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文档简介

综合实践教学设计 宋素红教学内容：周长是多少教学目标：1.学会解决四边形中有关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。2.学会根据指定的周长拼出几种不同的长方形和正方形。2.经历拼图画图过程，体验动手拼图形的乐趣。3.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验探索成功的乐趣.教学重难点：掌握拼图形技巧，发现规律。教学准备：正方形纸片 课件教学过程：一、复习铺垫 迁移引入 1.什么是周长？2.上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？ 3.这节课我们继续探讨有关周长方面的知知识：周长是多少（板书课题）二、活动体验活动一 拼一拼、算一算课件出示：想一想：边长为1厘米的正方形，它的周长是多少厘米？如果用6个边长1厘米的正方形拼在一起，周长是多少呢？1. 先独立拼一拼，再算一算周长，并让同桌检验； 完成一种拼法后再进行另一种拼法，比比谁拼法多。2. 最后在小组内交流你的拼法或想法3.通过拼一拼，你发现了什么？活动二 算一算、移一移 出示课件：1.这两个图形的周长各是多少呢？你能算出来吗？2.同学们，这两个图形的周长是相等的，为什么形状不一样，周长相等呢？小组讨论下。3.课件演示：通过“移一移”的方法，我们将图形2转化成了图形1，那么图形3的周长又是多少呢？4. 不计算，你能很快说出答案吗？活动三 怎样拼周长最短课件出示：用16 张边长是1分米的正方形拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 1.教师引导学生读题，理解题意。 2.你打算解决这个问题？3.小组合作，动手拼一拼，画一画。4.指名汇报。5.出示课件3种拼法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。 6.指名学生口算拼出图形的周长。 7.观察这三种拼法，你发现了什么？活动四 怎样拼周长都相等1. 想一想：画图要经历哪些步骤与要求？ 2. 独立完成，想一想有不同的画法吗？3.指名汇报。（课件演示）4.你有什么发现？三、课后小结 同学们，通
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