2月中考生物一轮复习 八年级下册 3生物和环境是统一体精品课件 苏教版.ppt

目录 第29课时生物圈是生物的共同家园 生态系统 第十单元生物和环境是统一体 第十单元生物和环境是统一体 江苏教育版 第十单元 单元知识框架 单元知识框架 江苏教育版 第十单元 单元复习指导 单元复习指导 江苏教育版 第29课时 生物圈是生物的共同家园 生态系统 江苏教育版 第29课时生物圈是生物的共同家园 生态系统 第29课时 考点整合 考点整合 江苏教育版 考点1生态系统的组成 非生物部分和生物部分 生物与环境 分解者 生产者 消费者 第29课时 考点整合 江苏教育版 注意 生态系统是生物和非生物联成的一个统一整体 生物与无机环境是相互影响 相互依赖 不可分割的 生态系统有大有小 大到生物圈 小到一个水族缸都是生态系统的范畴 易错点 腐生细菌和真菌属于分解者 病毒只能寄生 由此可知它在生态系统中属于消费者 蚯蚓依靠分解有机物为食 在生态系统中属于分解者 第29课时 考点整合 江苏教育版 考点2食物链和食物网 1 消费者和生产者之间的 的关系 就形成了 2 一个生态系统中 许多食物链交错连接 就形成了食物网 3 生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着 流动的 注意 书写食物链时一要注意完整性 起点是植物 二要注意方向性 箭头指向右面 第二种生物多数是植食性动物 三要注意范围性 不包括分解者即微生物和非生物 吃与被吃 食物链 食物链和食物网 第29课时 考点整合 江苏教育版 易错点 在食物链中 一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量 有毒物质可以 生态系统中 各种物质 如 氧 碳 氮等 是沿着食物链和食物网不断循环利用 而能量流动是沿着食物链和食物网流向下一个营养级逐渐 的 递减 单向不循环流动 通过食物链积累 营养级别越高的 生物 积累的有毒物质越多 第29课时 考点整合 江苏教育版 考点3生态系统具有自动调节能力 生态系统具有一定的调节能力 在一般情况下 生态系统中的各种生物的 和 是相对稳定的 注意 一般来说 生态系统中生物的种类越多 食物链和食物网越复杂 生态系统的调节能力越强 生态系统的自动调节能力是有一定限度的 超过这个限度 生态系统就会遭到破坏 人类对生态系统的开发利用 一定不要超过这个限度 所占的比例 数量 第29课时 考点整合 江苏教育版 考点4生态系统的类型 1 是最大的生态系统 它包括大气圈下层 水圈全部和岩石圈的上层 主要是土壤层 它是地球表面不同类型的生态系统的总和 2 生物圈中的生态系统是多种多样的 有森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统等 生物圈 第29课时 考点整合 江苏教育版 点拨 在生态系统中 能量的源头是阳光 能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始 流经生态系统的总能量是指生产者 能量流动的渠道是沿食物链 网 进行的 能量的变化是 能量沿营养级逐级传递 级级有散失 在一个生态系统中 营养级越多 在能量流动过程中消耗的能量就越多 在一个生态系统中 食物链越长 营养级越多 能量的利用效率就越低 营养级越高 所包含的生物数量一般就越少 营养级越高 不能分解的有毒物质积累越多 研究生态系统的能量流动 可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 光能 生物体中的化学能 热能 固定的全部太阳能 第29课时 归类示例 归类示例 江苏教育版 类型一考查对生态系统的理解和分析能力 例1 2010 中山 为了保护南极的生态环境 到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极 这主要是因为南极 a 缺乏必要的生活设施b 缺少生产者c 缺少消费者d 分解者很少 解析 南极气温极低 故分解者很少 粪便等生活垃圾都需要分解者来分解 因此 为了保护南极的生态环境 要把粪便等生活垃圾带离南极 d 第29课时 归类示例 江苏教育版 类型二考查食物网和食物链的物质和能量的流动 c 第29课时 归类示例 江苏教育版 解析 本题实质是考查对正确的食物链的确定 在食物链中生产者的数量最多 生物在食物链中的营养级别越高 生物的数量越少 第29课时 归类示例 江苏教育版 类型三考查食物链和食物网的组成和书写 例3 2011 福州 螳螂捕蝉 黄雀在后 对该食物链表述正确的是 a 蝉 螳