2015年11月其中家长会上的讲话.doc

在 2015-2016学年度期中会上的讲话尊敬的家长： 大家下午好！首先，我代表科学岛实验小学全体教职员工对不畏严寒前来参加这次会议的家长朋友们表示热烈欢迎，对各位家长长期以来对学校工作的支持、理解和配合表示衷心的感谢！下面就本学年小学的主要工作向在座的各位领导及家长代表做一汇报：一、 优化育人环境近年来，在研究院的大力支持下，我们不断加强校园文化建设。小学教学楼西面立柱上“勤奋、文明、诚实、创新”八个金色大字的校训走熠熠生辉，教学楼走廊上分别悬挂了经典诗文宣传板。每个班级内都布置了四块各具特色的宣传栏，教室外墙上个班根据本班学生特点，开辟了作业展或是优秀作品制作展等。这一切充分说明，我校全校上下，为了教育培养孩子创作了优良的育人环境。二、完善管理制度本学年初，我们根据上一学年学校规章制度执行情况，在听取教师们的意见基础上，对学校的各项规章制度进行了修订。学校通过学生的日常行为表现对教师落实学校规章制度的情况进行考核。学校教务处、德育处每天要对教师的教学、班主任的管理进行考核，做到每天有考核、周周有公布、月月有总结。目的是规范教师的教育教学，增强教师的责任意识，真正履行好教书育人的职责，不辜负各位家长的厚望和社会的重托。三、抓实养成教育 本年度，我校继续将养成教育和文明礼仪教育作为重点工作来抓。给每个学生分发了小学生行为规范和小学生守则宣传单，要求学生熟记这些条文，并落实到日常学习生活中去。学校少先队大队部通过不同形式对学生掌握这两个规定情况进行抽查，对各班学生日常执行规定情况进行检查评比，以督促孩子们自觉以这两项规定规范自己的行为。我们的目标是：争取在两至三年内，使我们的孩子的日常行为举止达到文明礼貌地要求。四、实施“青蓝工程” 为加快青年教师成长，本年度我校实施了“青蓝工程”。让骨干教师与年轻教师进行结对，进行一对一跟踪培养。骨干教师从备课、课堂教学、作业批改等多方面对青年教师进行指导，对青年教师教学中遇到的问题及时帮助解决。为开阔年轻教师眼界，本年度我们分期分批选派青年教师到市内外学习、参加教研活动达八十多人次。与此同时，学校注意加强青年教师的教学基本功训练，如，要求教师每天练钢笔字、粉笔字，每周开展以评课议课为重点的教研活动等。经过近年来的培养和他们自身的努力，近两年新录用的六位青年教师无论班级管理，还是教育教学，都有了长足进步。他们的工作也得到家长、学生和学校的充分肯定。5、 丰富学生活动 本学期，十月份，我们先后组织学生参加了金秋文艺汇演，举行了田径运动会并组队参加了蜀山区田径运动会，并在单项上取得了突破；11月我们开展了秋季游学活动，低年级去滨湖参观了渡江战役纪念馆和合肥名人馆，游览了岸上草原；中高年级同学去古都南京，按关了南京大屠杀纪念馆、瞻仰了雨花台烈士纪念碑、参观了孙中山纪念堂，并在南京十一军校开展了重走长征路、重温地道战活动，还参观了雷锋纪念馆让学生在参观和实践活动中，充分感受中国人民在抗日战争中所遭受的苦难、中国革命取得成功的艰难。同时也让学生切身体会到今天幸福生活的来之不易，教育孩子们牢记历史，珍惜现在，为将来把祖国建设得更美好而发愤图强，努力成才。 六、取得的成绩本年度，我校选派五名教师在蜀山区第二届“教学新秀大赛”中取得一个一等奖，一个二等奖和三个三等奖的好成绩。在正在举行的蜀山区“聚焦课堂实践，打造有效课堂”课堂教学评比中，秦成平老师成功进入区级决赛。兰婷婷老师还被评为蜀山区优秀辅导员，二（2）班被评为蜀山区优秀班集体，四年级获蜀山区优秀中队。胡家海老师合肥市优秀少先队辅导员、程婷婷老师被评为安徽省优秀少先队辅导员。学生有二十多人获区级以上表彰：三年级的林宸白、四年级的郑宇欣、等四人获蜀山区优秀少先队员、四年级夏箬钒、五年级程拙、六年级汪宜佳、潘良羽四人获蜀山区三好学生、三年级孙沐阳、四年级陈惊鸿、五年级邾丹璇、等四人获蜀山区“四好少年”、五年级付吉祥、六年级郑承伟等三人获蜀山区“优秀学生干部”称号。这一系列荣誉与成绩的取得，都是我们广大教师踏实工作、不断追求的结果，也是我们同学们刻苦努力、积极进取的结果。这些成绩的取得，也与我们在座的家长朋友大力支持，共同努力分不开的。在此，代表学校由衷地感谢大家！