营造书香校园,追寻幸福教育.doc

N1.【营造书香校园】让她变为一盏指路的明灯 诸城是林家村小学 赵运良 三月的阳光温暖妩媚，三月的书香烂漫醉人。三月是播种希望的季节，我们种下理想的种子，收获读书的喜悦。伴随着学校读书月活动的开展，我们晨曦书苑的全体同学深受启迪和洗礼，我们在书的海洋中乘风破浪，品味着华夏文明的精神大餐，汲取着智慧的营养，在书籍的滋养中我们茁壮成长。 朱永新教授说，一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有丰富阅读经历的人生毕竟不会绽放绚丽的花朵。伴随营造书香校园活动，晨曦书苑力求改变学生的生存状态、行走方式，提高学生的生命质量。 正是基于这样的认识，乘着新教育实验启动的东风，我们晨曦书苑在营造书香班级的活动中，吸取新教育实验的营养，伴随着读书月活动的和煦春风，书香氛围已逐步形成，师生接受着传统经典文化的浸润，追求且享受着幸福完整的教育生活。一、营造书香文化 我们努力营造一个充满浓郁文化气息的书香班级，营造一个书香流溢的读书环境，让心灵徜徉书海，让师生都能“腹有诗书气自华”。我们利用开展经典诵读活动；在班级博客师生共写随笔、共同探讨“ 毛虫与蝴蝶”；我们倡导亲子共读，共写随笔，共同探讨读书感悟。通过开展丰富多彩的系列书香活动，激发学生的阅读兴趣，让读书成为师生生活中一份必不可少的精神大餐。 班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。 我们利用班级黑板报，外墙壁文化专栏，让每一处墙壁都能和师生对话，让每个空间都溢满书香。我们开展名人读书故事比赛，让学生搜集名人读书故事，名人因为读书而成才的故事，黑板报上抄写名人读书立志的格言警句，润物无声地激励着师生终生以书籍为友，“读好书，写好字，做好人”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话”，这些名言警句正潜移默化地影响到全体师生心智罗盘的指向。 在此基础上，我们以小组为小阵地，创造性地开展书香竞赛与评比活动，如好书伴我行，我读书我快乐，优秀读书手抄报评比、小小图书角、少年君子演讲比赛等，在这种静态的、隐性的、特设的“文化氛围”中，学生们阅读经典、提升思想、涵养精神、锤炼品格、陶冶情操，无时无刻不呼吸着校园文化浓厚的书香气息。用书籍点亮人生，让书香溢满晨曦书苑。二、阅读经典美文 朱永新教授曾呼吁设立国家阅读节，同时，他是书香校园的积极倡导者。一年来，我们不断引领着学生进入经典阅读，倡导学生“读经典美文、写规范汉字、做少年君子”。我们经过精心筛选后，分别向每位推荐一百本必读书目，利用学校向学生开放图书室的时间，把读书以课程的形式纳入开外阅读中，保证读书的时间.为了保证学生的读书质量和数量，我们开展了好书交换、献一本看百本活动，利用班级建立图书角并定期更新图书，定期开展好书推介活动，为每位学生设置阅读档案表，每组有读书竞赛栏，最大限度地发挥阅读作用。 在打造书香班级的过程中，我们把首要任务一直定位在把那些承载着民族精神，折射着人文光芒的，传承着华夏文明的经典著作，通过口诵心领，使之积淀于师生心底笔头，为他的智慧和人格奠定基础，成为其一生不断消化、理解，受益的根基！师生共写随笔，记录成长故事 从开展读书月活动以来，晨曦书苑的老师一直和学生一起共读一本书，共写一本书，这项活动，极大地提高了学生的写作热情，老师学生一起写，这既是对教师的挑战，又是对学生的一种激励。我们与学生写同主题的文章，与他们一起交流写作体会，一起赏析名家名篇，一起编写个人文集榜样的力量是无穷，在我们潜移默化的影响下，学生再也不怕写作了，“说真话，抒真情”在班级中已蔚然成风。我们的坚持和努力，使学生养成了坚持写日记、周几的好习惯。我们要求学生以生活为基础，用真情书写“以我手绘我心”随笔，记录自己的成长故事，半年多来，我们结集了四本班级文集，三部学生的优秀作文选，优秀的读书手抄报、阅读卡等数不胜数。 于此同时，我们为了方便节假日学生和老师的交流，我们利用新教育论坛师生共写随笔专栏，开辟了我们自己的主题帖，同学们利用寒假时间交流自己的过年体会，交流自己的思想变化，让每一位学生真正融入到我们这个大集体中来。这些随笔不仅记录了师生成长的足迹，让师生反思自己的行为，而且培养了阅读兴趣，提高了写作能力，懂得了做人道理，坚持长久便成为一种强大的教育力量。教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是我更希望孩子们求学的路上