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八年级下册知识复习清单第一单元1 藤野先生【文学常识】鲁迅，现代文学家、思想家和革命家。本文选自散文集朝花夕拾， 【课文扼要】1 未识藤野与藤野相识、相处、离别怀念藤野2 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材3 线索 明线：作者与藤野先生的交往过程 暗线：爱国主义思想 清国留学生的生活：赏樱花、学跳舞（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（正面衬托藤野先生。）日本“爱国青年”寻衅（反面衬托藤野先生。）看电影事件（与藤野先生告别的直接原因。）4 文章写了哪4件事？添改讲义工作认真、一丝不苟 纠正解剖图严格要求、尊重科学关心解剖实习诚恳热情、关爱学生 了解女人裹脚认真求实的精神、严谨的治学态度5 人物描写 外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）生活俭朴、治学严谨 6 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚7 什么事件使鲁迅的思想发生了变化？发生了什么样的变化？这一变化表现了鲁迅怎样的思想感情？匿名信事件和看电影事件；弃医从文（从文学上探究救国救民的方法）；（使鲁迅的思想受到冲击，民族自尊心受挫，）表现了鲁迅强烈的民族自尊心和爱国主义感情。8告别藤野先生以后，鲁迅是如何怀念他的？收藏讲义、挂藤野先生的照片、努力写文章。【课文详解】1 “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。2 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。3 “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”运用反语的修辞手法，讽刺清国留学生解散辫子的丑态，暗示作者对清国留学生的失望厌恶之情。 标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺清国留学生的丑态。表达了作者对清国留学生的愤懑与厌恶之情。（ 解释词语的方法：解释 + 联系文章情感 / 内容 / 结构 ）4“到别的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上启下的过渡作用，与“东京也无非是这样”相呼应。5 作者写13段的用意是什么？追述在东京的所见所感，交代去仙台的原因，为下文见到藤野先生埋下伏笔。同时，活画出清国留学生的丑态，揭露其腐朽灵魂，表达作者的憎恶之情与爱国之情。6 作者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住看樱花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写，其描写角度，除视觉外，还从听觉角度进行，如“有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天”。清国留学生学跳舞体现了作者对他们不学无术、思想腐朽的丑态的厌恶之情。 精通时事：反语，这是讽刺的说法，指这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。（课）7 这篇文章题为“藤野先生”，但用很多篇幅写清国留学生的生活，写了到仙台途中想到的事，还写了日本“爱国青年”寻衅和看电影的事件，这与写藤野先生有什么联系？本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。【课文扼要】3.8 “东京也无非是这样”：厌恶失望爱国（忧国忧民痛苦根源）9 “爱国青年”：反语，指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。讽刺了狭隘的民族主义，与藤野先生形成对比。10“正人君子”：反语，讽刺哪些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。11“物以稀为贵“：自嘲强烈的民族自尊心12 “他们也何尝不酒醉似的喝彩”双重否定表强调，突出了中国人精神的麻木不仁，作者深感悲痛、无奈与辛酸，反映出作者的爱国之情。（痛苦根源）13 我看到先生改讲义“吃了一惊”的原因是：藤野先生竟为一个外国留学生细心地添改讲义，所以我“吃一惊”。这更能突出先生高度负责的精神。“感到一种不安”的原因是“我”的讲义错误多，让先生费神。14 “可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？ 不能。一来它在结构上起到承上启下的作用，二来也表达我深深的自责之情。删去不能达到这种效果。15“我的意见”指学医救国，变化的内容指弃医从文，变化的原因是指要救国，先要救治人们的精神，唤醒麻木的人们，而善于改变精神的，首推文艺。（可参考【课文扼要】7）16 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”表达方式是？在结构、内容上有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？议论；结构上，承上启下；内容上，承匿名信事议论，领起下文看电影事件；表达了作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为愤慨和辛酸的情绪。17对藤野先生进行高度评价的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。18“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”指的是：热爱科学，对人没有歧视之心。19“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，却特别听得刺耳”中“这一声”指的是什么？“特别听得刺耳”的原因是什么？指“万岁！”；作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。20 “他们也何尝不醉酒似的喝彩”用反问，表现了闲看者麻木的精神状态。2 我的母亲【文学常识】胡适，原名胡洪骍，字适之，现代诗人、学者【课文扼要】1 我对母亲的感情：怀念、敬爱、感激2 母亲其人慈母、严父、恩师【课文详解】1 文章的过渡段是第四段，起到承上启下的作用2 课文写了母亲三方面的事：1）对“我”的管教严厉、关爱、教子有方；2）作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾性子好，事事格外容忍，待人仁慈、温和；3）如何对待他人对自己人格的侮辱有刚气3 文章前三段只有一句提及母亲，这样写有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书意外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。