下面我着重谈谈校合作，培养孩子良好习惯的问题：各位家长朋友， 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3 、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到作用是非常重要的。可以说家庭教育是一切教育的基础。因此，今天，我想以家校携手，帮助孩子养成良好习惯，为成功人生奠定基础为题，从为什么说要养成良好习惯、小学生要养成哪些良好习惯、帮助学生养成良好习惯，家长怎样做三个方面和各位家长朋友做个交流。 一、为什么说要养成良好习惯？ 据说在75位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上，记者采访了一位老学者：“请您谈谈你是在哪所大学，哪个著名的实验室学到了您认为是最重要的东西?”老学者想了一下说：“在我的童年时光，我学到了最主要的东西：把自己的东西一半分给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要道歉，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然从根本上说，我学到的东西就是这些。”与会的科学家对此都表示赞同。我们从这位老科学家的回答中，得到了什么启示呢?高山起于垒土，伟大出自平凡，任何伟大的天才，都要从学做人起步。如果说诺贝尔奖的获奖者都是人类智慧的参天大树，那么，从幼年开始培养的良好品质与习惯，便是这参天大树得以生长的沃土。俄罗斯教育家乌申斯基，被誉为“俄国教师的教师”，是国际公认的自古以来世界上最杰出的20位教育家之一，他有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯对于人的重要性。我国著名教育家叶圣陶认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯那么这个孩子就是一个好孩子，培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，为孩子以后走向社会奠定基础，当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。他还说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”因此，我们把抓紧养成教育，帮助学生养成良好习惯作为工作的重中之重。 二、小学生要养成哪些良好习惯？ 学校都制订的养成教育实施方案中，具体规定了在小学阶段必须养成的十四个习惯。 1、礼貌习惯：说话文明，会使用礼貌用语：“早、好、再见、谢谢、对不起、没关系”等，不说粗话。在校园内讲普通话。尊敬老师，孝敬父母。团结友爱，关心他人。 我国历史上有位思想家说过这样一句话：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身来说，都是十分必要的。它是让孩子学会做人的必修课，是让孩子适应社会进步的要求，也是实现家庭和睦幸福的必要条件。可是，现在一些学生的行为不文明，不讲礼貌，不尊重他人。现代社会讲究民主，我感觉，在有的家庭，民主有些过了头，孩子对家长不说“您”，一律是“你”，有的甚至不叫爸妈，改称大哥大姐。养成礼貌的习惯十分紧迫。 2、走路习惯：不闯红灯，不践踏草坪，不翻越隔离栏，过马路注意来回车辆，上下楼梯靠右行，不在校园、马路等公共场合追逐打闹，在公共场所自觉排队。学校规定，学生不得在走廊、楼梯里、台阶上奔跑、做游戏，进校门时不得奔跑，这是为了学生的安全着想。有的家长朋友可能要说，限制学生奔跑违背了学生的成长规律。我们知道，学生需要运动，孩子是在运动中长大的，我们限制的是，在走廊、楼梯里、台阶上奔跑、做游戏，因为这样很容易摔倒、酿成踩踏事件。去年就发生过学生追逐相撞跌伤的事故。3、卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，饭前便后洗手。不随地吐痰，打喷嚏或咳嗽时，用手帕掩着口鼻。不乱扔、乱刻、乱画。认真做值日，保持教室、校园整洁。