2015年校本研修报告册(汪顺银).doc

旬阳县中小学教师校本研修报告册（课堂教学研修类）任教学校 旬阳县红军镇中心学校 教师姓名 汪顺银 专业职称 二级教师 主教学科 数学 起止时间2015年1月至2015年12月旬阳县师训教研中心 制校本研修报告册填写须知1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。2.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1.自主学习记录（4份）2.培训活动记录（4份）3.听课或教研活动记录（4份）4.反思式教学案例（1份）5.一课二上教学课例（1份）6.教学论文或教学总结（1份）四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、学校审核一、个人信息姓 名汪顺银性 别男（照片）职 称二级教师学科数学联系电箱地址770610939二、个人校本研修方案研修主题农村初中数学课堂教学中以学生为主体的实践研究研修价值 1、本课题的研究有利于丰富和充实初中数学课程教学改革，如何因地制宜和因校制宜地开发校本课程具有重要的理论价值。同时，在课题研究基础上总结探索出初中数学课程教学的系统模式。 2、本课题研究的直接效果，将有助于提高我校学生学习数学学科的积极性和主动性，提高我校数学学科的教学效果。同时，本课题研究有一定的推广价值，如何在课堂教学中突出学生的主体地位，创建高效课堂等理论，对于其他兄弟学校数学课程的建设和教学效果的提高将有一定的实践指导作用。 3、教师在参与课题研究的过程中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展的进程。因此，课题研究是教师自我更新的机会。研究目标 让学生接受新理念，熟悉教材编排。精心设计教案，提高学习效率，研究新课程改革下学生学习方式的转变，想方设法培养学生学习的兴趣，让他们在课堂上真正地“动”起来；培养学生观察，分析问题的能力；培养学生联系数学实际，在活动中设疑和质疑的能力。研究内容 本课题将重点研究如何立足教材，精心设计教案，提高学习效率，研究新课程改革下学生学习方式的转变，想方设法培养学生学习的兴趣，充分调动学生的主动性，让他们在课堂上真正地“动”起来；培养学生观察，分析问题的能力；培养学生联系数学实际，在活动中设疑和质疑的能力。把抽象的数学基础知识点转化为具体的教学情景，使学生能积极主动、全身心的投入学习，并在生活实践中去感知。教师要放低姿态，有时是学生的朋友，与学生一起探索学习；有时是学生的学生，乐于向学生请教；有时是学生的师长，做到点拨与讲解；有时是学生活动的主持人，与学生一起开辩论会、研讨会、交流会；有时是学生的欣赏者，适时的评价、激励、鼓舞在课堂上无论是教师的哪种活动都应是与学生交流、聊天式的，课堂气氛轻松和谐。研究方法 1、文献研究法：组织课题组成员密切关注教改动态，积极搜集整理相关的教学理论和实践研究成果。 2、行动研究法：重视实践和探索，积极开展课题研究实践活动，在教学实践中注意观察和总结，加强对教学实践过程的反思，实践中不断优化课堂教学模式。3、个案研究法：通过公开课的研讨及个案分析来探讨如何突出学生的主体地位。 4、经验总结法：撰写教学论文，不断提炼经验，探索规律。5、分工协作法：课题组成员明确分工，定好研究方向，分头实践研究，定期汇报交流，加强协作，齐头并进。研究步骤1、准备阶段（2015年1月4月）学生主体性学习的现状和能力调查，召开课题组成员研讨会，加强理论学习，及时捕捉教学信息，对出现的各种情况进行分析，并拟订出合理可行的实施方案。 2、研究阶段（2015年11月2014年8月）围绕本课题开展多种教育教学活动，总结探索阶段的经验教训，进一步改进教学方法，优化课堂教学，在课堂教学中突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。3、总结阶段（2015年9月2015年12月）课题组检测研究成效并做出定性，对研究活动进行全面总结，并撰写结题报告、总结报告及论文。预期成果 本课题研究的直接效果，将有助于提高我校学生学习数学学科的积极性和主动性，提高我校数学学科的教学质量。同时，本课题研究有一定的推广价值，如何在课堂教学中突出学生的主体地位，创建高效课堂等理论，对于其他兄弟学校数学课程的建设和教学效果的提高将有一定的实践指导作用完成时间2015年12月三、校本研修过程记录1.