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如何应对高考古代诗歌鉴赏题【知识梳理】古代诗歌阅读鉴赏，是历年高考试题中文学色彩最为浓郁、能力要求最为高难、选拔区分最为明显的一类题型。2002年高考语文学科考试说明的重大改革之一，便是将古代诗歌鉴赏试题由客观型变为主观型，考查方式由判断选择变为独立笔答，综合性增强，难度加大，对考生的素质要求更高不仅能感受美，还要能言说这种美。为了帮助考生们恰如其分地言说古诗的意与美，我们分两个层次对近年来的古诗鉴赏高考题作一番例析，其中“相关链接”涉及后面的部分强化练习题，希望能够有针对性地解决一些问题。一、阅读理解层解决“是什么？”的问题。这个层次集中在对作品意义的理解上，主要解决作品的“定性”问题，包括：作品的题材是什么？作品的主要内容是什么？作者的思想感情是什么？作者的写作目的是什么？对这些“是什么”的解答，是进行古诗鉴赏的前提，任何高深的问题都是建筑在对“是什么”的理解基础之上的。对作品意义的理解，解决作品“是什么”的问题，包括以下两个方面。（一）语言问题作为一首古诗，我们要了解它的大意，这就非得弄清楚词句的含义不可。虽然诗歌很难翻译，但为了理解诗意，我们又不得不对其进行译解，这就不能回避语言问题。处理古诗的语言问题，至少有两项工作可做：一是对诗句进行串讲；二是认真体会诗中重要词句的作用。这样才可能真正把诗意读懂。对古诗语言的理解涉及解词与解句。1.解词示例对贾岛题李凝幽居一诗语句的解说，不恰当的一项是（1998年高考全国试题）题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来比，幽期不负言。A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D.“幽期”句中“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。相关链接 李商隐韩冬郎为诗相送寄酬一诗中，对末句的“清”怎样理解？贺铸青玉案（“凌波不过横塘路）一词，“彩笔”与“断肠”有何意味？2.解句示例对刘禹锡望洞庭和雍陶题君山这两首诗字句的解说，不恰当的一项是（1997年高考全国试题）望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。注君山：在湖南省洞庭湖中。A.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水明明清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。考点解析本题考查对句意的理解。同样，这种理解往往基于对作品内容的把握。刘诗、雍诗的相同点之一，是均为远眺所作。这一点可从刘诗“白银盘里一青螺”、雍诗“一螺青黛镜中心”表现的山水关系中得到证明。既然都是远眺，如果在晚上，是分不山水色与山影“碧色全无翠色深”的。所以说雍诗中“烟波不动”一句描绘了“月下之景”，是无法讲通的。故答案为B，对句意的理解失当。相关链接 韩愈早春呈水部张十八员外、杨巨源城东早春二诗的核心诗句分别是什么？在思想内容方面有何异同？温庭筠商山早行一诗，表现主题的诗句是什么？刘辰翁柳梢春（“铁马蒙毡”）一词，末尾三句表达了怎样的意味？准确解词，恰当解句，妥善处理好语言问题，我们才有希望走入诗境。否则，古诗的阅读对我们而言，始终在门外徘徊，犯错误更是难免甚至在一开始就错了。（二）内容问题渡过了语言关，便是对作品内容的把握。理解一首古诗的内容，至少有两个问题应该确认：第一、这首诗的题材是什么？第二，这首诗的立意是什么？1.确认题材。题材是针对作品表现生活的不同方面而言的，比如说这是一首边塞诗，那是一首田园诗，这是一首送别友人的诗，那是一首描写自然风光的诗，等等。确认作品题材，有助于我们对这首诗所写的内容，特别是所抒发的感情作出大致的判断。2.确认立意。立意即作品的中心思想。它可以抒发一种情感，可以讲明一个道理，也可以表达一种志向。确认一首古诗的立意，至少应当力求弄懂以下两个问题。（1）无论言情、言理、言志，这情、这理、这志到底是什么。以常见的抒情诗为例。“情”有性质上的不同。“慈母手中线，游子身上衣”，是一种感情（亲情）；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是一种感情（恋情）；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是一种感情（友情）；“死去原知万事空，但悲不见九州同”，是一种感情（爱国情）；“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”是一种感情（热爱自然之情）不同诗中抒发的不同感情，应该是很具体的，应该是属于“这一首诗”的。