前三段既写了自己的惋惜，也为后文写母亲的教诲、母亲是我的恩师这一中心起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。4 在“组织戏剧班”一段中，用“居然”一词写出作者怎样的心态？“居然”写出儿童天性的不可泯灭，终于能够冲破层层束缚“活泼”一回的惊喜之情。5 第二段说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾？为什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示绝对，是“可说是”的意思，而且“我”做戏通常也只是文角，所以不矛盾。6 为什么花大篇幅写家庭琐事：母亲以身作则的身教7 极大极深的影响学习努力、守时；做人要仁且刚8“严父”和“慈母”是否矛盾？ 不矛盾。作为母亲，她首先在生活上无微不至地照料我，父亲死后，她不得不也担任起父亲的指责教育我。这更能表现出母亲对我的爱与关怀。9 母亲责罚我却“不许我哭出声音来”的原因是：“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”。说明母亲有刚气的性格。10我在这九年(1895-1904)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对。“一点”是作者的谦虚之词。11在这广漠的人海里独自混了20多年,没有一个人管束过我。说自己“混”了20多年,表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”,就该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了20多年,说明母亲给“我”的教益是多么大。13.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人我都得感谢我的慈母。事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。3 我的第一本书【文学常识】牛汉，原名史成汉【课文扼要】1 父亲是一个怎样的人？温和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人的人。2 “人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地运用了双关的修辞手法。既指课本，第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者主要指后者。3父亲弄清课本的原委后，没有批评我，只是深深地叹气，父亲的叹气包含什么含义？既包含对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困深表同情4 谈谈你对“弄不成”这位教师的看法“弄不成”的话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻有好淳厚的情义。而且他尽自己的努力为孩子们找课本，是个负责的老师5 从与狗玩乐的事件中可以看出“我”是个怎样的人我是一个与狗建立了深厚感情的小孩子，是一个充满童真、童趣的小孩子，在当时学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下仍不忘寻求一份乐趣6读了“我的第一本书”的不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？对童趣、自然之趣的怀念之情；朋友同学之间的友爱之情；生活的辛酸；父爱的温情7 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的第一本书的？沉重的，既是怀着敬重、珍爱的感情追忆，也是复杂的，百感交集的追忆。8 “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？不仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。4 列夫托尔斯泰【文学常识】茨威格，奥地利小说家，传记作家，本文选自三作家。托尔斯泰，俄国作家，代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活。【课文扼要】写作手法：先抑后扬、对比。修辞：夸张、比喻1 面部特征（15） （1）须发多毛【最大特点】（2）脸部粗劣、失调、崎岖、平庸、粗鄙（像田野村夫）先抑后扬比喻（3）表情忧郁、消沉、愚钝、压抑 对比反衬、突出眼睛（4）长相平平、普通大众脸（像俄国普通大众【与大众同呼吸共命运】夸张（5）形象矮小敦实（像侏儒）【对比】2 眼睛（69） 表层（1）犀利 （2）富于感情、观察力、敏锐性（有一百只眼珠）深层（3）才气、清醒、无情 （4）幸福又不幸【课文详解】1作者着力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌的目的和作用写托尔斯泰脸相平庸既是真实再现他托尔斯泰的外貌作特点，符合传记文学真实的特点，也说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，用来反衬他眼睛的精美绝伦和灵魂的高贵。2从文中找出能够一语道破前后两部分所描写对象之间内在联系的语句托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。3 作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用了比喻和夸张的修辞手法，使人物形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。例如描写他的眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。这些描写，不禁使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。4 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”运用夸张的修辞手法，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，准确恰当地表现了（托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的情感，）托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位敏锐的观察力。 （丰富性、敏锐性、观察力）5前文写他的外貌近乎丑陋，这对写眼睛有什么作用：先抑后扬，写胡子、眉毛、头发反衬富于洞察力的眼睛、高尚的精神世界，伟大的灵魂，字里行间渗透着作者对托翁的崇敬、赞美之情。6“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”，从修辞和内容评析用比喻、夸张的修辞手法，使描写对象生动形象、特征突出；作者不仅在写托尔斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，即来自于生活、人世间的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展现了时代的本质和要求。7 如何理解“俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”把托尔斯泰丑陋的面孔比喻成“悲凉之地”，“悲凉之地解冻”是指“他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了”，晚年托翁以高尚的灵魂、人格，才华，得到世人的崇敬。5.我的童年【文学常识】季羡林,字希逋。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家和社会活动家。 【课文扼要】1.围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?1）介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;2）“我”每天最高的享受;3）偷吃死面饼子的趣事;4）介绍“我”的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;5）交代“我”离开故乡的原因。2.作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的?作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷,一年到头,只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”,偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子,竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡,离开父母,这对一个孩子来说,无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。3. 1）作者详写举人太太给“我”白面馒头的情形有什么作用? 2）“每天最高的享受”这一部分中,作者写道:“现在写这些事情还有什么意义呢?”结合本文内容,探究作者写这些事情有什么意义1）说明“我”对这一情形的印象极为深刻,突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受,也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。2）能激励“我”前进,鼓舞“我”振作;促进“我”养成对物质生活要求不高的良好习惯;提醒做父母的爱护子女要得法。4第一自然段表达了怎样的含义?有什么作用?童年生活十分单调,只有代表贫困的灰黄色。作者生于黑暗、混乱的旧中国,再加上家境贫寒,童年生活一直十分贫困,没有留下任何丰富多彩的生活记忆,所以说“眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”。总领全文,为全文奠定感情基调。5.在“父辈们”一部分,并没有写到“我”的童年生活,是否多余?为什么?不多余。这一部分写父辈们的友好情谊,相依为命,为后文写走出故乡到济南求学做了铺垫,而到济南求学又是作者最重要的人生转折。6.“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么?“坏事”又指什么?好事:叔父把“我”接到济南去,成为“我”人生的最关键的转折点。坏事:文革中被打倒。7.“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么?“我”很小离家,对家非常思念,但“我”又无法再回到家里去。8.学了本文后,从中得到了什么启发?从中悟出了哪些有用的东西?无论多么艰苦的环境,只要我们努力去克服,终会有收获。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。穷困是一生的财富。父母对子女要爱护得法。人生的转折也可能是人生的不幸。第二单元6 雪【文学常识】鲁迅，选自散文诗集野草【课文详解】1 开头为何写雨？用雨的单调和不幸对比衬托出雪的冰冷、坚硬、灿烂2 （优美）江南的雪：“滋润美艳之至”（有朝气 有生机） 象征着：对美好事物的向往和追求。（壮美）朔方的雪：“永远如粉如沙，绝不粘连”（冰冷 坚硬 灿烂 孤独 不妥协 独立 张扬）象征着：孤独不羁，独立张扬的个性，不甘沉沦，昂扬向上，执着抗争的精神。3 有哪些情感？ 南方的雪对故乡童年生活的怀念；对美好生活的向往；对美好事物不能长久的惋惜北方的雪赞美（“精”）雪的冰冷、坚硬、灿烂、昂扬向上，孤独不羁4 “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思，是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它这种完全的献身，让他成为了雨的精魂凝聚了所有坚硬内核的精魂。（写出了作者勇于投身革命、勇于献身、勇于斗争战斗，愿做民族精魂的精神。）5 “闹”能否换成“叫”？不能。“闹”写出了蜜蜂数量之多和忙碌之状，写出了勃勃生机。6朔方的雪“奋飞、旋转、升腾”体现了一种什么精神？朔方的雪以孤独不妥协的姿态在孤独的环境下独自抗争，俨然一个生命的都是，体现了一种不妥协与张扬的个性精神。7 作者运用了什么写法？它更欣赏的是哪里的雪？对比，作者更欣赏朔方的雪。因为江南的雪固然美丽，但是未经磨砺，不能保持长久，而北方的雪独立不羁，顽强不屈，昂扬向上，俨然是一个生命的斗士在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。8.全文思想感情：表达了作者对朔方的雪独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情。同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。9用“冰冷的，坚硬的，灿烂的”修饰“雪花”强调了什么？“冰冷的，坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。