《爱心与教育》读后感(11.1).doc

爱心与教育-读爱心与教育有感吕强爱心，在我们特殊学校中，一定不会缺少对学生的爱；但是如何将这种爱正确的传达给学生，并让学生能够感受、并且传递给他人，这就需要认真思考了。李镇西老师书中的爱，正给了我指导和帮助。一、真挚的爱，感染学生的情感魅力李老师对学生的爱，没有明显的直接的“教育功利”目的。师生之间建立起良好的感情循环，我们的教育就出现了成功的曙光。李老师对学生充满真挚的情感，无论是优秀学生，还是后进生，他都一视同仁，使学生们亲近并乐意接受他的教育，但他的教育并没有止步于此。他指出爱的教育,最终目的是应使学生感受到爱后,再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人,即“让人们因我的存在而感到幸福”,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。面对现在的后，他们基本上不缺少父母长辈对他们的爱，但是如何让他们体会爱的珍贵、如何将自己的爱撒播到周围就需要我们好好思考了。二、尊重的爱，用心灵赢得心灵“教师真正的尊严，从某种意义上来讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。” 其中，让我感受最深的是李老师用知识使得学生对她折服。在对学生的教育和与学生的交流过程中，李镇西老师多次提到了书籍，他每天都会有时间进行“小说连播”，与学生一起赏文章、论体会；同时在学生的关键时期向他们推荐适合阅读的书籍，帮助他们解决学生时期的困难，这些书籍即对他的教育起了辅助作用，又不得不让学生钦佩他的知识渊博，同时还在潜移默化中培养了学生的阅读兴趣, 让他们体会读书的重要性。在这次学习过程中，也使得我体会到了读书的重要性；在对90后的实际教育教学过程中，也体会到了“书到用时方恨少”的尴尬。通过惨痛的经验教训，也提醒我要多读书，爱的教育、傅雷家书、普通一兵马特洛索夫、人类的群星闪耀时、超越自我、给女儿的信等，这些都是我日后要学习的书籍。三、理性的爱，感情“依恋”而非“依赖”在李老师的手记中，送给学生生日礼物，为学生举行生日晚会，无不体现着李老师对学生的爱。同时，也不乏学生对老师的关爱。李老师与学生之间的这种互相关爱让人感动，甚至是羡慕。但这种感情只是让学生对李老师有所依恋，而不是依赖。他用正确的方法教会学生体验关爱，给予关爱，使得学生就算离开李老师的教育后还能继续去关爱别人。四、正确的爱，帮助学生成长的合理方法李老师在教育教学中，以爱为前提，同时用正确的方法给予学生关爱。对于优秀学生，他的爱是理智的。他能够准确地发现优秀学生身上的好与坏，对他们进行适当的教育，特别是他们身上的不足更值得我们关注。他对优秀学生的教育方法也值得我们借鉴。第一、引导优生树立志向，通过谈心，让优生意识到，成绩比别人好，意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一份努力；推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。第二、帮助优生认识自己，特别是他们的不足，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课外实践活动正确全面地帮助优生认识自己，进而有针对性地发展自己。第三、教育优生保持童心，鉴于一些优生随着荣誉的增多和头脑的成熟，虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘等心灵的毒瘤开始滋长，同时会对班级产生较大的消极影响，因此要引导优生保持一颗童心。而这种教育不能靠单纯的说教，而是让他们通过与同学平等相处中学会发现其他同学的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让优生之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养他们自己豁达而淡泊的心境。第四、激励优生超越自我，要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常点滴的小事中战胜自我，甚至可以有意识设置一些难题去折磨他们。第五、训练优生受挫心理。不把优生特殊化；学生干部不做终身制；对优生犯错误不可迁就，而应该更加严肃批评；最重要的一点是，多给优生创设一些品尝失败的机会。第六、培养优生创造能力。对于后进学生，他的爱是真诚的，不是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是教育者真诚人道主意情怀的自然流露，这样他们才会自然地将我们当成朋友，才能真正走进他们的心灵。同时在教育后进学生时也多次提到了苏霍姆林斯基多次告诫教育者的话：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。同时，对待后进学生要允许他们犯错误，可以利用自我控制而减少犯错次数；利用学生集体的健康舆论对集体中某个或某些后进学生施予积极地影响。同时提供了很多对后进学生的教育方法，例如：写家校联系本、填报喜单、游玩、集体评议、写每天九问、写灵魂的搏斗、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法。其中最让我敬佩的就是，李老师当了这么多年的教师，对于后进学生的错误，都能够理性、冷静的处理，同时让学生对他的分析心服口服。针对青春期的教育，李老师也给出了他的建议，这对于我现在的工作有着重要的指导作用。面对当今信息社会，学生们有了更为丰富的物质生活，但是他们的精神生活却显得有些欠缺；同时由于信息量的猛增，使得学生常会接收到矛盾的信息，使得他们的青春期充满了困惑。借助李老师的建议，对于处于青春期的后，我们能更有效地进行引导和教育。对于德育教育的真空部分，李老师也提出了在教育过程中正确看待社会现实，从而能从容接受，不让理想与现实的差距成为他们健康成长的障碍。在李老师的教育过程中，除了李老师的爱，让我钦佩的还有李老师强大的语言功力和出色的语言艺术，这使得他对学生的教育有效果、有效率。“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾向在什么方面，他最挂心和感兴