小组做出决定。 选择不参与解决问题或做出决定。有时给小组带来麻烦。作品展示我能自信而准确地解释我的作品、能说出我作品中的优劣、我的解释能让全班学生明白。我和同伴共同设计的实验展示，解说清楚、语言简洁规范、结论准确我和同伴一起演示他的实验，表达清楚，语言规范我没作品可展示整理资料学会从数学的角度去观察事物、思考问题，逐步加深对几何知识、思想和方法的理解. 敢于提出不同的见解勇于修正自己的错误能对自己的学习进行自我评价、反思、矫正. 有克服困难的信心与勇气. 交流与合作我非常积极组织同伴分工合作、我鼓励并指导同伴参与。我积极参与活动、我能主动帮助同伴。我较积极、主动请教同伴要求合作。我不积极、不主动，只顾玩器材、只看同伴做完。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：我会在上课之前和各小组长成员共同制作量规、并向本班学生公布量规。主要通过观察对第一、二项目标完成师评（口头评价）作品展示部分主要是实验操作表演与解说，选择三到四个优秀实验进行展示。整理资料这一目标我主要通过师生共同讨论、课堂监察等方法实现合作与交流情况这一目标主要通过谈话、再鼓励表扬等方法实现师评与学生自评贯穿实验的整个过程，单元小测用于基础知识完成后进行，最后的终结性评价主要通过上面量规中师评、自评以及小测成绩共同决定。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价学习调查表通过调查了解学生学习的各种情况，让学生自己评价学生提问法在课堂教学时，提问不同程度的学进行了解，以调整教学思路课后反思表发给学生自评，找出学习不足的地方第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）教学目标第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在