九年级语文上册第十六课《陈涉世家》（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

陈涉世家教学课题陈涉世家课型新授课本课题教时数：4课时 本教时为第2教时 备课日期 教学目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2. 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。教学重点、难点：重点分析第2段，初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。教学方法与手段：教学过程： 教师活动（一）导入新课：1提问抽查，集体补充：简介司马迁和他的史记。2提问抽查，集体补充：陈胜是什么出身，他有什么性格特点。（二）分析课文第2段。1教师领导或学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意字词的意思。2. 内容把握一、提问：第二段记述了陈胜起义的哪些史实？讲解： 这一段先交代征发贫民戍边的时间、人数和陈胜、吴广在队伍中的职务，然后叙述起义原因。“会天大雨”，“失期”，“法皆斩”，既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑法的残酷，逼得农民走投无路。在“亡”（逃跑）与“举大计”同样是死的情况下，在束手待毙与奋起反抗斗争之间，他们做出了“举大计”的抉择。这里的叙述，表现了他们斗争的决心和政治远见。往下，作者运用对话，详写陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略。“天下苦秦久矣”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者“。显示了他有勇有谋。最后，叙述了陈胜、吴广为了顺利发动起义，使用了问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等办法，制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争才智。二、这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。讨论如下问题：提问：陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？ 决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？ 三、学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点。本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。 （三）布置作业：中考链接 学生活动学生回答问题 学生根据课下注释理解字词的意思学生记录重要字词的含义 继续记录重要字词意义段意翻译 齐读相关语句， 熟悉文本内容。记录，识记 能用自己的语言翻译重点句子。 学生记笔记，识记 做作业设计意图检查学生的语文复习巩固情况 强调工具书的作用，暗示学生养成使用工具书的习惯；词语在不同的语境中往往会有不同的含义，我们要学会根据不同的语境来理解词义。文言文强调识记的重要性逐步训练学生筛选重要信息的能力训练学生的翻译能力 与中考对接，熟悉相关题型，打好应试硬仗授后小记： 课文第2段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和策划过程，讨论陈胜在起义中所表现