自主学习记录读书笔记之一读书时间2015年1月3月书刊名称义务教育数学课程标准文章题目数学课程标准的性质、基本理念与核心概念作者史宁中出版社北京师范大学出版集团出版时间2011年 研修主题农村初中数学课堂教学中以学生为主体的实践研究作者主要观点： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学课程的性质主要表现在义务教育基本属性和促进学生发展上，数学课程的核心理念是“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。数学课程标准中的核心概念共有10个：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。读书心得体会：通过学习初中数学义务教育课程标准（2011年版）后，我明白了课程改革基本出发点就是以学生的发展为本，以把“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”视为数学课程的核心理念，是对人的主体性地位的回归与尊重，注重学生自主发展的品质，强调的是一种育人为先的教育。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”，那么，作为一名初中的数学老师，我觉得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上应得到不同的发展”这句话核心理念的主体是“人人”，即指学习数学课程的所有人，而不是指少数人。它表明义务教育既要关注“人人”，也要关注“不同的人”。要正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样性，要促进学生更好地自主发展。那么，在今后的课堂教学中，我要做到以下几点：一、精心创设良好的问题情境，激发学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，要不断修炼自己的教学智慧和教学艺术，拨动学生的好奇心，激发学生乐学，使学生对数学由厌学到乐学，最终达到会学。 二、“教在于引导、启发”，这是教育家叶圣陶先生的至理名言。教学中要不断的引导和启发数学思考，有思考才会有质疑，然后才能得到解决问题的思想和方法并不断的反思自己的教学，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。 三、课堂上注重养成教育的培养和形成良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成不是一朝一日养成的，课前学习、勤思好问、质疑反思、合作探究等学习习惯需要在日常教学中不断渗透，潜移默化，通过点滴积累才能不断形成良好的个性品质。读书笔记之二读书时间2015年4月至6月书刊名称在新课标关照下文章题目合作探究策略作者田宗秀出版社陕西师范大学出版总社出版时间 研修主题农村初中数学课堂教学中以学生为主体的实践研究作者主要观点：合作探究教学策略是指学生在教师的引导下，按照提供的任务或目标，采用一定的学习策略，自主探究，进行个性化地学习，或者通实过自主的尝试、体验、实践，主动地发现问题、提出问题、解决问题，并学会与他人合作，从而形成独立摄取知识，总结规律、良好的创新能力和学习习惯的一种教学模式。读书心得体会：通过学习了合作探究教学策略后，使我受益匪浅。合作探究是新课程倡导的教学方式之一，始终是以问题探究为主线，以小组活动为形式。在我日常教学过程中，每个人，每个小组在自己或小组承担的任务落实时，始终有一个主旋律那就是个动与协作互动，针对问题每个学生依据自己的知识储备，生活经验和学习方式对合作探究的各方参与进行评价，我觉得在这个开放的合作探究教学过程中，老师的情境创造、情感激发、思路启发、无疑是非常重要的。那么在课堂教学过程中，我们就要特别处理好以下几方面的关系：1、学生课前充分做好预习，主动搜集、查阅资料，制作数学模具；2、精心分组，采取优差搭配，男、女生搭配，性格内、外向搭配。3、评价方式要灵活，可以采取生生、组与组，师生共同评价，充分鼓励和调动学生的学习热情。读书笔记之三读书时间2015年7月至9月书刊名称数学教学的激情与智慧文章题目作者郑熔虹出版社福建教育出版社出版时间2006年 研修主题农村初中数学课堂教学中以学生为主体的实践研究作者主要观点： 第一、以情激情，教师的语言要具有感染力； 第二、深入浅出，教师的语言要具有启发性和目的性； 第三、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性； 第四、严密准确，教师的语言要具有规范性； 第五、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性。