10“隐约着青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？运用比喻，写出了江南的雪富有生命力的特点，这里指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。8.短文两篇【文学常识】巴金,现当代著名文学家。原名李尧棠,字芾甘。龙虎狗【课文详解】日1.作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”,但主要写的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。2.在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的,目的是引出后面的这句话,这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的人格。3.如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”?这是本文要表达的中心,正是为了整个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为,一方面是自己本身的向往,另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。4.文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解这段话?联系当时的时代背景,日和月都是在40年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。月1.月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?月亮带给作者最突出的感觉是冰冷,文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这里才会说出这句话,表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前面所写的日有了相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。3.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说?因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。9 海燕【文学常识】 “幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”。高尔基，俄国伟大的无产阶级文学家、社会主义文学的奠基人【课文详解】1 本文思想：本文采用象征的手法刻画了勇于搏击风浪，敢于冲击乌云的海燕的革命战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命早日到来的愿望。2 象征：海燕：一个勇猛坚强，乐观自信，具有献身精神的无产阶级革命先驱。海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者。通过对比，反衬出海燕勇敢无畏威猛的形象大海、波浪：广人民群众的革命力量。乌云、闪电、雷声、狂风：反动势力。暴风雨：革命高潮。3 “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”赏析“比喻，从颜色和形态上准确的描写出海燕矫健的锐不可当的雄姿，生动形象。“高傲地飞翔”用了拟人，赋予海燕人的神韵，傲视敌人的海燕跃然之上。4 “这个敏感的精灵它从雷声的震怒里是的遮不住的！”显示海燕有哪些特点？海燕的特点是对革命前途有敏锐的洞察力，对胜利有坚定的信念。5结合下面的写作背景，说说“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情。这句话是革命先驱掷地有声的战斗宣言，表达了作者自信豪迈的战斗热情和高昂的革命乐观主义精神，号召俄国人民群众行动起来迎接一场伟大的革命。第10课组歌(节选)【文学常识】纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家。选自泪与笑。【课文详解】1.如何理解诗人在浪之歌中塑造的“海浪”这一形象?联系诗人生活的时代,想一想,诗人是要借海浪与海岸这对热恋形象来表达怎样的思想感情。海浪对情人海岸一往情深,忠贞不贰,她守护着海岸;任何困难都不能动摇她对爱情的信念,显示出无限的忠诚。海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深厚情爱的反映,曲折地表达了诗人对祖国忠诚不渝的情感和火热的衷肠。2.雨之歌中塑造的雨是一个什么样的形象?作者写出了“雨”对这个世界的哪些贡献?作者由雨感悟到了什么?的形象:在雨之歌这首散文诗中,雨的形象是一个奉献者和使者的形象。雨的贡献:把千山万壑装点,镶嵌绿野大地,滋润山河花草,沟通天地,启迪心扉。作者由雨感悟到尘世人生和雨一样:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。3浪之歌和雨之歌都运用了怎样的写作手法?这种写作手法有什么好处?都运用了拟人的手法,将“浪”和“雨”赋予人的行为和思想,将它们塑造成富有丰富的感性内容的形象,刻画生动而真切,细腻而感人。都善于在平易中抒发隽永,“浪”和“雨”本是人们司空见惯的事物,但经过作者理性的思考加上咏叹调式的浪漫与抒情,使读者获得远不止一般的审美和愉悦。虽然将“浪”和“雨”拟人化了,但并不脱离“浪”和“雨”的自然和物理的特征。4 “我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”,“海岸”“爱情”“空气”各代表着什么?作者的想象紧贴着海浪的物理特性来写:海浪经过阳光的蒸发会变成水蒸气,脱离“海岸”。在文章里,“海岸”代表着作者的祖国;“爱情”实际上是作者对祖国的眷念之情;而“空气”则是使作者远离祖国的各种因素。第三单元 11 敬畏自然 【文学常识】 严春友 议论性散文12罗布泊，消逝的仙湖 【文学常识】吴刚报告文学：新闻/文学【课文详解】1.罗布泊：过去 生命绿洲；现在 死寂荒漠。变化原因：1人为改道，导致下游干旱缺水；2四个盲目2.作者在行文过程中，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们具有怎样的表达效果。1）直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。又如“这出悲剧的制造者又是人！”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。2）引用数据的句子如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。