小学六年学习总结.doc

小学六年学习总结篇一：小学语文六年级教学工作总结小学语文六年级教学工作总结时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特总结如下：一、夯实基础知识，抓实基本技能。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性?同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。三、“抓两头，顾中间”，强化过关。为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。四、重视学法指导，提高学习效率。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家；其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习；最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。五、多渠道拓展学生的知识视野。语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。六、积极开展教研和教改在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试：（一）注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。（二）、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。（三）、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。篇二：小学一到六年级总结小学一到六年级总结吴桐一年级时，我曾哭过，闹过，但还是适应了新世纪的生活。一年级，我尊敬老师，热爱集体，但也因为这样犯下不少错误；在上课时，虽然作业能完成，但上课的专心还欠缺。课后的作业也经常马马虎虎，字写得不怎么好。第二学期，我在生活自理上面有了较大的进步，但生活老师还是对我提出了要保管好自己的东西。二年级，我在课堂上有进步，可以做到不做或少做小动作，积极发言；课外时间能抓紧阅读，所以，我在二年级时懂了不少。第二学期，在课堂上的表现得到了保持，但在作业方面还是没有进步，然后，用餐的速度变慢了。三年级，我们班成立了中队，一成立，我就报名担任班干部的工作。老师认为我在学习方面还是需要有改善，生活方面，老师希望排队时不能讲话，用餐时也不能讲话。第二学期里，老师指出我的数学进步特别大，能积极完成作业，不拖拉。但还是一个上课专心听讲的问题。四年级，我改进了对作业的态度。能在文体活动前把老师布置的作业都做完，甚至可以往后面做一点。虽然在作业速度方面得到了改善，但是在书写方面看不到进步。第二学期时，我的书写变好了，作业速度也变得更快了。但是上课专心听讲，小动作的毛病一直改不掉。五年级时，我的小动作少了，能自觉预习，听课时能变得专心。在第二学期，我热心参加社会活动，获得了“礼仪小达人”的称号。但是我这个学期没有把心思放在学习上，更多的是放在了玩的上面。老师要求我要提高自我要求，因为这是小学阶段的最后一年了。六年级，我的数学得到了较大的进步，主要是在课外辅导班的功劳，虽然嚷嚷着不去，但最后这辅导班是很有用的。在小学的这六年里，横贯我小学生涯的缺点就是上课不认真听讲，经常做小动作。所以，在以后，初中，高中里，我都要改正这个缺点。这样，我的学习成绩才能突飞猛进。篇三：小学六年级地方课教学工作总结小学六年级地方课教学总结 时间过得很快，一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下： 六年级共有学生43人，平时孩子们外界知识了解少，对当地的人文地理，文化知识更是了解甚几，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合当地实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，家乡乡土文化，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习。地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。（一）自然地理环境认识地理地貌的特点：地处山地，道路高低不平，懂得山水之美2认识气候特点：多雨，无台风，气候温湿，时序分明。（二）社会经济发展状况1了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2了解率先发展地方经济，市场和个体私营经济，了解人从地方经济发展的历史进程。（三）区域文化特质1了解当地的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。2了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态。3了解当地的文化和民间艺术，了解屯堡文化、花灯艺术。 通过各种活动对家乡的当地资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。了解文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。开展综合研习活动，在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，知道黔南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。在教学中，我据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物组织教学，开发和制作教具，使教学更形象直观，生动活泼。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息