学习心得体会：兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学活动中，教师应抓住学生们好动、好奇、求知欲强的心理特征，加以适当地引导，激发学生的求知动力，激发学生的创新激情。创设问题情境，引导学生进入实际生活情景之中，让我们的数学问题具有生命力。创设问题情境的方法是多种多样的。比如书中运用的通过讲精彩故事、故布疑阵、运用幽默等。寓教学内容于游戏之中。在游戏中学生们的兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，让他们在动中学，往往能收到意想不到的教学效果。根据数学教具直观性的特点，引发学生好奇、唤起学生学习的欲望。数学教具的直观印象，常常使学生感到生动有趣，有助于他们理解、掌握有关知识。鼓励学生大胆猜想的同时，也让学生学会联想。联想是创新思维的翅膀，让学生学会从已有的知识入手，采用由此及彼、化生为热、化繁为简、化整为零、化部分为整体的思维方法。学生们通过联想转化解决的学习过程，既培养了创新思维,又深刻地体验到学习数学的成功之美、成功之乐。读书笔记之四读书时间2015年10月书刊名称文章题目给教师的建议作者苏霍姆林斯基出版社教育科学出版社 出版时间2007-08研修主题农村初中数学课堂教学中以学生为主体的实践研究作者主要观点： 阅读了教育新理念一书，内容很多，涉及教育的各个层面的问题很广，其主要的内容梳理如下：苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，我不能一一列举，这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中要进一步实践和思考的。通过阅读给教师的建议，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，让自己的思想与灵性飞舞，使自己的教育品质专业素养得以有效地提升。学习心得体会： 结合自己的实践教学经历发表一下我的观点。 一、苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这就需要我们做一个会读书会思考的人,要从繁重的教学中抬起头来,多看,多想,多实践。二、如何学习别的教师的经验“三人行，必有我师焉。”怎样从“三人”中学习他们的经验？苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验，这些经验同样值得我这个工作十几年的“中年”教师借鉴。怎么确定该向哪位优秀教师学习？苏氏的方法实在出乎我的意料，却又在情理之中，那就是“看学生的练习本”。原来学习练习本是“全部教育工作的一面镜子”，幸好平时我改作业还算认真，但以后还得加倍认真了。明确了学习对象后，就要走进他们的课堂去听课。因为一个班能取得良好的教学效果，一定和教师的课堂教学有关。从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思考教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进行对比，想想他取得成功取决于哪些因素。这里我们要注意的是，切不可照搬别人的经验，不能把名师的经验当作“放之四海”的标准，我们要学的应该是优秀教师的教育理念。这样你就不会为自己明明按照名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的经验的同时，我们就会越加认识到自己的不足，这种认识必将推动我们自我教育，自我完善，到那时，你也许就会形成自己的教育思想了。其实不光是老教师的经验值得学习,年轻教师一样有许多东西值得学习的. 三、如何培养学生的注意力 书中苏霍姆林斯基就如何培养学生的注意力提出了自己的观点，他认为：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”同时他还提出：“直观性作为一条教学原则来说，具有广泛的含义。但如果把直观教具仅仅看作是吸引学生注意力的手段，那么这不仅仅对教学，特别是对智育，都是很有害的。” 四、读了这本书，让我对学习困难儿童有了新的认识。苏霍姆林斯基在第6条建议中有这样一段话：对于这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我对这段话的记忆非常深刻，在我们的身边不乏“学习困难”的学生存在，他们对知识的接受能力明显比普通学生差。我总认为对这些“学困生”不能要求太高，要把他们脑力劳动的范围压缩到最低限度，认为这些学生连教材上的内容都不能很好地理解掌握，去读其他的书籍，就是增加他们的负担，也会浪费时间。