我们要求，学生每天在口袋里要放一个手帕，或者是纸巾（手帕最好，最环保），学校也将定期检查学生的指甲、头发等个人卫生。4、守纪习惯：课间休息守秩序，不追逐逗打，不拥挤推搡。不进营业性网吧，不浏览不健康网站。遵守作息时间，不迟到、早退、旷课。 5、劳动习惯：自己能做的事自己做，整理好自己的内务。学会收拾房间、洗衣服、洗餐具，收拾好课桌和书包，衣物用品摆放整齐。这是在一年级的品德与生活课中就要求学习并要努力做到的。 我们经常看见，一些家长在上学的路上，替学生背着书包，拿着水杯等。这极不利于培养学生劳动的习惯。6、写字习惯：写字姿势正确，提笔即练字。书写规范、正确、整洁。 7、上课习惯：上课专心听讲，积极思考，善于提问。按照老师的要求自主探究、合作探究、回答问题、解决问题。 8、作业习惯：按时独立完成作业。及时复习，主动预习。坚持整理错题集。 9、健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加体育锻炼等活动。积极培养文体特长，掌握一至二门健身技能。我们发现，现在学生的身体素质实在不容乐观，有的学校，有时上操、学校集会时，时间稍微长一点，就有学生晕倒。其原因就在于学生锻炼太少，怕吃苦。有些同学有点小病，体育课、上操时就请假，并且有家长的签字，各位家长还是要培养孩子的吃苦精神，要身体确实有病不能参加体育活动，才能允许请假。我们将要求各班把锻炼身体作为一项每天必须完成的家庭作业布置的，请各位家长一定要督促引导好。10、自我保护习惯：珍爱生命，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。不玩危险游戏，不吃“三无”食品，不乘“三无”车辆。特别强调：学生不要提前到校，每天，学生早上到校时间不得早于7:50，中午到校时间不得早于1:30。根据自家到学校的距离，计算一下上学的时间，有的同学早早地从家里走，在路上闲逛，或聚堵在校门口，非常危险。另外，是特异体质、特殊疾病的学生，一定要报告给班主任老师。让老师们明白情况，以保护学生的安全。 11、自主读书的习惯：乐于读书，愿意和书交朋友，边读边想、圈点勾画、写读书笔记，注重知识的积累。不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。这里，想就读书问题多说几句。我感觉到，现在的很多学生不爱阅读，这应该与整个社会的浮躁、不爱读书有关。全国政协常委朱永新教授曾经撰文让阅读成为中国人的日常习惯，指出，一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。温总理也说过：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”“读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。”教育家们也发现，阅读是所有课程的核心和基础。儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。从国外的情况来看，美国前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键。因此，美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。布什总统上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，拨款五十亿美元，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年初，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底，从电视到网络，到处都看得到政府宣传阅读的信息。我们都知道，犹太民族很厉害，为什么厉害？就是因为他们读的书多。犹太人每年的平均阅读量是65本，前苏联也有55本、美国有50本的阅读计划。而中国人只有5.2本。因此，我们必须要求学生多看书，希望有更多的孩子成为“书虫”，真正博览群书，那么，家长也就必须爱看书，把一个家庭建设成书香型的家庭。