小学数学人教2011课标版三年级几百几十加减几百几十 (15).doc

信息化教学设计模板作者信息姓名李彦芳电科数学年级三年级邮件W单位盂县实验小学教学设计教学主题几百几十加减几百几十一、教材分析 笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的，这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加减法做准备。学情分析：二、学生分析 学生在一年级时候接触过二位数加一位的竖式的计算，对于几百几十加减几百几十的竖式计算有了一定的了解，重点通过分析问题让学生了解进位和退位方法，多关注学因生三、教学目标1、知识与能力学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法通过收集整理信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。3、情感、态度、价值观体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；并对学生进行保护环境的教育。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学充分显示了他的优势。2、本课教学应用多媒体技术，如：在介绍邮票种类时，充分利用文字、录音、动画等功能于一体，图文并茂，为学生的学习提供了丰富多彩的教育环境，大大提高了课堂教学的质量和效益。3、应用多媒体教学创设学习的情景，由易到难，由简到繁，循序渐进的完成一系列的任务，从而保证教学目标的顺利完成，还能让学生尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让他们体验到成功的喜悦。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前准备教师出示两位数加、减的算式卡片。34+29 27+34 59-27 46-15 42-18 32+5324+16 54+29 64-18 45+17 39+14 48-17学生抢答创设情境师：请看大屏，大家认识这个地方吗？水神山也称烈女山，他位于盂县县城东北五公里处，山上苍松翠柏，奇花异草，清秀幽雅，烈女祠依山而筑，由低而高，形成一组沿中轴线排列的虚实相交、错落有致、左右对称的建筑群。吸引了无数的游客。在国庆节期间，老师通过相关部门了解到一些信息。请同学们读一读：上午有游客380人，下午有游客550人。师：根据咱们获得的信息，你能提出什么问题吗？生1：上午和下午一共有多少名游客？生2：下午比上午多多少名游客？Ppt课件探究体验一、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算180加340呢？猜想一下：“几百几十加、减几百几十的笔算是不是也一样呢？”1、提出要求：先让学生独立思考，算一算。计算完成后同桌交流。2、组织学生汇报。用口算。因为18+34=52，所以180+360=520。用竖式计算。让学生在黑板上板演，然后再根据学生的板演过程讲解用竖式计算的方法：先把百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起，哪一位上满十向前一位进1。板书： 1 8 0 + 31 4 0 5 2 03、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进1。百位上为什么是5，不是4呢？因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就应该是1+3+1=5，竖式计算时进了1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。2、 探究减法。课件出示例4：第二周比第一周多多少个？让学生课题后列出算式：34018=怎样计算340180呢？先让学生独立思考，试算，并在小组中交流自己的方法和计算的结果。然后指名汇报。学生可以口算，也可以笔算。口算的同学让其说一说口算的过程方法，笔算的就指名在黑板上板演。再根据学生的板演过程讲解用竖式计算的方法：先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位上借1当作十，合起来再减。板书竖式： 2 14 3 4 0 1 8 0 1 6 0提出问题：为什么百位上是2减1？同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，计算中哪些地方要特别注意吗？（当哪一位上不够减，就需要向前一位借1。）学生先独立计算，然后同桌交流讨论。学生全班交流自己的算法。学生交流、汇报实践应用一、完成教材第97页“做一做”第1题中有关加法的练习。让学生独立完成，再指两名学生在黑板上板演，然后集体订正。2、 完成教材第97页“做一做”第2题要求学生选择自己喜欢的方法算一算，再在小组中相互交流计算的结果和方法。教师指名汇报结果，集体订正。三、完成练习二十第2题。先让学生认真观察图画内容，读一读两位小朋友的对话。怎样计算一共植多少棵树？引导学生列出算式，并计算出结果，再在小组中相互检查，互相订正。学生独立完成。 学生说说图意，根据图上问题列式计算，根据变化的数据进行计算。学生小组交流讨论汇报。课堂总结今天的学习你有什么收获？强调：几百几十加、减几百几十的计算题，可以口算，也可以列竖式计算。列竖式计算时要注意把相同的数位对齐，从个位算起，加法计算满十向前一位进1，减法计算不够减时，可以向前一位借1当作十，合起来再减。学生交流自己的学习感受。课后作业练习二十第3题。学生可以先独立思考，遇到困难可以相互交流七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、 在教学方式上进行改进，变传统教学法为激趣教学法。从生活引入，给学生创造轻松愉快的学习环境，在和