在英语教学中我仅仅希望“学困生”先能够把基础知识掌握好，如：把书中的重点词汇记住，把重点句型背熟，但是这样做的结果我也发现了这些“学困生”对于一些需要动脑分析的题目就变得束手无策。苏霍姆林斯基认为：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖，我们以前做的方法也确实值得思考：把学习仅仅局限于必修的基础这种做法是否会使学生养成死记硬背的习惯？看来我们教学同样值得考虑如何扩大学生的阅读范围，不断增加信息量，提高分析能力。看来我们到了不妨尝试一下苏霍姆林斯基用“阅读、阅读、再阅读”的方式来补补差的时候了。它可能难收立竿见影般的急功近利，可一年，三年，五年后，你说不定就能“失之东隅，收之桑榆”啦！2.培训活动记录（4份）校本培训之一培训题目对初中数学第一类概念教学的思考培训时间2015年3月16日培训地点红中数学办公室主讲教师詹绪禄培训课时2课时培训主要内容一、数学描述型概念课教学基本操作流程：引入概念建立概念认识概念应用与巩固概念课堂小结二、一类概念课教学策略：1、概念课应注意直观教学2、概念课应解决学生“概念学习”中的几个问题3、概念教学中应培养学生做到“五会”：会理解、会记识、会表达、会比较、会举例三、一类概念教学注意要点：1、概念讲解思路要清晰，内涵要透彻；2、结合具体问题，注重概念的形成过程；3、注重学生的主体地位；4、构建充满生命力的数学课堂生活。培训反思在实际教学中，如何上好数学概念课？如何让概念课上的生机盎然、富有情趣？如何让学生充分发挥自己的知识储备进行有效的概念学习？值得我们深深的思考。在教学中，我觉得创设好的问题情境是引入概念教学的基础，一个好的问题情境能大大激发学生的学习兴趣和探究欲望，就能掌握各种法则、公式、定理，从而解决生活中的数学问题。学生学习概念要从大量的例子出发，从学生的实际经验的肯定例证中出发，以归纳的方法概括出一类事物的本质属性。概念教学特别要注重对每一个数学概念，都应该准确地给它下定义，还要注意概念形成的数学思想方法。学生学习中要设计能引起学生反思的提问如“你的结果是什么？你是怎样得出的？你为什么这样做？要注重学生思想方法的培养。校本培训之二培训题目构建高效课堂培训时间2015年5月15日培训地点学校会议室主讲教师杨守城培训课时2课时培训主要内容根据学校构建高效课堂实施方案确立了以下主要的工作思路：突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制” 。加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，努力提升教学能力。落实三种思想：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。培训反思通过如何构建高效课堂的培训后，我积极围绕教学中存在的各种问题进行反思。针对自己教学中一个亟待解决的问题：“学生的课堂作业教师即使讲解过，可批阅时发现总有一部分学生仍然出现错误。”带着这个问题与同伴进行交流碰撞，最后认为：要抓住学生在课堂上的听讲效率。1、 指导专心听讲的姿势。对于中年级的孩子，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。所以，课堂上我们要对学生听的姿势给予明确要求。听老师或同学读书时，眼睛要看着书，而不是东张西望。听老师讲课时，要看着老师的眼睛；如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同；如果有不同意见，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。学生养成了倾听这样的好习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息。 2、调整专心听讲的心态。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：谁在说，哪说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，我们应该开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的专心听讲心态。当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，对同学的观点进行归纳，想想看他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。