2.2.1我们怎样区分声音.ppt

2 2我们怎样区分声音 沪粤版新教材同步教学课件 我们周围的声音 小鸟叫声 牛叫声 雷声 一 乐音与噪声 1 乐音 使人感觉到愉悦的声音叫做乐音 特征 有益于身心健康 振动有规律 2 噪声 使人感觉到讨厌的声音叫做噪声 特征 不利于身心健康 振动没有规律 自主预习1 叫音调 频率表示 叫频率 频率的单位是 简称 符号是如果声源每秒振动1次 它的频率就是2 声音的高低跟声源振动的频率有关 声源振动的频率 音调 声源振动的频率 音调 3 人的发生频率范围是 多数人能听到的声音频率范围是 赫兹 声音的高低 声源振动快慢的物理量 声源每秒振动的次数 1Hz Hz 赫 交流与讨论 1 活动1 探究影响声音高低的因素 改变钢尺伸出桌面的长度 仔细观察钢尺振动的快慢是否改变 钢尺振动时发出的声音的高低有无变化 这个实验表明 声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系 越大 越小 越低 越高 声音的高低跟声源振动的频率有关 声源振动的频率 音调 声源振动的频率 音调 需要注意的问题 1 音调高表现为声音尖细 如蚊子叫 2 音调低表现为声音低沉 如牛叫 请区分这两个歌声有什么不同 A B 音调高 音调低 你还有什么方法验证声音的音调与声源振动的频率有关 交流与讨论 2 做一做 用一张卡片以不同的速度划过梳齿 你听到的声音有什么不同 为什么 用波形比较频率 儿童说话的音调比成年人高 女孩的音调比男孩高 拓展 用波形比较频率 图中的频率大 音调高 甲 怎样调节弦乐器的音调 拓展 1 提出问题 弦乐器能够演奏出各种优美的音乐 那么是怎样调节弦乐器的音调 2 猜想 3 设计实验 可能与弦的粗细有关 可能与弦的长短有关 可能与弦的松紧程度有关 保证长短 松紧相同改变粗细 保证粗细 松紧相同 改变长短 保证粗细长短相同 改变松紧程度 4 进行实验 5 分析论证 高 高 高 低 低 低 5 得出结论 长短 松紧相同时 弦线越细 音调越高 粗细 松紧相同时 弦线越短 音调越高 粗细 长短相同时 弦线越紧 音调越高 1 弦乐器 弦 长 粗 松 频率低 音调低短 细 紧 频率高 音调高2 管乐器 空气柱 长空气柱 振动频率低 音调低 3 打击乐器 如鼓 鼓皮绷得越紧 鼓面越小 音调越高 拓展 往保温瓶里灌开水的过程中 听声音就能判断水是否快灌满了 其判断的依据 瓶里水位升高 空气柱变短 振动 加快或减慢 逐渐升高 加快 音调 女高音在引吭高歌 中的两个高的意思一样吗 音调 声音大 课堂检测 3 人们听不到蝴蝶飞的声音 却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声 这是因为 A蚊子飞行时用力大 声音响B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢 低于人们的听觉范围C蝴蝶飞行时 根本就不发声D蚊子数量多 蝴蝶数量少 1 什么是音调 音调的高低与什么有关 2 物体振动的快慢用什么表示 单位是什么 课堂练习 1 女高音与男低音中的 高 与 低 是指声音的不一样 主要是由声源的振动决定的 2 弦乐器的音调高低跟弦的 和都有关系 3 要使小提琴发出的声音的音调变低 可以采取的方法是 A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线 音调 频率 粗细 松紧 长短 B 再见 4 在学习吉他演奏的过程中 小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的 他决定对此进行探究 经过与同学们讨论 提出了以下猜想 猜想一 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的横截面积有关 猜想二 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的长短有关 猜想三 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的材料有关 为了验证这些猜想 他们找来了一些琴弦 其规格分别如下表所示 为了验证猜想一 可选用编号为 的琴弦进行研究 为了验证猜想二 应选用编号为 的琴弦进行实验 表中有的材料规格还没有填全 为了验证猜想三 请你填上该琴弦的横截面积为 随着实验的进行 小雨又觉得琴弦音调的高低 可能还与琴弦的松紧度有关 请你设计实验