我们无法想像用一顶帽子扣在任何一个人头上的情形，同样，面对浩如烟海的优秀作品，也不存在一个“放之四海皆准”的情感模式。世间情感百千种，我们正面对的这首诗，抒发的情感属于哪一种？示例前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（2002年高考全国试题）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？考点解析本题考查对诗歌“关键”之处（即“诗眼”）的理解。一首诗的“诗眼”当然是抒发感情方面的最强音，最亮点，最得力之处。因此，这首诗抒发的是怎样一种感情，则是问题的根本。本诗抒发的感情为“故园情”，即思乡之情。这个问题确定了，再联系“折柳”的寓意便可作答。相关链接 杜甫旅夜抒怀一诗，抒发了怎样一种感情？杨炯从军行一诗，抒发的是怎样一种感情？辛弃疾丑奴儿（“少年不识愁滋味”）一词，说明了怎样一种人生哲理？（2）无论是言情、言理还是言志，作品是通过什么来实现立意、表达思想感情的。这里所说的“凭借”，也无非是下面四种情况。第一，写人。示例秦韬玉贫女一诗，表达了诗人怎样的感怀？贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人做嫁衣裳！注检梳妆：“俭妆”即“险妆”，是唐代风行的时妆，以怪异为时尚。考点解析本题考查对作品思想感情的分析。这首诗塑造了一个人物形象，即贫女。诗人以贫女来自况，借贫女的心境来表达自己的感怀。全诗表面写贫女的自伤，发也青春空逝的感叹，发出勤劳俭朴的美德不为世人年识的感叹。实际上，通过贫女的口吻，诗人表达了一种怀才不遇的哀怨情绪。把握住人物形象的特点及社会意义，相关问题便可得到解释。相关链接 杜荀鹤山中寡妇一诗，塑造了一个怎样的人物形象？王维观猎一诗，塑造民一个怎样的人物形象？冯延巳谒金门（“风乍起”）一词，塑造了下个怎样的人物形象？第二，叙事。示例陆游临安春雨初霁一诗，表现了诗人对世事怎样的态度？临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。注 陆漩六十二风的春天，宋孝宗召他从山阴（今浙江绍兴）来到临安（今杭州）。不久，便在延和殿被接见，并被任命为严州太守。这首诗就是他在临安等候召见时所作。分茶：宋人以沏茶为戏的一种巧艺，其法已不可详知。考点解析本题考查对作品思想内容的分析。这首诗共四联：首联交代客异京城的原因；颔联写雨后花红的西湖美景；颈联写客居生活的悠闲无事；尾联则表现对世俗的不满。诗中明确表现诗人态度的当属首句“世味年来薄似纱”，含蓄表达自己心志的则有尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”。诗中流露出对官场生活乌烟瘴气的厌恶、淡漠以及对清淡、悠闲生活的喜爱之情。对于皇帝召见并赐予官职一事，诗人所持的态度是洁身自好，恬淡起逸的。体察诗人的志越情致，并联系其创作背景、生平经历，相关问题便可得到解释。相关链接 孟浩然与诸子登岘山一诗，通过登山吊古这一事件，抒发了怎样的个人感怀？张旭山行留客一诗，通过劝客人留步观景这件事，说明了怎样一个道理？第三，绘景。示例畅当登鹳雀楼一诗，抒发了诗人怎样的感情？（2002年高考北京试题）登鹳雀楼畅当迥临飞鸟一，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。注鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。考点解析本题考查对作品思想感情的分析。作为一首“状景”诗，畅当的登鹳雀楼属于登临之作中最为基本的范式，即先虚后实，重在描绘实景。“迥临飞鸟上，高出世尘间”，以一种夸张的笔法来表现所处的位置。首句中“迥临”二安，极言鹳雀楼之高飞鸟难及，大有高耸入云之感。二句“高出世间尘间”，便不止于表现楼高了，更有一种“高品位”“高心志”“高境界”在内。前二句虽未“状景”，却于“虚境”中流露出作者的独特心绪。“天势围平野，河流入断山”，这便是作者眼中之“实景”：中条山脉西接华山，连绵的群山形成一种的态势，似要围住无际的原野；而奔腾咆哮的黄河却向着断开的山口激荡而去，势不可挡。作者在勾勒山河形势的同时，亦显示出其开阔的胸襟与奔放的豪情。至此，我们再回过头来体会“高出世尘间”一句况味，便可体察到作者超拔的心志与超然的心态了。把握绘景诗的意境，体司文字背后的东西，相关问题便右得到解释。相关链接 司马光客中初夏一诗，通过描绘初夏的风光抒发了一种怎样的感情？朱熹水口行舟（之一）一诗，通过昨夜今朝自然景物的变化，阐明了一个怎样的道理？