不要随便否定同学的想法，即使持有不同的观点或理解，也要以“我认为”，“我想补充说明”等方式参与交流。3、唤起专心听讲的注意力。对于上课容易走神的孩子，我们要特别注意在说话时的抑扬顿挫，通过不同的语调、语气的变换，引起孩子的注意。有时也可以叫不太专心的孩子重复老师或同学的话语，从而提醒他注意听讲。面对教学中出现类似诸多的教学问题，我们应该深深思考，共同研究解决策略，形成一套有效方法，这想我们的课堂怎能不高效？校本培训之三培训题目怎样共建有效的数学课堂培训时间2015年9月16培训地点校会议室主讲教师陈玉武培训课时2培训主要内容 一、对有效教学的理解 全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。 二、建立有效的数学课堂教学 1、目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量 2要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。 3使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。 三、有效课堂教学评价 1努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。 2任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 四、学校在有效课堂中的责任。培训反思课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂，我结合自己的教学实际，认真分析数学课堂教学的现状以及低效的原因，从教师的课前准备、课堂操作、以及对学生学习习惯的要求、学习方法的指导等方面，本培训之四培训题目研讨如何提高后进生的成绩培训时间2015年11月9日培训地点校会议室主讲教师敖洪刚培训课时2培训主要内容 1、如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 2、数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。培训反思不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后 进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高 后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可 低估的作用。3. 听课或教研活动记录听课或教研活动记录1姓名：汪顺银 学校：红军镇中心学校活动主题制定工作计划上课或主持人祝德存活动内容教学常规要求及教研组任务活动时间2015.3.2518:00-20:00活动 地点七年级办公室上课教学流程或教研活动过程一、检查开学各教师有没有写教案教案作业要求：1、备课：力求规范；2、作业：严格要求；3、辅差：有耐心，有实效。二、学习教研组工作计划：1.指导思想；2.工作目标；3.教研措施；4.具体工作安排。三、教师依据教研组工作计划制定个人教学工作计划，于周三下午6：00之前交校教务处。四、做好教学常规检查准备。同伴研讨发言要点祝德存：1、教研组要制定好教研计划；2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流；3、必要时，对个别教师进行个别指导。詹绪禄：1、注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法；2、教案书写要工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；3、教材基点要把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。4、要合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。体会与建议积极实施课堂教学改革，大力推进素质教育，促进学生全面发展是我们工作的原则和目标。因此我们有必要加强常规管理，制定切实可行的计划是必要的。 听课或教研活动记录2姓名：汪顺银 学校：红军镇中心学校活动主题规范教育教学上课或主持人詹绪禄活动内容教学常规“备讲批辅考”的具体要求活动时间2015.4.1818:00-20:00活动 地点七年级办公室上课教学流程或教研活动过程结合上学期教师的教学常规检查学生期末考试成绩情况，特对本组教师在教学方面做如下要求：1. 