赵普表格文档.doc

总 课 题人物风采总课时2第 1课时课 题赵普教学目标1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。教学重点准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。教学难点学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。教学过程教 学 内 容学生活动教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。）一、创设情境，导入新课：当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？二、检查预习，了解赵普：1、走近赵普学生简介赵普情况。赵普（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！2、加点字注音阖户 启箧 处决 既薨 发箧 龌龊 奏牍3、请指出下列加点词的意思。(1)寡（少 ）学术，及（ 等到 ）为（做 ）相(2)晚年手不释（放下）卷（书 ）(3)虽（虽然 ）多忌克(4)而能以（把 ）天下事为（当作 ）己任(5)尝（曾经）奏荐某人为（任、做 ）某官(6)普明日复（又、再）奏其人(7)普颜色（脸色）不变(8)太祖乃（才 ）悟，卒（终于）用其人(9)少习吏事( ) 寡( )学术(10)发箧视之 (11) 龌龊(12)明日 (13) 颜色(14)深沉有岸谷 三、熟读全文，理解文意： 1、教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生）。2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。3、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。A、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同(1)、太祖常劝 （之） 以读书（省略，到装）宋太祖常拿读书这件事劝他(2)、读之竟日 （状语后置）整天读书(3)、碎裂奏牍掷（于） 地（无把字句，省略）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。B、重点语句理解（1）、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。（2）、晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。（3）、普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人。四、比赛朗读课文五、作业1、预习课文，解读赵普形象2、试背课文（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。） 板演结合工具书、书下注释理解字词自由朗读课文注意字音句读对照注释默读课文，理解语句意思小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。比赛朗读总 课 题人物风采总课时2第 2课时课 题赵普教学目标1、了解更多学习刻苦、以天下事为己任的人物的故事2、培养学习刻苦、以天下事为己任的思想品质3、学习本文叙述简洁、运用细节描写的方法教学重点目标3教学难点准确的翻译全文，正确的掌握重点字词教学过程教 学 内 容学生活动一、研读课文，深入探究： 1、齐读课文。 2、思考并小组讨论：（1）、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？刻苦读书（读书）-勤奋好学：“晚年手不释卷”； 奏荐人才（荐官）(2)请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普什么性格特征？冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初” 以天下为己任 这些细节反映了赵普不为个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志(3) 赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反映如何？尝奏荐（不用）-复奏其人（亦不用）-又以其人奏（怒，碎裂奏牍掷地）-复奏如初（乃悟，卒用其人。）从中可以看出赵普具有什么样的精神？说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！小组讨论：1、 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？2、赵普是怎样一个人？你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人？二、调动积累，拓展延伸： 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再奏荐人才（荐官）冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初” 以天下为己任 写出两到三个有关刻苦读书的成语。 例如：学而不厌韦编三绝凿壁偷光 2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流） 三、课堂总结，勉励学生：侧重鼓励学生胸怀天下，努力学习。（这是学生读完全篇最大的启发） 四、布置作