文章的字里行间充满了强烈的忧患意识。4课文为什么具有震撼人心的力量？试从写法上进行分析。1）对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。2）拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，为人类盲目破坏生态环境而痛惜不已； “站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。3）排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。13旅鼠之谜【文学常识】位梦华 科学小品14大雁归来 【文学常识】利奥波德，美国著名环境保护主义者，散文，选自沙乡年鉴1. 本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。 作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。2.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。3.作者对大雁做了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? (1)11月南飞的大雁;(2)3月的大雁;(3)大雁归来的情景;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。字里行间充满着爱鸟之情。4.为什么说大雁知道威斯康星的法规?课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地做一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动、觅食。5. “在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”赏析:春分后大雁回归,它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北方,生育小雁。迁徙中的大雁,它们的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。6.这些孤雁是伤心的单身。它们是丧失了亲人的幸存者。赏析作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。7.每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念作赌注。赏析:大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。15喂出来【文学常识】 星新一 ，日本 ，科幻小说【课文详解】1.小说为什么以“喂出来”为题？表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。2.小说中的“洞”比喻什么？人类生存的地球。3小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。4.作者想要说明的道理是什么？人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。5. 结尾那块小石头的出现意味着什么？意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。6“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋的眺望着远处的地平线。”那位工人如此的表现反映了人们怎样的心态？人们仍陶醉在自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，尚未察觉到危险即将降临。第四单元 16云南的歌会 沈从文【课文详解】1. 三种不同形式的歌会的特点写法内容特点写作手法山野对歌对歌具有对抗赛性质,是才情、智力的大比拼重点写唱歌人山路漫歌即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣重点写唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览,是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟,气势壮观重点写唱歌的场面2. 在三个歌会中,作者重点刻画哪三种人？刻画三种人的目的分别是什么?1）山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手,作者描写她胜利时轻松愉快的神态、拍拍灰土的动作,既表现了山野对歌时活泼欢快的场面,更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。2）山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音,是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。3）村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了,但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事,嘲烟鬼、骂财主样样在行,像是一个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情,同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。3.作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?这样写有什么作用?作者描写如此美丽的风光，为赶马女孩的歌唱创造了一个动人的场境，起到了烘托映衬的作用。17端午的鸭蛋 汪曾祺【课文详解】1.本文结构：端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋2.语言：1恰当运用方言； 2口语色彩浓厚；3古汉语的点缀 典雅和朴素相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味文风：自由闲适3.作者从哪几个方面来写家乡的鸭蛋?有什么特点?(1)名声远播居然让苏南、浙江的人因此对你肃然起敬。(2)与众不同居然可以成批成批地输出双黄鸭蛋。(3)令人惊喜切开之后,圆圆的两个黄,竟然如此让人惊喜不已。(4)历史悠久(“老品牌”“老字号”)200多年前的随园食单小菜单就有了记载。(5)质细而油多居然如此让人垂涎欲滴。(6)吃法多样除了可以带壳切开吃、可以用筷子挖着吃,竟然可以和豆腐炒着吃。