备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计，设计以学生为主体，体现教师互动。2. 作业批改：及时批改，认真仔细，对学生严格要求，字迹工整。3. 辅差：要有足够的耐心和爱心，要有时效。同伴研讨发言要点祝德存：认真研读课程标准，掌握课程标准中的基本理念，了解教学要求，领会教材编写意图，把握教材知识构成。了解学生的学习习惯和知识掌握情况教师个人备课要依据本学科的课程标准和学情特点，要明确课程性质、目标和实施建议，准确把握教学方向，认真分析学生的发展水平，个性特点，提高备课质量。詹绪禄： 要具体确立三维目标及教学重点、难点，确定教学方法与教学策略，关注“三生”的提高与发展，增强教学的针对性和时效性，体现指导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学策略，按课时设计教学方案。教学设计要具有操作性，内容包括：教学目标（一般不超过3项）、教材分析、教学基本环节（教学内容、教学方法）、板书设计、作业设计及教学反思。体会与建议教学过程中，备课是关键，要备好学生、备好教材、备好教法。听课或教研活动记录3姓名：汪顺银 学校：红军镇中心学校活动主题听评课上课或主持人祝德存活动内容图形的旋转活动时间2015、9、25（听课1课时、评课1课时）活动地点九一班教室上课教学流程或教研活动过程一、 利用一组旋转的图片引入新课。二、 讲授新课。1、 旋转的概念2、 阅读课本，了解几个相关概念3、 旋转的性质4、 应用：画一画三、 练习与小结四、 作业同伴研讨发言要点1、 师生互动良好，教学氛围轻松、活跃。2、 课件制作技术过关，学科间联系紧密，重点突出。3、 课堂气氛好，注重知识的回顾思考与拓展。4、 前后知识衔接紧密，多媒体运用熟练。5、 基本功扎实，教学思路清晰。6、 画线段旋转是教师现场演示效果会更好。体会与建议教学中要正确处理好老师和学生的关系。老师的课堂语言要具有亲和力、感染力和启发性，要多使用鼓励性语言鼓舞学生。 听课或教研活动记录4姓名：汪顺银 学校：红军镇中心学校活动主题听评课上课或主持人曹英慧活动内容有理数的除法活动时间2015.9.26（听课1课时、评课1课时）活动 地点七（1）班教室上课教学流程或教研活动过程1、 回顾有理数的除法法则。2、 讲授新课 1、引导学生探究两种法则的选择 做一做，你一定行 2、例题讲解例6 化简下列分数，你能从中发现什么？（1） -12/3 （2）-45/-12例7 计算下列各题 3、练习3、 小结与作业。同伴研讨发言要点1、 课件制作精美，教学设计切实可行，对学生行为要求到位。2、 导入自然，书写规范。3、 教学方法得当，语言简洁生动，教学重大突出。4、 题量点大，内容有点难。体会与建议教学中要注重知识的迁移，做到以旧代新。运用新旧知识的迁移，能降低教学难度，为后面探索铺平道路，同时也能让学生感受以旧代新这种便捷的学习方法。4. 反思式教学案例（1份）执教者汪顺银学科数学年级七年级时间2015.5.24教学内容统计与调查研究主题反思式教学参与者 数学组教师 七（2）学生教学设计教学目标：知识技能：1、了解全面调查收集的方法2、会设计简单的调查问卷收集数据；3、会用表格整理数据。数学思考：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说理的能力。解决问题：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。情感态度：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处。教学重点：全面调查的过程（收集数据、整理数据）。教学难点：收集、整理数据。教学过程：一、课题引入、课件展示：幻灯片：第六次全国人口普查的有关数据(文字叙述)幻灯片：全国居民消费价格指数(折线图)幻灯片：我校七年级期中考试成绩抽样调查结果统计(表格)、板书课题二、收集数据、课件展示：幻灯片：福娃图片今天我们就通过调查全班同学最喜爱的吉祥物来学习数据的收集与整理。那么，我们用什么方法来调查呢？（举手、问卷等）在问卷调查的开始我们首先要进行问卷的设计，调查问卷里应包含哪些内容？、学生动手设计调查问卷。、课件展示：幻灯片：规范的调查问卷表1 调查问卷 年 月 日调查问卷在下面五个福娃中，你最喜爱的是（）（单选）A、贝贝B、晶晶C、欢欢D、迎迎E、妮妮、学生完成问卷并上交三、整理数据利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的吉祥物的编号，我们把它们称为数据。