第六单元习作6

课题: 习作6 总课时:3课时 本课时:第1、2课时主备人: 陈莉 授课人: 赵花 授课时间: 5月 5 日教学目标：知识技能：读懂例文，学会发表自己的看法。在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。过程与方法：认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。情感态度价值观：倡议大家都来保护青蛙,保护生态平衡。教学重难点：重点：能发表自己的看法，并把它写下来。难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。教学准备: 1、例文录音。2、简单的课件。教学过程:一、 说话导入（课件显示：一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）小朋友，你看，这些是什么？它们在干什么？请你用一两句完整的话来说说，看谁说得准确，说得可爱。修改：看课件，问学生：你们觉得蜻蜓开心吗？哪里看出来？学生很容易说下去，并开始了好的学习气氛。二、读懂例文1、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？2、我们再来听听，它们会说些什么？提供提示语： 有的绝望地说_有的愤怒地说_有的不解地问_有的痛苦地说_3、望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？（1）说给小组的同学听。（2）指名说。修改：现在学生的想法很多，也很为蜻蜓担心，除了让他们自由说，可以马上让他们动笔写写此时的感受或者想法了。然后再看例文。4、读读例文。一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的知识和想法都写了出来，告诉大家。（1）学生自由读。（2）指名朗读。（3）师生交流。初读例文，学习方法1.夏志成同学为什么要写这篇稿子？新课标第一网2.指名读例文，思考：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？3.讨论交流小作者运用了开门见山的方法，用一两句把引起自己关注的事情交代清楚，并表明了自己态度。通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的事例，让学生知道，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理，有条理地写下来，要注意用客观事实和具体数据来说话。结尾归纳了小作者的看法，发出呼吁，呼应了开头，使文章更加完整、紧凑修改：和自己刚才的小练笔比较一下，学着例文的样子充实自己的文章。三、指导练写习作。1、（课件显示书上的背景图：一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙；青蛙捉虫的画面。）小朋友，你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗？2、面对此情此景，你有什么样的想法呢？让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！说给小组的成员听。指名大组交流。明确要求，完成写作。X1.齐读本次习作要求。2.回忆自己在生活、学习中，哪些事情特别能引起自己的关注。3.讨论交流。4.拟定题目，模仿例文进行写作，师巡视。5.指名读，讨论交流，评议。3、学生练写草稿。4、师生评议。同桌互读互评。作文反馈1、 表扬习作较好的同学2、 讨论出现的问题学生再修改。推荐好作品大组交流、评议第二课时：学生誊写习作。板书： 习作6 青蛙我们的朋友 读懂例文 得到启发 学会表达想法 观察图画 结合实际 展开想象 发表看法课题: 习作讲评6 总课时:3课时 本课时:第3课时主备人: 陈莉 授课人: 赵花 授课时间: 5、17 教学目标：知识技能：读懂例文，学会发表自己的看法。 在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。过程与方法：认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。情感态度价值观：倡议大家都来保护青蛙,保护生态平衡。教学重难点：重点：能发表自己的看法，并把它写下来。难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。教学准备: 1、例文录音。2、简单的课件。教学过程:一、课前准备：看阅学生习作，了解学生习作情况。修改：出示比较好的作文和比较差的作文各两篇，作直观的比较，帮助学生掌握写作方法。二、将学生习作情况作一简单说明：1、学生习作中出现的亮点。2、读几篇优秀习作，组织学生讨论：（1）想象力；（2）对话是否生动流畅；（3）积极的意义；（4）注意对话时的细节