《自己去吧》教学设计.doc

自己去吧教学设计小学一年级语文 龚丽【设计理念】自己去吧是人教版课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。【教学过程】一、创设情境，自主识字1多媒体课件出示课题画面，配上背景音乐数鸭子（单机时开始播放）。师：同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来了一首歌，会唱的小朋友和老师一起唱吧。（播放歌曲数鸭子）今天，龚老师这只鸭妈妈就要带着你们这群鸭宝宝去玩了，大家高兴吗？就让我们在游戏中快乐地学习吧，我们今天要上的课文就是自己去吧。【运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性，消除孩子们上课伊始的紧张。】2请学生自由朗读课文，并提出读书要求。要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。边读边想，课文里说了谁做什么的事情？3.说话训练。4.出示课文中节选的几组词语（含拼音），给时间练读后再请小老师带读。5师：同学们都是爱读书的好孩子。可是有这么一群小鸭子，他们离开妈妈的保护，跑到别处去玩了。鸭妈妈很着急得寻找它们。老师想请同学们帮帮忙，只要大家读准了鸭宝宝们身上的生字，他们就会回到队伍中来。（相继出示本课生字）二、生动游戏，巩固生字1.师：同学们很棒，把生字读得十分准确，鸭宝宝都为大家鼓掌了。那么请同学们再仔细观察观察“自、己”，这也是今天要求书写的生字。2.去掉拼音，复现生字。通过“我最棒”的小游戏，提高积极性。三、生动故事，引出课文1出示幻灯片“鸭子”，请同学们观察鸭子的身体有什么特点。（它光滑的羽毛和它脚上的蹼都可以帮助鸭子天生游泳，并且游得更好更快）2.利用三只刚出生不久的小鸭宝宝的图片，引导学生想象鸭子宝宝看见了自己的哥哥姐姐也在游泳，于是自己特别想去参加的愿望。四、分析对话，指导朗读1因为小鸭子很想加入哥哥姐姐们的游泳队伍，于是它对妈妈说得话更是要读出急切的心情。2.引导学生领悟，鸭子妈妈可不是真的狠心，是想锻炼自己的孩子，才说那番话的。要求反复朗读，读出妈妈的殷切希望。3指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】五、启发想像，尝试拓展1师：“过了几天，小鸭学会了游泳”。出示小鸭子独自游泳地快乐画面。小鸭子在自己练习游泳的过程中收获了什么？明白了什么道理？2让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。3小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4小组合作讨论，自编对话表演。【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】六、学科整合，拓展认识小结：同学们今天不仅学习