现在，我们将数据收集到了，但怎样知道最终哪个吉祥物的得票最多呢？为了更清楚地了解调查结果，就需要对数据进行整理和分析。、学生设计统计表，一位同学在黑板上画统计表。表2全班同学最喜爱的某种吉祥物的人数统计表福娃名称划记人数百分比A、贝贝B、晶晶C、欢欢D、迎迎E、妮妮合计、请一位同学唱票，一位同学划记，一位同学监票，统计出所有选票并填写上表。（其中用到划记法）问：从表中你能得到哪些信息？四、描述数据、介绍条形统计图和扇形统计图。、同桌间合作，用条形统计图和扇形统计图描述所得数据。（由两位同学在黑板上演示）、通过条形统计图和扇形统计图可以得到哪些信息？（简单比较两种整理和描述数据的方法）、课件展示：幻灯片：两种统计图的区别、介绍全面调查五、反馈练习课件展示：幻灯片：练习题六、课堂小结课件展示：幻灯片同伴建议【根据研修主题、教学目标及教学实施状况，指出存在问题，提出改进建议。】本节课优点：1、本节课重难点突出，能够借助于地图分析，将抽象的内容清晰的体现出来，便于学生理解掌握。利用课件及时复习巩固，此外，利用多媒体课件也加大了课堂教学容量。2、板书设计比较巧妙。展示了本节课的学习目标要求，也便于学生整体掌握。本节课的不足之处：1、学生个别提问的人数太少，大量的问题都是集体回答。不能很好的检查学生的实际掌握程度。2、学生练习的时间偏少，不能及时复习巩固。教学反思与改进设想课前查阅了课程标准要求、教学参考书、网上的相关课件等相关资料。综合以上几个方面，制定了本课的教学目标为：知识技能：1、了解全面调查收集的方法2、会设计简单的调查问卷收集数据；3、会用表格整理数据。数学思考：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说理的能力。解决问题：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。情感态度：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处。教学重点：全面调查的过程（收集数据、整理数据）。教学难点：收集、整理数据。为了完成教学目标突破重难点我的教学过程是这样的：提前布置学生预习、熟读课文，也可以查阅网上资料，通过预习，学生可以了解到本课的主要内容，特别是相关概念能进行理解。引课:会就说说吧。一、课上通过几幅统计图，引入新课，并同时要求学生思考回答几种统计图的特点，特别是扇形统计图的制作方法，为下面描述数据做好充分的铺垫。二、探究。为了能让自学更充分，课上再给些时间让学生自学只不过这次给的思考题，通过预习学生可以回答思考题。在回答时通过学生补充师生互动，较好的完成了本科的知识目标。为了巩固新知识，又通过多媒体课件把调查统计的过程，演示一遍同时。强调每一步的注意事项。这样使知识系统化。便于学生掌握。三、实践出真知。设计一全面调查，调查全班同学喜欢哪种福娃，方式小组合作有组中分工收集整理描述数据的人员并进行实地调查。最由学生总结。我认为本课的优点在于：通过课前预习，课上预习充分培养学生的自学能力和习惯。学生合作意识好，参与性高，全班学生能够积极加到实践活动中去，在合作并能充分发表自己的观点。学生体会到了数学在生活中的应用，提高了他们学习数学的兴趣。存在的问题是：1、自学习惯还要加强培养，自学要有深度，把把相关的知识联系起来。2、实践探索中分工还存在不合理现象，说明学生缺乏经验，在这方面要加强培养。 5.一课二上式教学课例执教者汪顺银学科数学年级八年级时间2015.9.24教学内容12.2.5 直角三角形全的等判定教学设计（HL）研究主题一课二上参与者 敖洪刚 陈玉武 数学组 学生教学设计学习目标：知识技能：能灵活利用三角形全等的有关公理和定理，证明两个直角三角形全等，探究直角三角形全等的HL判定定理，并能用于解决简单的实际问题。过程与方法：经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力情感态度：经历在现实情境中进一步认识三角形全等的判定，提出新的问题，感受知识的深化与拓展，激发学生的求知欲教学重点：HL定理的探究及其应用教学难点：灵活运用HL定理解决简单的实际问题。教学过程：一、引入（一）课前预设合作完成:如图，已知AB BE于B，DE BE于E，再增加什么条件就能定这两个直角三角形全等，把你们的想法写下来.ABCDEF 直角三角形是特殊的三角形，所以它一定具有一般三角形判定全等的方法: 、 、 、 。（二）新知引入 舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量。 