李清照声声慢（“寻寻觅觅）一词中，词人的“愁”是缘何而起的？又是通过什么来表现的？第四，咏物。示例王冕墨梅一诗，借助画梅花表达了怎样一种人生态度？墨梅王冕我空洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。注 墨梅：指水墨画的梅花。洗砚池：晋代书法王羲之有“临池学书，池水尽墨”的传说。这里化用这个典故。树：这里指梅花。淡墨：水墨画中将墨色分为几种，有淡墨、浓墨、焦墨等。考点解析本题考查对作品思想感情的分析。这种思想感情在这首咏物诗中具化为诗人的人生态度。梅花是坚贞的象征，本诗中更有“只留清气满乾坤”的诗句明示了诗人的这种志向即不愿与世俗同流合污的人生态度。咏物诗，物往往是一个寄托的媒介，它与诗人的心境、志向有着千丝万缕的联系。找到这些联系，体会其背后的意味，相关问题便可得到解释。相关链接 李贺马诗一诗，抒发了诗人怎样的感情？杜甫咏怀古迹（之三）一诗，抒发了诗人怎样的怀抱？骆宾王在狱咏蝉一诗，表现了诗人怎样的心境？通过上面的讲解，我们应该看到，只有循着一条合适的途径去把握住一种具体真实的情感（或道理、志趣），才可能步入一首诗的内核，才可能完全地真正地理解一首作品。从这种意义上讲，弄清作品“是什么”，是诗歌阅读鉴赏的一第一步，它无异于一种阅读上的“寻根”活动。二、鉴赏评价层解决“怎么样？”的问题。这个层次集中在对作品的品味与评价上，主要解决作品的“定价”问题，即对作品的种种“妙处”作出认识与分析，当然，也包括对作品可能存在的不足进行指认与批评。评价作品“怎么样”，是一种更高级的审美活动，同时也是一种富于创造性的心理活动。但是，无论怎样“高级”，怎样“创造”，都不能违背作品的基本内容、主要意义、总体情调，换句话说，评价“怎么样”是以理解“是什么”为根基的。违背了这一原则，我们所有的鉴赏与评价便极有可能失真、失色，最终失去价值。对于一首诗的审美评价，大致有这样一些方面值得分析、咀嚼。（一）品味语言：即分析、评价作品在语言表达（遣词造句）方面的妙处。示例品味语言：元稹菊花一诗，在语言运用方面有何特点？（1994年高考全国试题）菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。考点解析本题考查对作品语言的鉴赏，属于一种综合评价，既包括词，也包括句。全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。对于作品语言运用的综合评价，往往与其风格联系在一起，如典雅、华丽、含蓄、平易、清新等等。相关链接 王维杂诗（君自故乡来）语言表达有什么特点？杜甫江村一诗，语言的突出特点是什么？李白长相思一诗，“孤灯不明思欲绝”一句“孤”字具有怎样的艺术效果？“上有青冥之高上，下有渌水之波澜”两句，“青冥”即“高天”，“波澜”即“渌水”，用语是否重复？温庭筠商山早行一诗，“鸡声”“人迹”二句表现出怎样的意境？在构句方面有何特点？杜甫兵车行一诗，在语言方面有何特点？（二）体会作法：即分析、评价作品为突出主题而运用的一系列艺术手法。品味艺术手法，指对一首作品美学追求的鉴赏。艺术手法，是实现作品立意、强化作者感情的最有效且最富于创造力的表现方法，包括作品的表现手法、组织手法、修辞手法、用典手法等方面的内容。（1）表现手法示例韦应物赋得暮雨送李胄一诗，是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这此景中。后面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（2001年高考全国试题）赋得暮雨送李胃韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。注古人有“密雨如散丝”的诗句。A.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。C.闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D.满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜 。考点解析 本题考查对作品艺术表现手法的鉴赏，具体而言是对“寓情于景”手法的分析与理解。A项诗句是骆宾王的于易水送人，重在表达怀古之情，作品再现荆轲上路情景时以写人的情态为主，易水只是点出送别地点，并非眼前实景。C项诗句是贾至的送夏侯参军赴广州，重在强调路途遥远，讯息难通，表达送别时对于永无见期的伤感，并无景物描写。D.项诗句是朱庆馀的送陈标，由离别饯行入笔，发出声声叮咛，愿对方一路珍重，重在表达牵挂之情，也无景物描写。