我也知道，由于家庭背景不同，每位家长的兴趣爱好不同，不可能每个家庭都飘着书香，但我们一定要为孩子创造家庭阅读的环境：给孩子多买几本书，订一两种孩子喜欢看的杂志，把生日礼物、表现好时的奖品、压岁钱都变成书，给他一个安静的读书的环境。12、与人合作的习惯：主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。与同学交流时，尊重别人的意见和观点。 13、勤俭节约的习惯：节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后及时拧紧开关。爱护自己、他人、集体的财物，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱画乱贴。合理使用零用钱，不随便借钱。14、懂得感恩的习惯：听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师；体会父母、长辈的艰辛，能主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以满意的成绩报答父母的养育之恩。尊重环卫工人、交通警察及其他人的劳动。 三、帮助学生养成良好习惯，家长怎样做？ 1、提高认识找差距。现在，正处于学生良好习惯养成的时候，还不能说学生存在什么不良的习惯，但是，我们要清醒地认识到，由于大多数学生是独生子女，大多存在“六小”问题，这是关鸿羽教授在“教育就是习惯的培养”专题报告会上曾概括独生子女的“六小”问题：“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”。我们也曾看到一些非常令人痛心的报道：一些中学生、大学生学习成绩不错，但起码的做人规矩却不懂，更严重的是，有的甚至走上违法犯罪的歧途，原因可能错综复杂，但很重要的一点，就在于学生从小没有养成好的习惯、好的道德品质。因此，各位家长一定要站在对孩子将来成人的高度，充分认识养成好习惯的重要性。我们都知道“人”字的写法，一撇代表思想品德、行为习惯，一捺代表文化知识，无论缺了哪一笔都不行，过去也说，智育差是次品，体育差是废品，德育差是危险品。在提高认识的基础上，就要以前面讲到的十四个习惯为标准，看孩子在哪些方面做得好，哪些方面还存在差距，并客观分析原因。我认为，如果孩子有这样和那样的不良习惯，其实责任不全在孩子，我们应该问问自己，是否存在重养轻教、重智轻德、重身轻心的偏差？是否忽略了养成教育？据过去有些高年级的老师反映，有些家长朋友关注的是学生的考试分数，是真正的“衣食父母”，对饮食上关照的多，而对习惯培养少。这就使孩子在品行上极容易出问题。特别值得我们注意的是，一些有着各种坏习惯或不良行为的孩子不一定都学习不好，于是就凭这一点，他们甚至成为家长眼里的好孩子、好学生。这是一种非常可怕的观念。2、以身作则树榜样。我想，我们都看过由哈药六厂精心制作的“妈妈洗脚”这个广告。创作者就是要让天下父母记得，您在孩子面前的一言一行，孩子会模仿。父母的足迹是孩子的里程碑。他们的一举一动都深刻地影响着孩子，对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等产生影响和示范。我国古代思想家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”讲的就是这个道理。俄国伟大的文学家托尔斯泰也曾说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”家长是孩子的第一任老师。从孩子呱呱坠地开始，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，那么，父母只有严以律己，以身示范，才能在孩子的心目中树立起威信。凡是希望孩子做到的，自己必须先做到，而且自己要做得更好。您对孩子给予怎样的教育，就如同播种，也是种瓜得瓜，种豆得豆的。然而遗憾的是，学校教育学生要礼貌待人，与人为善，注重细节，养成好的习惯，有些家长朋友却没能做到。这里我们对家长朋友提出这样几点要求：真诚待人，尊敬老师。作为学校，我们强调师生平等，要与家长建立友好、平等的关系。