工作人员是这样做的，他分别测量了没有被遮住的直角边和斜边，发现它们对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗？ 二、新知探究 同桌合作完成教材第42页“探究5”，一边画图一边写出作图过程。 教师指导学生规范作图 学生总结探究5反映的规律: 可见：直角三角形还有直角三角形特殊的判定方法: 三、新知运用 尝试：独立写出教材第42页例5的证明过程：四、练习巩固学习单尝试提高中的1、2题五、总结、归纳、布置作业 这节课你有什么收获或疑惑？请大胆与你的同伴进行交流。六、作业：学习单打“”的题和拓展题供选择做。教学实施本节课上课前备课不够充分（备学生方面），由于学生基础较差，课堂内容不能很好完成，最后的巩固练习和总结没有预期完成。且本节课学生的参入率不高，调动学生积极性方面应在加强。同伴建议【根据研修主题、教学目标及教学实施状况，指出存在问题，提出改进建议。】 本节课设计在教学过程中，注重创设问题情境，引导学生积极思考、主动探究。所设的任务对学生具有一定的挑战性，但没有超出学生的认知水平。整个过程强调问题、知识的展现自然而然，富有逻辑性、条理性、层次性收到了较好的教学效果。 课后学生普遍反映：这节内容在预习时感觉难以把握具体知识，经过课堂的学习问题都解决了，整堂课的问题紧密相连、层层深入，较好地启发了思维。 不足之处：在课堂教学中，学生思考老师问题的同时伴随着学生问题的产生，教学时间是有限的，巩固练习没能完成，无法把每一个或大多数的问题都解决或加以引导。如何把握这类问题的解决，有待今后的实践中去摸索。教学反思与改进设想【以学论教的反思，即依据学生学习状态兴趣、交往、思维、目标达成，评论教学效果，反思教学步骤、教学方式策略、教学目标；总结教学经验提出改进设想。】从学生作业反馈的情况来看，主要存在以下的问题：一、学生在证明直角三角形全等时，个别学生出现了以角代边的现象，也即是用一对直角相等加一对斜边相等来代替了“HL”。二、不少的学生利用所学的知识来解决简单的问题能力欠缺。这同时也说明了，在上课过程中存在了这或那的不足，如分组讨论时，可能有些学生不是在讨论问题，而是在聊天或者是做其他的事。或者是我在讲解时讲得不够透要么对于学困生的关注不够，以致学生对于定理的理解不够清楚。三、解决方法1.课后布置专题练习，针对不同类型的学生布置不同的作业。2、在上课过程中要多关注学困生。3、课后多与学生交流，以了解他们的接受程度以便改进自己的授课速度，适当调整知识拓展的难易度。改进设计 教学目标 1知识与技能 在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题 2过程与方法 经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力 3情感、态度与价值观 培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵 重、难点与关键 1重点：理解利用“斜边、直角边”来判定直角三角形全等的方法 2难点：培养有条理的思考能力，正确使用“综合法”表达 3关键：判定两个三角形全等时，要注意这两个三角形中已经具有一对角相等的条件，只需找到另外两个条件即可 教具准备 投影仪、幻灯片、直尺、圆规 教学方法 采用“问题探究”的教学方法，让学生在互动交流中领会知识 教学过程 一、回顾交流，迁移拓展 【问题探究】图1是两个直角三角形，除了直角相等的条件，还要满足几个条件，这两个直角三角形才能全等？ 【教师活动】操作投影仪，提出“问题探究”，组织学生讨论 【学生活动】小组讨论，发表意见：“由三角形全等条件可知，对于两个直角三角形，满足一边一锐角对应相等，或两直角边对应相等，这两个直角三角形就全等了” 【媒体使用】投影显示“问题探究” 【教学形式】分四人小组，合作、讨论【情境导入】如图2所示 舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量 （1）你能帮他想个办法吗？ （2）如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”，你相信他的结论吗？ 【思路点拨】（1）学生可以回答去量斜边和一个锐角，或直角边和一个锐角，但对问题（2）学生难以回答此时，教师可以引导学生对工作人员提出的办法及结论进行思考，并验证它们的方法，从而展开对直角三角形特殊条件的探索 【教师活动】操作投影仪，提出问题，引导学生思考、验证 【学生活动】思考问题，探究原理 做一做如课本图11211：任意画出一个RtABC，使C=90，