(7)色彩鲜艳蛋壳是淡青色的,蛋白是白色的,蛋黄是通红的。4.在第二、三自然段两段文字中,透露出作者对家乡的鸭蛋的什么感情?从哪些地方可以看出来呢?赞美,自豪。从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。5.文章结尾为什么要引用囊萤的故事,是否离题太远?课文结尾,作者写到晋朝车胤“囊萤”夜读的故事,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发光的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。6你认为本文表达了作者怎样的思想感情?对家乡的热爱、对童年生活的怀念。18. 吆喝 【文学常识】萧乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译家。选自北京城杂忆。【课文详解】1吆喝：所代表的经营品种；具体内容；声调；合辙押韵（节奏）结构：器乐（1-3）引入声乐吆喝：从早到晚 早上（5）晚上（6-9）；一年四季：春夏秋冬 吆喝的内容吆喝的声调吆喝的节奏韵律2.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝怀有怎样的感情？ 介绍了北京街头各种商贩吆喝声的多种多样，还介绍了吆喝的主要内容、声调变化及特色（合辙押韵）。对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情，包含对往事的美好回忆，对这些口头的文化遗产的逐渐消失的惋惜19.春酒 琦君，现当代女作家1.本文表达了作者对故乡的风俗、人情的赞美，对亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念。2.人物形象：母亲：热情大方，勤劳善良 阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客 “我”：嘴馋，天真活泼（动作）母亲：热情大方，善良大度，勤劳，温柔，乐于助人（语言、神态、动作）阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客儿子：叛逆3.文章主要记叙了哪几件事?儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒等四件事。4.文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间,流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。这种情感是通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念的。5.母亲得意(兴奋、自豪的外露)地说了一遍又一遍(语言的重复说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心),高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的(得到表扬后的害羞、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香,就很开心、荣幸和满足了,一个典型的贤妻良母)。6.不仅是酒但她还是一样一样仔细地告诉别人两个“总是”与“还”极言母亲善始善终,心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。帮助别人,快乐自己,母亲的品质犹如春酒那样芳醇)。7.我是母亲的代表(写出女儿在母亲心中的地位,母女情深),总是一马当先,不请自到想怎么吃就怎么吃,彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。说明民风淳朴；肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的左邻右舍,一家一家地吃,蜜蜂似的快活地飞来飞去。写出“我”的憨态可掬；8.其实我没等她说完,早已偷偷(机灵顽皮)把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了对“我”的动作描写,突出八宝酒的魅力之大。9.花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的“亮晶晶”凸现了阿标叔勤快,乐意为酒会增添欢乐的气氛，给别人带来快乐,自己也快乐,淳朴。20 俗世奇人 冯骥才 天津人本文语言有浓郁的天津味，幽默传神，语句比较短小精悍有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着：句式对称公整，用了比喻对比夸张的修辞，写出天津码头的世风泥人张：个性内敛，应对从容，一招制敌，以牙还牙，以其人之道还治其人之身海张五：蛮横，粗俗，言语无味1、本文在语言上有什么特点？本文语言有浓郁的天津方言的意味；文章的语言通过多种修辞手法的运用，表现力很强；此外，文章的语言比较短小精粹，活泼幽默。研读泥人张1、复述故事情节：海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖“海张五”。2、面对海张五的侮辱,泥人张默不作声,他是怎么做的呢?明确只见他从鞋底抠出一块泥巴,飞快地捏出满脸狂气的海张五,但海张五并不服,道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束,泥人张又会怎样呢?没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”,还旁批“贱卖”,令人忍俊不禁的同时,不得不佩服泥人张的智慧。3.文中除了描写泥人张高超的技艺外,他的“奇特”还表现在什么地方?他的智慧,从他与海张五的较量上;他的沉稳,干练,镇定自若,面对无端侮辱,他后发制人,以自己独特的方式予以还击,一招制胜。他个性内敛、不畏强权,敢于斗争,让人们在佩服他手艺的同时,更佩服他的智慧。4.文中对海张五的描写十分精彩,从文中找出描写海张五的句子读一读,分析一下他的形象。爱摆臭架子,蛮横无理,故意挑衅,粗俗,活脱脱一个地痞形象。(四)品味文章的语言。2.品味文中富有表现力的语言。【按照下面的提示,把原句与改后的句子进行比较,归纳出原句在表现力上的效果如何。】(1)作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”。能否改成“泥人张技艺高超,众人不能相比”?为什么?明确不能。原句用了夸张的手法,突出泥人张的技艺超凡绝伦,远远超出同行中人,如果换成“泥人张技艺高超,众人不能相比”就过于平淡,缺乏表现力,运用强烈的夸张后,就能够给读者留下深刻的印象,收到较好的表达效果。