2012年暑期社会实践报告.doc

成长在爱的阳光下的教育 2012年暑期社会实践感悟我想我这辈子是要彻底和教育结缘了，在接受了十几年的教育迈进象牙塔之后，又机缘巧合的录取为教育学专业的学生。但是，角色开始了大转变，我从一个被高考制度牵着鼻子走的学生，逐步向一名专门研究教育的学者迈进。也正是在此时，我开始思考：到底什么是教育？怎样才能办好令人满意的教育？面对我国当前的教育现状，我们究竟还能做些什么？时光荏苒，眨眼的工夫就这样走过大一，啃了一年的教科书，学了好多理论知识，可还是懵懵懂懂的不知道教育为何物。今年暑假意外得到一个实习的机会，第一次踏上了三尺讲坛，自己所学的知识终于与实际生活有一次接轨的机会，我激动万分。在这短短的一个月里，通过以一个教师的身份和学生们交流，带给我前所未有的感触。我开始思考一点，那就是：一位教师怎样做、做什么，才能让学生喜欢你，并由此喜欢你上的课程。我的教育对象是小学升初中的孩子，因为暑期没有作业，具有极强“超前意识”的家长们提前给他们上初中的课程，好让孩子们走在老师教学的前面，一进入初中成绩便突飞猛进，个个变身“小诸葛”，表现出先知先觉的超能力。虽然我还不知道这在教育上算不算是一种揠苗助长的行为，但看的出来孩子们是极其不情愿的。有一个孩子就曾低声向我抱怨过：“这些东西我们明明马上就能学到，为什么还要这么急着学它，我们等了六年好不容易迎来一个没有作业得假期”说实话，我听了挺震撼的，觉得很舍不得这些背负学业大山的“祖国的花朵们”。这些是学习者的心声啊，不是一直说他们才是学习的主体吗？为什么从来没有人真正聆听过他们的想法？一方面，我们在不停的抨击着应试教育，“大满贯”、“填鸭教育”等新词似乎也是在抱怨着对它的不满。另一方面。我们又在顺应它，被它所控制着，分数依旧是衡量一个学生的标准。多少年了，都没有推翻它。我一个处处茅庐的后生，目前依旧是无能为力。但是我想我是可以缓解这种沉闷的气氛的。当前急需要做的就是让这些孩子心甘情愿、快快乐乐的学习，不仅要愿意学，还得学得好，如果能做到这一点也算是功德圆满了。所以，从一开始我就明白，这次不仅要把课上好，还要和这群年龄集中在十二、三岁的孩子好好打一场心理战。 一、爱的起航在授课上，我十分重视第一节课。所以第一次见面时，我并不急于上新课，我想一见面就开始给他们灌输令人烦躁的数学公式、定理，肯定会引起他们的反感，那今后恐怕连这课也没法上了。我想起美国的著名心理学家威廉詹姆士曾说过的一句话“人类本质中最殷切的需求就是被肯定。”所以，从一开始我就对他们这种渴求知识、热爱学习的优秀品质大加赞赏。毕竟“好孩子是夸出来的”嘛，他们听完之后，自然信心满满，似乎要极尽全力，在这个暑假好好的干一场。记忆里有一个细节我始终忘不了，有个学生叫王佩，当读到她名字时我灵机一动说：“佩佩，你要是勤奋多一“点”，王佩说不定哪天就变成了玉佩哦。”简单的一句话显然引起了孩子们的注意，课堂里也增加了不少生气。接着，我说在我的课堂里大家不必紧张，学习上有什么问题只管提出来，所有难题包在我身上。课后呢，你就把我当姐姐，有什么心里话呢可以告诉我，我绝对帮你保密，还会为你提出一些解决措施。”这样一言一语过去了蛮久，我和学生们基本上打成一片，他们对我也热情了许多。有个孩子竟然还说了句特别让我感动的话：“我有个同学今年暑假到各种旅游，但是我利用这个假期好好学习，以后超过他。我觉得很值得。”我心里暗喜，只要孩子们的心态转变了，一切都好商量嘛。接下来的时间我自然不忘主题，简单的跟他们介绍了我们这个假期的安排。放学后看着孩子们一张张可爱的笑脸，我也满意的笑了，心想这第一堂课我上的倒是很成功，至少博得了学生的认可。 二、要想学好，快乐先行根据自己多年的学习经历，我认为任何一门学科（哪怕是让学生恐惧的数学）都是与生活紧密联系的，只要运用智慧都可以把它讲得生动有趣。为了不使数学显得沉闷，我经常把一些与生活息息相关趣味数学题拿来给学生做，活跃课堂，提起对学生的学习兴趣。有一次，我问学生：“一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。问他赚了多少？”他们给我的答案有2也有0，为此，两方还在课堂争执起来。自始至终我都在旁边微笑着听他们理论，也许这一刻正是培养他们独立思考的时刻，让他们自己发现问题，解决问题比直接公布答案更好。过了好久当我结果时，课堂有两种表现：对的一方冲我微笑，显得很喜悦。错的一方不好意思的笑了，似乎明白自己的错误所在。这时，我开始说话了：“其实对错并不重要，老师的目的是让你们学会自己独立思考问题，只有养成了这种好的习惯，以后遇见问题时才会懂得如何解决。这也许不仅仅体现在学习上，以后更直接体现在生活上”孩子们听得聚精会神，显然他们对于我说的话都在仔细思考着。事后，我很感慨，正如教育哲人叶圣陶先生说的：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”也许我和他们接触的时间甚少，只是希望在短短的时间里尽可能多的在他们幼小的心灵中播下更多好习惯的种子。三、痛，并快乐着 也许是自己的教学经验太少，也许孩子们在做试卷时很多细节没有注意到。总之，第一次考试的成绩很不理想。试卷发下去他们低头不语，我先是让他们自己反思，找出自己不该错的题，然后将自己着实不会做的题找出来。过了约摸一刻钟，我随机调查了几个学生的“反思”结果，做到心里有数。分析试卷的过程是一个痛苦的过程，他们纠结于分数，我担忧的是教学质量。但是，总不能让这种气氛笼罩我们，自信心的培养对儿童心理发展有着重要的意义。考试是检验学习结果的手段，而非目的。所以我要求学生在试卷上总结出出错原因，并认真订正，下次要读题认真，答题谨慎。我的这种方法很受他们喜欢，沮散的心情烟消云散，自信的花蕾欣然绽放。我想此刻他们已经对自己有了新的认识，并且对自己也有了新的目标，对分数也该有了新的看法。 爱因斯坦说过：“如果把学生的热情燃烧起来，那么学校规定的课程就会被当做礼物接受。”我的努力最终得到回报的，经验也在一次次碰壁中总结出来，在第二章代数的单元测试中成绩显然有所提升。那一刻，孩子们笑了，我也笑了。这一路，痛并快乐着 四、离别时的师生情深这个暑假似乎比以往走的更快，一个月的暑期课程也很快结束，我就这样和孩子们度过了一个个平淡中透着惊喜的日子。 最后一天，自然不忘记苦口婆心的叮咛几句。看着他们一张张可爱的笑脸，我着实的感受到成为一名教师的光荣。看着学生们一天天茁壮成长是何等的喜悦，记录着他们一点一滴的进步是何等一种的激动，见证着他们日后的成功是何等的欣喜。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。”第一次走向讲台，我开始怀念从小学到初中，再到高中直至大学，所有于我有恩的老师们，曾经你们正是这样像抚育一棵幼苗一样栽培着我，呕心沥血，直到把我送进理想的象牙塔。结语