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文档简介

分数的初步认识教学设计昆明高新一小 曾良教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第92、93页“认识几分之一”。教学目标：1能结合具体情景初步认识几分之一；能用实际操作的结果表示几分之一；能正确地读、写几分之一的分数。2结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。3体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。教学重点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。教学过程：一、 创设情境，导入新课以华罗庚的话：数，起源于数，引入数主题图中的苹果和水，师小结像1、2、3、4等等这样的数是我们学过的整数，今天我们要来学习一种新的数，叫做分数。出示课题认识分数。二、动手实践，自主探究1体验分数的产生过程。（1）引入平均分：把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）(2)认识一半如果把1个月饼平均分给2个人，每人分多少？怎样分呢？小结得出：把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半。（3）认识一个图形的一半出示一个圆形提问：怎样帮老师得出这个圆形的一半？一生上台边折边说，师小结：对折就是是平均分，并小结得出：把一个圆形平均分成2份，每份是它的一半。并贴在黑板上，涂出圆形的一半。（4）生动手操作，探究图形的一半小组合作：1、请每人选择一个图形折一折，涂一涂，表示出这个图形的一半。 2、前后排为一个小组，互相说一说你是怎么折的？说完后挑选你们小组中做的最好的一位同学的作品贴到黑板上。汇报得出：把一个图形平均分成2份，每份是它的一半。（5）认识二分之一师：你能创造一个数来表示一半吗？引出分数1/2，并介绍分数的读法，以及各部分的名称。（6）练习：下列涂色部分表示这个图形或物体的 1/2吗 ？（7）说说生活中的1/2？2、认识四分之一动手操作，折一折，图一图，表示出正方形的1/4。并将三种不同的折法贴到黑板上展示介绍：折法不同，图的形状也不同，但它们都是把一个正方形平均分成了4分，所以每份都是它的1/4。3、认识几分之一你还想认识其他的分数吗？出示1/3、1/4、1/6、1/7，观察小结：这些分数的分子都是1，我们就叫几分之一的分数。提问省略号是什么意思？说不完，那你能用一句话还总结什么是几分之一吗？小结得出：把一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一。4、小练习三、课堂小结：说说你对分数有
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