六年级下册英语教案Unit 1 May I Speak to Kitty Part A 陕旅版三起.doc

Unit 1 May I Speak to Kitty? Part A教案教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 能够听、说、读、写单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。 2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? Its Alice.及其答语Speaking.3. 能正确理解课文，流利地朗读课文。 4. 能正确认读单词：a telephone, a cell phone, a pay phone. 5. 能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语进行对话创编。（二）过程与方法目标： 1. 通过跟读课文，划圈等方式来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。 2. 通过情景展现来引出功能句，并根据不同情境来替换功能据。3. 通过听录音，回答问题等方式来理解课文，通过角色扮演，小组合作的方式来练习读课文。 4. 能通过图片认读的方式来学习认读单词a telephone, a cell phone, a pay phone. 5. 开展“角色扮演”活动，进行对话创编。（三）情感态度价值观目标:要让学生了解电话用语，并能掌握电话用语。教学重难点：（一）重点：1. 能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。 2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? Its Alice.及其答语Speaking.3. 能正确理解课文，流利地朗读课文。 4. 理解story time的故事内容，并能回答相应的问题。5. 能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。（二）难点：1. 本课中出现一个过去式get-got，学生应能体会为何此处用过去时态。 2. 能正确理解speaking在功能句中的正确含义。教学步骤：活动一：正确理解speaking.T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以按照汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。 比如：我是 不可以说：I am而应该说：This is（speaking）.或Its Speaking表示“我就是”。活动二: 理解过去时态get-got.T: I got a car for my birthday!板书get-got. 为何要用过去时态？S: answer.T: 适时为学生解释。活动三: 学习认读单词1.教师请学生看书上的4幅图及图下文字。T: Look at the picture. Whats this?S: A pay phone以同样的方式来学习a telephone, a cell phone活动四: 熟读课文，并创编对话。1. 开展pair work, 在跟读、模仿练习的基础上，分角色进行对话的练习活动。2. 开展角色扮演活动，先由师生示范扮演Alice和Kitty进行对话，再由学生扮演不同角色，做对话表演。3. 开展创编对话活动：我给打电话S: Hello.T: May I speak to.? Its Miss.S: Speaking.T: Can you tell me Su Nans phone number?S: Sure. 88880120.T: Thank you. Bye.S: Bye.4. 开展pair work, 学生进行创编对话，教师巡视指导。活动五: 复习功能句型，并与学生进行替换练习。T: May I speak to Su Nan? Its Miss Zhang.S: Speaking.T: May I speak to Lili? Its Miss Zhang.S: Speaking.学生之间进行替换练习，教师巡视。活动六: 听一听，回答问题。1. 学生先看看图片，说说每幅图的大致内容。T: What do you see in the picture?S: Liu and momT: What are they doing?S: Liu is calling mom.2. 播放录音，学生看图及文字理解故事。T: Whats their new toy?S: A cell phone story.T: Does Liu like moms idea?S: She doesnt like it.3. 开展group work，跟读录音。4. 学生完成故事下面的判断题。Homework:1. 把