而B.项诗句刘长卿的送灵澈上人，竹林、古寺、钟声、斜阳、青山、有声有色，意境和谐，离别的眷恋之情寄寓其中。这便是正确选项。将问题中涉及的理论在具体作品中找到落脚点（对于本题而言即何处是景、何处言情），才能得到可靠的结论。相关链接 杜甫凭韦少府班觅松树子栽一诗中，为表现诗人对新生事物的期待，运用了怎样的艺术表现手法？常建题破山寺后禅院一诗，尾联为营造意境，运用了什么表现手法？李煜望江南一词中，为表现词人当前的处境与心境，运用了怎样的艺术表现手法？（2）组织手法：指作品在结构布局方面的富有创造性的作法，即诗句内部关系、作品整体性方面表现出来的特点。示例杜甫漫成一首的四句，分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下面四首诗中与这种写法相同的一首是（1999年全国高考试题）漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头突鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽蹄。C.迟晶江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟簑笠翁，独钓寒江雪。考点解析本题考查对作品艺术组织手法的鉴赏，表现形式为用一种给出的结论来分析具体作品。A.项作品，前二句写景，后二句写人，不合要求。B.项作品，前二句写景，后二句议论与补叙，不合要求。D.项作品，前二句写景，后二句写人，不合要求。而惟有C项，四句均写景，看似各自独立，又相互关联，组合为一体，与题目给出的结论相一致。组织，是一种艺术的经营，诗歌要在极短的篇幅内增强表现力，所谓“尺水兴波”，就非得在组织方面下功夫，许多大诗人在章法方面的追求不亚于语言，就是这个道理。鉴赏组织手法，须在恰当把握作品总体情调的前提下，确认诗句之间的关系，体察诗人的创作动机与构思技巧，相关问题便可得到解决。相关链接 郎士元柏林寺南望一诗，在诗句结构布局的组织手法方面，是如何不同于一般的？王维观猎一诗，分析其章法方面的特点。潘阆酒泉子（“长忆观潮”）一词中，结构安排有何特点？李白将进酒一诗，在章法方面有何特点？杜甫兵车行一诗，在章法方面有何特点？（3）修辞手法示例 对下列四首诗中加点的词语，解说错误的一项是（1993年高考全国试题）A.故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。B.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。C.八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“气蒸”“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。考点解析 本题考查对作品艺术手法的鉴赏，侧重点是修辞手法的运用及效果。A项的说法显然是失当的，“合”“斜”并非人才能有的情态，所以根本不是拟人写法。赏析是要有一定的知识和理论作为依据的。作为较早的鉴赏题目，我们可以看到，还是比较注重知识积累的。相关链接 王禹 村行一诗中，诗人出色地绘制乡村的美景，运用了怎样的艺术手法？贺铸青玉案（“凌波不过横塘路”）一词，分析其末三句比喻手法的运用。李白将进酒一诗，前四句运用了什么修辞手法？分析其作用。（4）用典手法示例 前人在评论李白春夜洛城闻柳一诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（2002年高考全国试题）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？考点解析 本题一连三问，考查对作品思想感情的分析、对作品艺术手法的鉴赏。这个综合性很强的题目，不但需要了解典故的意义，还要能分析它在具体作品中发挥的作用。春夜洛城闻笛抒发的是“故园情”，即思乡之情。折柳，又有惜别怀念的意味。这个典故在“客舍青青柳色新”（王维送元二使安西）、“杨柳岸晓风残月”（柳永雨霖铃）的学习中，我们已然熟知。将这个典故的意味与整首诗的情调结合起来，相关问题便可得到解决。相关链接 李白塞下曲一诗中，两个典故的运用，有何作用？严蕊如梦令一词中，运用的典故是什么，表现了词人怎样的意味？李白将进酒一诗，举“陈王”为例，有何用意？（三）认识作品风格：即分析、体会通过作品体现出来的作者较为稳定的、鲜明的个性特征。由于这里面涉及一些诗学上的名词，如冲淡、典雅、旷达、含蓄、雄浑、绮丽等，对于中学生来说，难度过大。如果问及风格，一般也只是教材中涉及的名家名作的典范性质的个性特征。示例 阿鲁威蟾宫曲这首元曲，表现出