但是，在家庭教育中，您一定要对孩子强化师道尊严的概念，强调听从老师的教导，不顶嘴，树立老师在学生心目中的崇高地位。当您和老师、学校在教育学生上出现意见分歧时，应心平气和地和老师交换意见，千万不当着孩子的面议论老师、学校的不是，这样，会损害老师、学校在学生中的良好形象，对学生的教育是不利的。古话说，亲其师，信其道。学生喜欢老师，敬重老师，才会接受老师的教育。尊重家长，尊重学生，尊重校园里的每一个人。我这里说的尊重家长是指的同学的家长，尊重学生既指自己的学生，更重要的是学生的同学。作为校长，我可以负责任地告诉大家，对于学生的安全，我们每一位教职员工都是高度负责的，每时每刻，我们都是心系学生安全。我们要求每位教师要像关心自己的子女一样关心学生的安全。但是，我们和中学在一起，而校园面积有这么大，小孩子又天性顽皮好动，无论我们工作多么负责，开展多少次安全教育，也偶有安全事故发生。进入校园后，不乱丢乱扔垃圾（最好是在任何地方都不乱丢乱扔，特别当着学生的面），早上送学生时，学生吃早点后的盒子也不能到处乱扔；不随地吐痰。3、耳提面命立规矩。新加坡国立大学著名教授、商业管理学院院长陈心刚先生在回忆他的童年生活时，深有感触地说：“那时我和哥哥都很小，不太懂事。可我们的父母试图让我们懂得任何事情都有一定之规。在家里，妈妈要求我们知道家里的各种用品、物体都有固定的摆放位置，每次使用后要无归原处。她每天都要求我们按时就寝和起床，按时进餐，按时做各种作业。”直到今天，他还记得小时候一次与父亲下棋的情形。有一次父子俩下棋，好胜心很强的小心刚一心想胜过爸爸，睁大眼睛聚精会神地思考每步棋的走法，好不容易想出攻势凌厉的一招，他得意地往前走了一步，孰料就在落子的一刹那，他突然发现自己判断错误，他连忙嚷着要悔棋。这时候，平日一贯慈祥温和的父亲却变得严肃起来，他不准心刚悔棋，虽然这只不过是场非正式的比赛。幼小的心刚暗暗不满父亲的“不通情理”，甚至在很长一段时间认为父亲是“小心眼”。多年以后，他才领悟到父亲当年的做法包含着良苦用心。任何游戏都是有规则的，规则是顺利进行游戏、达到游戏目的的保证。对孩子来说，游戏规则是对其行为必要的约束。很显然，陈心刚的父亲不是小题大做，而是通过游戏督促孩子严格遵守规则，正是为了培养孩子的自制力，训练他的纪律性，并为他将来成为守法的公民打下牢固的基础。我们教育孩子首先要“立规矩”。告诉孩子什么是社会公德，如何遵守社会公德，哪些是文明的行为，如何遵守纪律和公共秩序，哪些是良好的习惯，如何养成良好的习惯。同时要培养孩子的克制能力。当孩子的行为不符合社会公德、行为规范要求时，千万不能迁就孩子，应当进行说服教育，必要时辅以强制手段，逐步使孩子养成克制的能力。4、反复教育重坚持。“冰冻三尺非一日之寒。”特别是对孩子而言，他们年龄小，辨别力不强，意志力薄弱，自控力差。加之他们接受的教育来自学校、社会、家庭等方方面面，特别是社会上一些不文明的言行容易引起孩子的困惑，容易让孩子好的习惯不稳定，经常出现反复。这就需要我们对孩子进行教育时要前后连贯，一以贯之，持之以恒，而不能此一时，彼一时，朝令夕改，或指望一劳永逸。托尔斯泰曾经说过：“家长的责任是不能托付给别人的，金钱买不到成功的孩子。孩子们需要时间家长的时间、大量的时间。”教育的成败贵在坚持。很多家长都很重视教育，都希望自己的孩子能够成龙成风，制定了一系列的长远规划。一开始实施起来，劲头十足，但好景不长，由于种种原因，半路夭折，结果全盘落空。这里，还要特别强调的是，家庭教育内部要保持教育的一致性。在家里，很容易出现不一致的情况，爸爸要严管，妈妈要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这样会使孩子无所适从，有的孩子还学会了钻空子。今天，有部分是孩子的爷爷奶奶来参加家长培训的，孩子父母有事，不能来参加培训，无可厚非，但是，作为学校，我还是建议您以后少代为其劳，因为“一辈管一辈”，教育孩子是其父母的责任；因为时代在变，您的要求可能与孩子爸妈的要求、与学校的要求出现分歧。当然，把孩子交给别人托管，就更不是明智之举，绝对是对孩子极不负责任的做法。学校不赞成家长把孩子放到托教学习、生活，这于孩子的性格、习惯的培养和成长不利。家庭一定要统一教育思想，家庭成员之间要