(2)“海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”你怎样理解这句中“不停地找乐子”中的“找”?试着将它换成“寻”字,看看表达效果有什么不同。明确“找”体现出无端挑衅,无赖的丑态。“寻”字没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰,体现了泥人张“以其人之道,还治其人之身”的机智。【归纳:赏析句子的方法一般从修辞的角度、具有表现力的词语,具有地方色彩等方面入手。】2.文中天庆馆里的伙计,对泥人张的到来无动于衷,对海张五则是巴结权贵,谄媚之极。“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”仔细揣摩这三句话,讨论:作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?明确字里行间流露出作者主张“自食其力,求生存”的人生态度,钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪门邪道,靠劳动吃饭行道正,站得直。课后题答案：一、参考答案“泥人张”沉稳、干练,面对他人羞辱镇定自若,喜怒不形于色。他胸有成算,后发制人。面对无端侮辱,他以自己独特的方式予以还击,一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。杨七的“奇”主要在于小吃的制作中构思的奇妙和手艺的精巧。杨巴的“奇”在于随机应变,处乱不惊。二、参考答案1.作者确实运用了夸张的手法,这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超,众人莫能望其项背”,文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后,就能够给读者留下深刻的印象,能够收到较好的表达效果。2.这一个“找”字源于海张五的“找乐子”,“找”者,寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐,“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字,看出了“泥人张”“以其人之道,还治其人之身”的机智,还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼,就只有“泥人张”一方的行为,就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。3.句式整齐,每句押韵,且短句的字数逐渐增多。在意思表达上有推进的效果。4.府县道台们着意揣摩李鸿章的心理,希望能投其所好,博得欢心;但天津小吃的地方特色在于其平民性和大众性,未必合上司胃口,因此陷入了两难。三、参考答案示例:不矛盾。因为课文前面说了“手艺再高,东西再好,拿到生意场上必得靠人吹。三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。”这就说明了杨巴的嘴上功夫了得,也说明了杨巴的重要性,这是杨巴的绝技。至于杨七,作者后面也说了:“杨七反倒渐渐埋没,无人知晓。杨巴对此毫不内疚,因为自己成名靠的是一张好嘴,李中堂并没有喝茶汤呀!”杨巴能说会道也是一门绝技!成语汇总：深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。油光可鉴：课文里是说头发上擦油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。好意难却：好的心意让人难以拒绝。却，推辞、拒绝。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。翻来覆去：来回翻动身体；一次又一次。知书达理：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。磨磨蹭蹭：形容动作迟缓。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君王要有所作为，就应当忍辱负重。后比喻包容种种坏人坏事。垢，脏东西。郁郁寡欢：心情苦闷的样子。无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。不可名状：无法用语言来形容。名，说出。状，描述。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。冥思遐想：漫无边际的深思想象。冥，深。期期艾艾：形容口吃。目光灼灼：目光明亮的样子。拖泥带水：比喻说话/写文章不简洁或做事不干脆。轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。纹丝不动：一点儿也不动。盛气凌人：傲慢的气势逼人。硕大无比：形容无比的大。自不量力：不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。也说不自量力。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。精巧绝伦：（技术、器物构造等）精细巧妙得没有可以相比的。美味佳肴：味道鲜美的食品、菜肴。喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸色上。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。浑然一体：形容完整不可分割的一个整体。鼠目寸光：老鼠视力很差，只能看到很近的地方。比喻眼光短，见识浅。相辅相成：相互补充，互相配合。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。不可思议：不可想象，不能理解。（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思。）道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。黑咕隆咚：形容非常黑暗。莫衷一是：不能得出一致的结论。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象；比喻做事之前已经有通盘的考虑。一视同仁：同样看待，不分厚薄。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。众说纷纭：各种各样的说法多而杂乱。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。引经据典：引用经典中的语句或故事。扶摇而上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。别开生面：另外开展新的局面或创新的形式。也叫别开生面。若无其事：好像没有那么回事儿似的，形容